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我们知道同底数幂的除法法则：同底数幂相除,底数不变,指数相减,用公式表示：a^m÷a^n=nm-n（a≠0,／n、m,是正整数,m〉m）．这个公式看似简单,但对八年级同学来说,要想把它掌握好并不容易．下面谈谈学习时应注意的几个问题． 相似文献
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布鲁纳指出:“探索是数学教学的生命线”。作为数学教师,我们不仅要使学生学会书本上的知识,更重要的是教他们学会自主获取知识。如果我们在教学中注意引导学生去思考“课本上的概念、定义是如何引入的”,“定理、公式是怎样发现的”,“从课本上的旧知识能推出哪些新的结论”等这些藏在课本背后的东西,无疑会极大地激起学生学习的动机和兴趣。数学定理法则中蕴含着丰富的数学思想和方法,是培养学生探索能力和创新精神的好材料。研究它们的产生和发展,对培养学生的思维能力和探索问题的精神是十分有利的。本文从这一目的出发,对“同底数幂的… 相似文献
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高丽平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):72+74
同底数幂的乘法的应用法则计算,在详细的教案中,通过进一步体会幂的意义的过程中,发展学生的推理能力和有条理的表达能力,提高学生观察、归纳、类比、概括等能力. 相似文献
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在整数指数幂的教学中,要注重做好知识“生长点”与“延伸点”的教学,可增强学生弄清知识的来龙去脉;注重做好知识“通性”与“通法”的教学与活用,可有效降低学生的学习负担。 相似文献
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戴根元 《语数外学习(初中版七年级)》2007,(10)
正整数、0、负整数三类数正在讨论一个问题——它们是否都能当幂的指数和底数.最终,三类数中各选一个代表发言,看看谁说的有道理.正整数代表抢先发言,"我们中的每一位成员既可以当底数,又可以当指数,我们还可以稳坐在0 相似文献
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一、教学内容北师大版七年级数学下册P22—P24二、教学设想这一节课的教学内容是在学生已经学习了＂同底数幂的乘法＂、＂幂的乘方＂、＂积的乘方＂的基础上进一步探究幂的有关计算,体会幂的意义。在学生已有的学习经验的基础上,本节课的学习知识相对来说难度不是很大,学生容易理解接受. 相似文献
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提升教学质量，是永恒的教育追求．在课堂教学层面。一线教师为切实提高课堂教学的有效性，从自己的教学实践出发。通过对教学进行深刻的反思，达到更好的服务教学．本节课的设计从实际出发，运用逆向思维，学思结合，力求做到深入浅出．同时，经过反思，为以后更有效的教学打好基础． 相似文献
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