一日千里

【释义】形容进展极快。【出处】梁丽可以冲城，而不可以窒穴，言殊器也。骐骥、骅骝一日而驰千里，捕鼠不如狸狌，言殊技也。鸱鸺夜撮蚤，察毫末，昼出嗔目而不见丘山，言殊性也。（《庄子·秋水》）[第一段]     

成语改错96例

1．和霭可亲2．哀声叹气3．按奈不住4．暗然销魂5．道听突说6．美伦美央7．飞扬拔扈8.纵横俾阖9．甘败下风10．略见一般11．搬门弄斧12班驳陆离13．安帮定国14．气势滂礴15．自曝自弃16英雄倍出17．并驾其驱18．乌烟张气     

三组常见常考成语

一、和坏人坏事有关的成语1、处心积虑——指费尽心机,存心很久。也指千方百计地谋算(做坏事)。含贬义。2、虎视眈眈——像老虎一样注视着。指恶狠狠地盯着,伺机下手。3、蝇营狗苟——蝇营:苍蝇来往追逐脏物。苟:苟且。像苍蝇一样到处钻营,像狗一样苟且求活。比喻不顾廉耻,无所不为(以获取名利)。也作狗苟蝇营。     

成语之最连连看

最大的眼——放眼世界 最公开的事情——尽人皆知 最长的腿——一步登天 最珍贵的东西——凤毛麟角 最高的人——顶天立地 最离奇的想法——异想天开     

夹心成语

会算数的成语：（ ）阳开泰 （ ）面玲珑 （ ）里鹅毛 （ ）死不辞 ＋（ ）根清净 -（ ）味俱全 ×（ ）恶不赦 ÷（ ）步穿杨 （ ）霄云外 （ ）朝元老 （ ）贯家财 （ ）读不厌     

源于《史记》的成语

拔山扛鼎(《项羽本纪》)暴戾恣睢(《伯夷列传》)抱薪救火(《魏世家》)杯盘狼藉(《滑稽列传》)背水一战(《淮阴侯列传》)不得要领(《大宛列传》)不寒而栗(《酷吏列传》)不识大体(《平原君虞卿列传》)不约而同(《平津侯主父列传》)不足挂齿(《刘敬叔孙通列传》)陈陈相因(《平准书》)     

语文教学应以词汇为核心

构成任何一种语言的核心和主体都是词汇。这一点认识 ,在外语教学中绝不成问题。哪怕是初出茅庐的新手 ,也会把每节课应当掌握的词语 ,作为授课的中心与重点来对待。但是 ,如果从对待词汇的态度看 ,咱们母语教学与外语教学简直有天壤之别 (尽管“淡化内容 ,强化语言”的语文教改主张叫唤了多年 )。姑且列举三点 :其一 ,从小学中高年级开始 ,咱们的“词汇”就已不再是语言的珍珠宝贝啦 ;相反 ,却成了教师分析讲解课文所要“扫除”的“语言文字障碍” ,视之为妨碍阅读理解的“绊脚石”和“拦路虎”。于是乎 ,老师们在蜻蜓点水的正音释义之后 ,…     

一节成语活动课的成功尝试

字词教学是语文教学中的重难点，重在它是语文乃至其他学科的基石，难在字词的学习尤其枯燥乏味，但是通过寓教于乐形式的语文活动课可以使学生在课上掌握一定量词语，在课下带着兴趣学词语。下面谈谈我的具体做法。     

分庭抗礼

[拼音] fēn tíng kàng lǐ [释义]“抗”原作“伉”，对等、相称的意思。抗礼：相对行礼。分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来比喻平起平坐，互相对立。[第一段]     

顶顶大名？鼎鼎大名

高中语新教材(试验修订本)第一册90页《鸿门宴》中有这样的句子：‘‘怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳王之’。”课本对“王之”的注释是：“做关中王。之，指以咸阳为中心的关中地带。”这里显然是把“王”看作是名词活用作动词，即“做王”。     

央视节目中的语病

一、字音误读 1、体育频道中的解说员在解说排球比赛时多次把“触网”的“触(chu)”误读成“zhu”。 2、一些主持人在主持节目时,把“暂时”的“暂(zan)”误读成“zhan”。 3、个别主持人把“结束”的“束(shu)”     

成语 典故 误用 摭拾

恰当使用成语典故，可使文章生动、精练、典雅，富有文化底蕴，增强感染力和说服力。故成语典故颇受人们喜爱。但使用典故首先必须准确理解典故。弄懂其含义。现在因不理解典故而错用的情况时有所见，且错用的类型多种多样，应引起重视。     

八字成语

失之东隅,收之桑榆失之毫厘,谬以千里君子一言,驷马难追皮之不存,毛将焉附一人得道,鸡犬升天千里之行,始于足下只可意会,不可言传三人行,必有我师焉己所不欲,勿施于人书读百遍,其义自见     

成语之最

成语言简意赅,有画龙点睛之妙,所以深受人们喜爱。现搜集整理若干成语之“最”,以飨读者。     

举办人教版初、高中语文新课本研讨班启事——特邀国内名家精英讲学

读了向玉洪先生在《中学语文教学》1999年第11期发表的《积累误区——成语教学管见》一文,对向先生在文中提出的“学习成语,功夫必须花在平时,重视日积月累,无论课内还是课外”的观点非常赞同,因为我在进行成语教学时,就是从培养学生的积累习惯开始的,而且收到了很好的效果。下面把我的具体方法写出来,向各位同行请教。