启发式教学模式与历史思维能力的培养

作者根据自己的历史教学实践,介绍了运用启发式教学模式,培养学生历史思维能力的经验,对各种教师有借鉴意义。     

面向创新教育的启发式教学模式探索

本文论述了创新教育与启发式教学模式之间的关系,分析了启发式教学对培养学生创新意识所能起到的相关作用。并从工程训练中心实践教学的角度出发,结合笔者所承担的工程认识课程的相关内容进行启发式教学的研究和应用,有意识地培养学生的创新意识与工程思维能力。     

启发式教学模式初探

关注入是新课程的核心理念，围绕这一理念，在各学科的教学中普遍开展了各种教学模式的尝试，以适应新形势下的教学改革的需要，启发式教学就是其中实践范围最广，影响最大的一种教学模式。笔者在教学过程中也进行了该模式的探索，旨在实现教学过程的最优化。现就一些粗浅的体会简述如下：     

启发式教学模式与化学思维能力的培养

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础，推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。近几年来，我在化学教学实践中为全面培养学生的思维能力，实现素质教育的目标；在课堂教学中进行了启发式教学模式的整体实验，取得了良好的效果，大致可分为四个层次。     

关于"启发式"体育教学模式的探讨

根据文献资料及多年的实践探索,文章对现代体育教学中“启发式”教学模式的指导思想、原则及运用等方面做了较全面和科学的分析,比较了传统“三段式”教学与“启发式”教学的优劣,指出“启发式”教学模式有利于充分调动学生学习的积极性,提高教学效率,在体育教学中具有较强的可行性。     

启发式教学模式与化学思维能力的培养

教学模式不同于一般具体的教学方式，它强调整体性、程序性、互动性．但也井非一成不变。培养和提高人的素质是索质教育的基本目标。围绕这一目标，人们在教学领域进行了广泛的探索和实践．启发式教学就是其中实践范围最广，影响最大的一种教学模式。     

"启发式"教学模式在体育教学中的应用

对体育教学而言,“启发式”教学模式的指导思想就是现代化的体育教学思想,它是针对传统的体育教学观念的不足和全面实施素质教育的需要而提出的。在“懂、会、乐”这三个体育效应中,“懂”和“乐”是薄弱环节。“懂”的问题关键是让学生“想”,让学生脑筋动起来,边想边练,练好了,也明白了,掌握了原理可以使学生在以后的体育实践中举一反三,这才能体现教材的范例性。体育教学要从传统的体育知识、技术、技能灌输传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力、建立和谐的人际关系、具有良好合作     

过程启发式教学模式初探

传统的启发式教学是一种“假启发”，是一种结果启发。过程启发式教学法是在当代认知心理学有关思维和学习的理论基础上提出的一种启发式教学方法，是教师根据学生获得和掌握知识和技能所需要的思维过程和思维方法，按思维流程设计相应的启发式问题，启发学生思考和完成学习任务，并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发解决一类学习任务的教学方法。     

教学模式的改革探索

创新型人才培养日益成为高等教育的时代主题,培养创新型人才必须创新人才培养模式,而教学模式是人才培养模式的核心。本文分析了教学模式创新的历史和现状,针对教学主体在教学过程中的变化情况,深入分析了现行教学模式的问题,提出了创新教学模式的思路,并介绍了中国民航大学进行教学模式创新的实践和体会。     

基于启发式教学模式的“大气物理学”教学实践探索

启发式教学不仅让学生获得知识,更让学生得到全面发展,是高等教育工作者关注的重要课题。文章结合启发式教学的特征,针对大气物理学教学实践中的不足之处进行探索。文章首先探讨了大气物理学的课程特点及教学实践现状;然后简述了启发式教学的理念与内涵;最后遵循启发式教学模式,从思想认识、教学目的、教学形式等角度开展对大气物理学启发式教学模式的探索,以期对大气物理学教学模式改革和提高大气科学人才培养质量提供参考。     

关于高中英语教学模式的改革

本文分析了现行体制下高中英语教学模式的弊端,指出要达到国家教育部颁布的<英语课程标准>的要求,全面真正实现素质教育的目标,必须进行教学模式的改革,即实行教师分工、分课型教学的教学模式.     

关于教学模式改革的思考

文章主要探讨了教学模式的定义和教学模式改革的基本原则,并就社会上对教学模式改革基本原则的质疑进行了分析,从而希望将教学模式改革的主动权交还给老师.     

全息照相中启发式教学模式的探索与实践

“全息照相”是物理实验中一个重要而又有趣的实验项目。其操作环节多,能力要求高,实验结果生动直观。笔者结合自身的实验教学经验,从实验的四个关键环节（调光路、拍照片、冲底片和观察像）引入启发式教学模式。     

浅议启发式教学模式

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。启发式教学是实践范围最广、影响最大的一种教学模式。启发式教学模式是以素质教育目标为基础,推导出相应的教学内容设计模式和教学结构、过程、方法设定的有机整体。在化学教学实践中要科学地运用该模式,全面提高、培养学生的思维能力。     

论启发式教学模式的演变与发展

启发式教学是人类教育思想的精华,它的教育精神成为人类教育追求的理想范式.启发教学模式是使其理论实现操作化的有效途径.本文试图从历史的角度综观启发式教学模式的发展,并概括了其现代发展,以期提供一个认识启发式教学模式的历史框架.     

启发式教学模式与学生思维能力的培养

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系.教学模式不同于一般具体的教学方式,它强调整体性、程序性,但也并非一成不变的.培养和提高人的素质是教育教学的目标.围绕这一目标,人们在教学领域进行了广泛的探索和实践,启发式教学就是其中实践范围最广、影响最大的一种教学模式.启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体.     

论启发式教学模式的演变与发展

启发式教学是人类教育思想的精华，它的教育精神成为人类教育追求的理想范式。启发教学模式是使其理论实现操作化的有效途径。本文试图从历史的角度综观启发式教学模式的发展，并概括了其现代发展，以期提供一个认识启发式教学模式的历史框架。     

关于政治经济学教学模式改革的探索与思考

随着经济社会的不断进步、社会主义市场经济的发展,政治经济学在大学教育中有被边缘化的趋势,如何使政治经济学教学适应时代发展,是政治经济学教学科研工作者面临的难题。本文对案例教学、多媒体教学、研究性教学和实践教学四种教学模式作了探索和思考,以期增强政治经济学的教学效果。     

微生物实验课教学模式改革探索

针对高职教育的培养目标，以就业为导向，改革实验课的教学模式，全面的培养学生的技术能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的职业素质。     

初中语文教学中启发式教学模式的应用及思考

本文简要概述了启发式教学理念及其优势,重点从设计问题情境、恰当运用启发方式、注重激发学生兴趣三个方面探讨了启发式教学模式在初中语文教学中的具体运用,最后针对启发式教学模式实施过程应注意的问题进行思考。