浅谈差生转化的教育原则

转化后进生是教育工作中的一个极其重要的内容,后进生的转化需要精神上的关爱信任和尊重,需要发现闪光点给予表扬和鼓励,需要在学习上给予方法的指导。     

转化后进生的优先原则

学校每个班级里都会有一定数量的相对较差的学生,他们属于“第三世界”。如何转化这些学生,提高他们的素质,使他们在思想、学习等方面赶上甚至超过“第一世界”,是学校教师和家长都十分关注的一个热点问题。我认为,转化后进生必须做到“六优先”。 一、偏爱优先 教师的劳动成果要通过全体学生来体现。因此,对后进生仅仅做到     

对“差生”应采取优先原则

在以班级为单位的学生群体中,总会有一定数量相对“差”的学生。这里的“差”我理解为“差距”的“差”。这是说,这些学生与其他同学在某些方面有差距。他们或因家庭不幸缺乏平静的心态,心理失衡;或因智力缺陷学习吃力,产生自卑感;或因阶段性心理逆反出现厌学情绪;或因优越的家庭环境不看重学习的需要,甚至放纵自己等等。如何转化这些学生,提高他们的素质,是学校和家长十分关注的一个热点问题。在多年的教学工作中,笔者在转化“差生”方面做了一些尝试,感到采用优先竹原则是一条有效的途径。     

差生转化中的“四多”原则

差生，是教师最伤脑筋、最感头疼的教育对象。所谓差生．一般可分为两类：一类是思想表现较好、学习成绩较差或学习基础较好、思想表现较差的“单差生”；第二类是思想表现和学习成绩都差的“双差生”。他们的共同点是：或是缺乏动力，或是好玩多动，或是意志薄弱等。对差生的教育，一般的新教师或新班主任大概都有望而却步之感。     

根据差生的心理特点转化差生

全面走向素质教育是当前基础教育的一项大政。而面向全体学生,是素质教育最根本的特征,因此要实施素质教育,就必须做好差生的转化工作。要做好差生的转化工作,要从了解差生不正常的心理入手。差生有哪些不正常的心理呢?1.应付心理。这是差生的普遍心理。有些家长望子成龙,过于迫切,对子女提出脱离实际的要求,例如规定数学过关成绩90分以上,达到要求就大奖特奖,达不到要求不是打就是骂。久而久之,就形成     

善待差生,转化差生

正"差生"是一个老生常谈的话题,也是困扰基础教育工作者的一大顽症。许多中小学校年年抓"转差",差生的数量却有增无减。从教二十多年来,笔者目睹一批批"差生"被择出,分离;最后或劝转,或劝退,或者被勉强"上推",为此痛心不已。出现这种情况,是谁之过?作为教师,我们不能只是一味地埋怨学生,埋怨教育机制,埋怨教育环境。我们唯一要做的就是静下心来寻找症结,认真分析、总结,探索规律,找到对策。那么,如何看待差生,并进行有效的转化呢?     

谈差生转化

<正> 差生似老师的一个包袱,影响、制约着教师的教学进度,所以做好差生的转化工作就成为教学工作中的重要环节.在近几年的工作中,就语文学科的转差工作做了一些尝试.首先,从教师的主观因素上要想转变差生就必须有一颗对工作负责的责任心.这也是做好任何工作的前提.“热爱是最好的老师”.语文学科不同于其它学科,它是融思想性、知识性,甚至趣味性于一体的学科,是需要用语言来表达的.我们若要把作品中的人物美、意志美、劳动美、或者假丑恶用语言表达出来,绝对不止只需要“抑扬顿挫”,更需要我们自己有正确的审美观,”良好的道德修养和渊博的学识,为此平时要多猎取各种知识,才能课堂做到游刃有余,正所谓“要给学生一杯水,自己要先有一桶水”也只有这样,语文课才会生动有活力,学生的学习热情也才会高涨;也只有这样,教法才会灵活多样,对不同差生的教育做到因人而异.而要做到这样,老师必须有强烈的责任心,责任心能促使我们持之以恒,一视同仁,工作效果也才会更突出.     

转化差生之我见

俗话说：“十个指头有长短,山上树木有高低。”这句极有人生哲理的话值得我们教师反复地思考和仔细地体会。一个班级有几十名学生,其中总有几名让老师“头痛”的差生。他们以各种原因形成了学习成绩差、思想行为表现差,或者个性养成的心理素质差。教师面对这些差生应不急不躁,不甩包袱,去努力做好他们的转化工作。这是现代教育对我们的呼唤,是历史交给我们的一种责任。一个创新型的教师,一个能够与时俱进、称职的教师就应该研究和做好差生的转化工作。     

浅谈差生转化

<正> 差生转化是学校教育的一大课题,也是学校工作的一个重要组成部分。 所谓的差生是指那些在德、智、体、美、劳等方面与教育者所设置的标准存在着较大差距的学生。差生的转化工作开展的好坏,是衡量学校教育成功与失败的重要标准之一、差生转化,应从以下几方面着手:     

转化差生之我见

在中学教育中转化差生的教育是一项艰难的任务,但要做得好、有效果必须有正确的科学方法,这主要是一、关注他们的心理及情感;二、善于发现他们身上的闪光点;三、帮助他们寻找差距,建立学习目标和给予解决方法等.     

浅谈差生转化

当前在素质教育教学中，对差生的转化是每个教育工作者的职责，一定要把转差工作落到实处。     

转化差生浅见

教好一个优生并不难，但教好一个差生则不易，如何转变他们，是摆在我们面前的重要课题。下面是本人总结出来的转化差生的一些做法，请同行指正。     

浅谈转化差生

要大面积提高教育教学质量，很重要的一个问题就是后进生的转化工作。     

转化差生初探

著名哲学家康德说得好 ,“人只有靠教育才能成才 ,人完全是教育的结果”。 (《康德教育论》)这说明 ,任何人只要愿意接受良好的正确的合乎社会发展需要的教育 ,他就有可能成为对国家和社会有用的人才。差生也是人 ,只要通过对他们进行正确的引导、启发和教育 ,他们同样可以转化为好学生 ,成为对国家、社会有用的人才。到底如何转化差生呢 ?本文只就差生不良行为形成的原因及转化措施作一些探讨。一、差生不良行为形成的原因差生一般的特点是 :思想上不求上进 ,没有前进的目标和动力 ;行动上不循常规 ,经常闹出一些意想不到的损人不利己的事 …     

转化差生断想

转化差生断想文登一实小于东,田明叶一、充分发挥情感功能在教学中的作用列宁说过：“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”当然,学生没有对“真理”的追求,也就不可能有全面的智力发展。在日常生活、学习中,教师要与差生建立一种平等、友好和谐的...     

差生转化之我见

对差生,要分门别类造册记载。在正确分析差生情况的基础上,按照教学原则,很好地把握住对差生的教育工作。要注重培养非智力因素。同时,要对学生进行“四心”教育。即要教育学生树立信心、铸就恒心、养成静心及虚心求教的习惯,消除基础差学不进的思想,确立必胜信念。要使学生将学习负担变成乐趣,精力高度地集中于学习上。教育学生有了进步更要虚心求教,刻苦钻研,奋发向上。抓好纪律教育,保持正常学习。有的差生是由于缺课后不及时补课造成的。所以,无论是学校还是家庭,都必须严格要求学生,不能违背德育工作的一致性原则。对误课…     

浅谈差生转化

一 通常所说的差生,主要是指那些在思想品德和学习上表现较差或缺点较多的学生。这类学生虽然为数较少,但其影响不小,是学校教育的大难题。在普及九年义务教育的今天,差生的人数将会有所增加,