天才宝贝3～6岁孩子可以学习MBA课程吗?

引起北京,上海幼儿教育界轰动,并得到包括中央电视台、凤凰卫视等权威媒体广泛关注的3～6岁儿童早期MBA项目已落户杭州近两年。为此,记者抱着好奇的心情采访了这家教育机构——天才宝贝杭州中心。到底这种新型的学前教育模式能造就小小MBA吗?     

幼儿（3—6岁）独立解决问题能力培养的新尝试

解决问题的过程是幼儿探索知识的重要过程。幼儿对知识的探索总是从问题开始的,通过不断地发现问题、解决问题,达到提高认识、获取知识的目的。但是由于传统观念的影响．再加上独生子女家庭普遍对幼儿存在溺爱．家长对其中的一些问题理解还存在着偏差。这在很大程度上阻碍了幼儿的全面发展。为了提高幼儿独立解决问题的能力,本文提出以下建议：正面鼓励,树立自信：遇到困难,适当放手;创造机会,适时锻炼;教给孩子解决问题的预备知识和技能。     

天才宝贝:要培养怎样的幼儿MBA

源自美国,有着幼儿MBA之称的学前教育品牌—天才宝贝,在全球逾45个国家拥有超过300家教育中心。至今,天才宝贝已在浙江各市开办12家中心。家长对天才宝贝的教学模式一直充满着好奇和疑问。     

能力本位教育与培训课程开发

本从课程开发的角度，探讨了能力本位教育与培训理念的背景及理论基础，对能力本位教育与培训的课程开发模式进行了评析，提出了实施能力本位教育与培训应注意的问题，为我国实施能力本位教育与培训提供了借鉴。     

贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》发展幼儿语言表达能力

对于从事幼儿教育的工作者来说,《3⁶岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)应当并不陌生,它为我们的幼儿教育工作指明了方向,其中自然也包涵发展幼儿语言表达能力的要求。以《指南》作为教学的向导,以下本文将对如何进行幼儿语言表达能力的培养进行简单论述。     

任职培训教育课程设置刍议

针对当前综合性大学任职教育课程设置不合理的现状,采取问卷调查的方式了解了任职培训学员对当前课程设置的建议意见,分析了当前课程设置存在的问题并给出了一些合理化建议.     

企业培训及培训课程设置

一、企业与培训　　中国加入ＷＴＯ后，同世界经济接轨并树立良好的形象是每个中国企业迫在眉睫的目标。　　１．培训是出路。“出产品之前先出人才”－－这句日本松下公司的名言一语中的，它阐述了人力资源在现代企业的发展中所占的份额日益增重。目前我国多数商品供过于求，竞争白热化。企业只有走“向素质要效益，向管理要利润”的路子才有出路。人力资源的发展在企业竞争的舞台上处于绝对主角的位置已经是不争的事实了。对于企业人力资源的发展，企业培训首当其冲。通过企业培训，不仅可以优化员工的素质，提高工作绩效，还可以建设企…     

5岁～6岁幼儿生气的原因分析及教育策略

情绪是内在精神活动的外部表现,是个体需要是否得到满足的主观反应。良好的情绪调节能力有助于孩子维持正性情绪,控制并避免负性情绪,有助于孩子开展和维持良好的人际交往活动,从而促进其身心健康发展。幼儿期是个体情绪能力培养的重要时期,5岁～6岁的孩子已经初步具备情绪的调节与控制能力。家长要观察、分析孩子,针对不同孩子情绪发展的...     

体适能课程对3-6岁幼儿运动能力影响的研究

幼儿体适能课程是针对幼儿在身体机能快速成长期内对幼儿的身体机能、心理调节能力、环境适应能力等所做出的专项训练,通过多样化趣味游戏提升体适能训练内容,在轻松愉快的氛围内完成幼儿自信心、集体意识、综合体能的培养。本文立足我国幼儿身心成长特征,围绕科学系统的体适能训练内容体系,在终身运动意识驱动下,探究体适能课程发展新思路,以期为幼儿体育教育提供一些启示和借鉴。     

3～6岁幼儿家庭早期阅读教育的调查分析

一、问题的提出阅读是人生重要的学习能力，随着时代的发展，人们越来越认识到阅读的重要性。自上世纪80年代以来，世界上一些发达国家就把发展儿童智能转移到培养阅读能力上来，美国、英国、日本等国家都制定了儿童的早期阅读教育计划。联合国教科文组织在1982年向全世界发出“走向阅读社会的召唤”，要求社会成员人人读书，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。[第一段]     

3～6岁幼儿嫉妒结构研究

本研究通过对国内外有关嫉妒文献资料的分析与整理,选取200名幼儿教师为被试,在开放式问卷调查与访谈的基础上编制了初始问卷,形成由20个项目构成的初始问卷。此后,在辽宁省选取小、中、大班共856名幼儿为被试进行施测。研究方法：运用探索性因素分析和验证性因素分析技术对数据进行处理并建立幼儿嫉妒问卷的结构,最终形成由12个项目构成的问卷。结果表明：（1）3～6岁幼儿嫉妒结构包括关系威胁和自尊威胁两个维度;（2）3～6岁幼儿嫉妒教师评定问卷具有理想的信度和效度,可作为研究我国幼儿嫉妒的有效测评工具。     

3～6岁幼儿饮食习惯调查研究

为了了解幼儿饮食习惯现状、家长的教育观念与教育行为及二者之间的关系,我们在银川市五所幼儿园内随机抽取了272名幼儿的家长进行问卷调查。调查结果表明,由于家长错误教育行为、过度溺爱、忽视幼儿饮食习惯养成等因素影响,幼儿不同程度地存在着各种饮食习惯问题。因此,充分发挥家长学校等机构的作用,采用自然后果法、增强生理的调节,加强相关的亲职教育是改善幼儿不良饮食习惯的有效措施。     

3岁～6岁幼儿礼仪行为调查问卷

尊敬的家长：您好!此次问卷采取不记名的方式进行，结果只用于调查研究，并且我们确保资料的保密，因此绝不会给您造成任何损失和危害。答案没有好坏之分，请您根据实际情况如实、详细地填答。非常感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间支持我们的工作，在此表示衷心的感谢!     

3岁～6岁幼儿礼仪行为现状研究

本研究通过对3岁～6岁幼儿礼仪行为现状的调查和分析,发现不同性别的幼儿的礼仪行为在体态礼仪、语言礼仪、尊敬长辈礼仪、待客礼仪、公共场合礼仪这五个维度方面没有显著差异,只有在进餐礼仪行为方面有显著差异;不同年龄幼儿在体态礼仪、尊敬长辈礼仪两个维度上差异不显著,而在语言礼仪、待客礼仪、进餐礼仪、公共场合礼仪维度上存在极其显...     

高中数学骨干教师培训课程设置的目标与途径

面向高中数学骨干教师的各级培训,应进一步增强课程的实践性,针对教师在教育教学理念、知识和能力等专业素养方面存在的主要问题,以提升专业理念为目标,设置有主题的序列化课程;以拓展专业知识为目标,设置立足教材有关学科教学知识的课程;以提高专业能力为目标,设置有关探究式教学和信息技术的课程。     

对《3-6岁儿童学习与发展指南》实践的反思

为贯彻落实国务院印发的《关于学前教育发展的若干意见》,教育部于2012年10月颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》是学前教育领域的指导性文件,对于缺乏国家课程的幼教系统来说,它起着引领和指导作用。《指南》通过制定五大领域中不同年龄阶段幼儿的教育目标,为幼儿园教师和家长提供了具体的、专业化的指导,提高了社会对学前教育的关注度,是学前教育课程改革中的一件大事。但在《指南》实施的过程中也存在一些问题,值得反思。     

基于STEAM理念的中职3D打印实训课程教学实践

在中职3D打印实训教学中引入STEAM教育理念,以创新、创造、设计、建构、实施为主线,依托3Done Plus三维建模软件、Cura切片软件构建的教学平台,利用动画、微课、学习通等手段突破教学重难点,设计能促使学生全方位发展的教学策略。通过教学实施及过程评价,能够解决3D打印实训课程中存在的问题,有效提高教学质量。     

3～6岁幼儿数守恒和长度守恒的发展特点

不同年龄阶段的幼儿在数守恒和长度守恒方面具有不同的发展水平。小班幼儿极易受物体排列形式的影响,部分中班幼儿仍摆脱不了物体排列形式的影响,大班幼儿初步形成了数的守恒。幼儿长度守恒的发展落后于数守恒的发展,其发展顺序与皮亚杰的研究结果一致,但形成年龄略微提前。