特色教育花盛开 万紫千红香满园——五大连池风景区以特色教育促进教育均衡发展

近年来,五大连池风景区确立各校特色兴校办学理念,使景区各学校在生源少的前提下,办学规模逐年增大,教学质量稳步提升。五大连池风景区教育局深入开展调研,探讨区域性特色学校建设,收集和分析景区特色学校建设的典型案例,总结提炼学校特色发展的经验与规律,探索多元化办学模式,为     

关注学生生存 关注全体学生——莱芜市钢城区里辛一中“双关注”办学特色纪略

莱芜市钢城区里辛镇第一中学是一所普通的农村中学,建于1970年,在校生1080人。这几年,学校围绕以人为本,崇德博学,求实创新,和谐发展的办学理念,在素质教育道路上积极探索,其关注学生的生活、生存能力,关注全体学生尤其注重     

一枝独秀岭南花——深圳市平冈中学创建艺术特色教育纪实

对于深圳市平冈中学高二女生蔡缪阳来说,去年11月12日是一个特别的日子。这一天晚上,她和学校管乐团其他40余名同学一起参与了广州亚运会的开幕式。当晚,管乐团在彩船上表演,此举让平冈中学管乐团的成员们颇感骄傲。从那以后,这些同学就被当地人称为了平冈中学的"校园明星"………     

促进教育内涵发展 锻造幸福教育生活——杭州、绍兴教育考察有感

近日,有幸跟随教育考察团一行去杭州、绍兴学习考察,感慨良多,受益非浅。回玉后眼前总不时地回放着诸多画面,特别是上城区蒋莉局长指点江山、挥斥方遒的教育激情,基于上城教育多年高位发展后促进内涵发展的教育方略,以及西湖区杭十三中教育集团汪建红总校长描绘的大有卦象最终进至大同卦象所达到的教育幸福时,仍会使我感动不已。     

破千校一面 促特色发展——武威市凉州区特色校建设纪实

正学校特色教育不是音美体强化班,不是简单的教学经验复制,也不体现在名目繁多的等级证书和奖项上,它是学校综合实力的体现,是激发师生创新的原动力,会对学生的一生都产生深远影响。特色教育应该如何开展?怎样促进学生个性发展,让年轻的生命拥抱精彩?如何才能在认真执行国家课程的基础上结合学校和当地实际开展特色教     

加快内涵发展打造特色学校——梧州岑溪市教师进修学校附属实验小学特色办学纪实

梧州岑溪市教师进修学校附属实验小学（以下简称实验小学）作为岑溪市寄宿制办学经验较为成熟的小学,把“学习自主、生活自理、行为自尊、健康自强”作为办学理念,坚持开展特色活动以推进素质教育,提出了“加快学校内涵发展,打造特色学校”的发展战略。近年来,通过大力开展特色活动,该校迎来了充满活力的春天。     

依托校本课程 打造特色教育——梅河口市山城镇中心校特色教育的发展经验

新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给每一位学生个性的发展，提供了新的舞台。山城镇中心校在校本课程的开发和实施中，以学生发展为中心，充分发挥每个教师优势，充分发挥校本课程的功能，打造特色教育。几年来，我们在实践中探索，在探索中进步，构建了知识、技能方面的特色教育与学生人格培养的特色教育相结合的模式，注重学生潜在能力的培养.     

新色彩,新风景——天津市特色高中建设项目全新出发

2011年11月17日,天津市教委组织召开了天津市首批特色高中建设项目启动大会,经过专家组的评审,确定了首批24所特色高中项目实验学校。天津市启动的特色高中建设项目,既是对国家教育规划纲要提出的普通高中总体发展要求所做的积极回应,更是促进普通高中建设发展的创新性举措。本期"报道"栏目,将带领读者了解特色高中建设的设计思路和发展态势,让我们在教育改革的脚步声中迎来新的一年。     

字里千秋 传承文化精髓——江苏省苏州市新康实验小学书法教育特色之路

江苏省苏州市新康实验小学将书法教学和学校文化特色建设相结合、传统文化和学校管理相结合、端正写字和方正做人相结合,从低年级学习习惯的养成入手,培养学生从小形成正能量理念,系统全面地推进学校书法文化建设,积极拓展学校的书法教育特色之路。     

正确对待教育理想与教育现实的矛盾

每位校长都在追求教育理想：在办学方面,认真贯彻教育方针,创建学校特色,争办人民满意的学校;在学生成长方面,力求促进全体学生生动活泼地在德、智、体、美诸方面都得到全面发展;在教师专业发展方面,努力使教师体验成功与学生共同发展。     

办百姓向往的教育——辽宁省大连市中山区特色教育高位发展纪实

2009年9月11日,国务院总理温家宝视察辽宁大连。当晚的社会事业改革和发展座谈会上,大连市中山区政府率先发言,汇报中山区推进教育均衡、打造特色教育的做法。教育不能千校一面、千篇一律,要办出自己的特色,这是温总理在多个场合反复强调的。今天的中山人谨记总理的指示,正以自信、果敢的姿态,走在教育优质均衡发展的道路上!     

中小学应该有“非学校”特色——我看教育的内涵发展．兼谈特色学校的创建

自从1993年《中国教育改革和发展纲要》提出中小学要“办出各自的特色”以来,成千上万的中小学投入到特色学校的创建活动中,试图打破千校一貌,千人一面的教育格局,追求学校的特色化和学生的个性化。但是对于“什么是特色学校”“怎样创建特色学校”,学术界和实践领域至今仍没有一个明确、统一的说法。笔者认为,学校的特色发展必须从学校的社会使命出发,进行整体性的构建,营造一种“全面的、全方位的、综合的学校文化模式”。     

让教育走向“和乐”(下)——烟台市芝罘区工人子女小学办学理念与教育特色解读

（接上期）和乐教师团体：以共同体建设为特点【曹瑞敏】那么让我这个平台最大限度地发挥作用的就是一支“和乐教师群体”了。我们以“学习文化”、“课程文化”、“合作文化”的文化力量推动教师专业成长,形成了“常规教研”、“实验研究”、“课程开发”、“读书成长”4个教师共同体。     

建高品位校园文化 办有灵魂特色教育

<正>文化是民族和国家繁衍、生息、发展的命脉,一个民族、一个国家,文化越博大精深,就越受人尊重,发展就越有动力。特别是当今世界,文化与经济、政治相互交融,与科技的结合日益紧密,在综合国力竞争中的地位和作用日益     

学校自觉:初中教育优质均衡与特色发展的价值坐标

在义务教育的生态中,初中教育薄弱、初中教育很难,已经成为不争的事实。如何促进初中的发展,笔者以为应当有一种"学校自觉"的价值取向。所谓"学校自觉",就是对学校意义的理性认识,追问学校存在的意义,把握学校发展的规律,担当学     

课堂中教育智慧的成长

教师专业成长的最终目标是教育智慧的成长,在课堂中教师的教育智慧主要体现在对所教学科价值的深入理解,对所教学生的深入了解,对教育在社会上的本质功能和价值的深入认知上。但要将学科价值、学生发展和教育功能各方面的要求在课堂上整合在一起,谈何容易。笔者认为,教师在踏上教育岗位后需要经历三部曲——经验主导、理念引导、创意领导,在此引领下一步步走近教育智慧。     

为了学生一生的健康发展——辽宁省调兵山市教育内涵发展纪实

辽宁省调兵山市是一座因煤而兴的新兴城市。建市不到30年,便由一个闭塞落后的小镇迅猛发展为人口25万人的现代化城市。经济学上有一个名词叫资源诅咒——资源丰富的地方由于过分依赖资源,往往贫穷     

学陶研陶,特色发展助推素质教育——武汉市育才中学新育才特色教育纪实

创建于1992年的武汉市育才中学,近年来,在校长张明辉的带领下,坚持"传承与发展陶行知教育思想、创造适合学生发展的新育才教育"特色发展主题,积极构建以校为本的生态文化、育人为本的生活德育、以生为本的生本生态课堂和以师为本的生机管理的新育才"四生"教育特色,促进了学生、教师和学校生动活泼的发展,获得社会各界高度肯     

“中国当代特色学校”展示——特色教学的品位——江苏省南通市韬奋小学书法教育纪实

南通市韬奋小学成立于1906年,经历了百余年的风雨历程,有着非同寻常的革命历史。1942年底,伟大的民主战士邹韬奋先生到校慷慨演讲,疾呼"团结、抗战、进步;抨击分裂、投降、倒退",成为新时期学校再度崛起的精神动力。近年来,学校大力开展以书法教育为主的"特色教学",学校办学的"品位"由此得到显     

为学生提供永不落幕的舞台——深圳市布吉高级中学特色教育纪事

<正>前不久,在呼和浩特市举行的全国第26届青少年创新大赛上,深圳市布吉高级中学《解密深圳客家古建筑之谜》和《沉重警示——保护身边绿色植被实践活动》荣获科技实践活动二等奖,《迎大运说环境话习惯》荣获三等奖。布吉高级中学以"扬长教育"为核心,扎实开展研究性学习及实践活动,以特色教育的实际成果打造出全国教育改革的一张靓丽名片。