德国中小学开放课堂学习的特点和效果

开放课堂学习是一种强调学生在学习中的积极性和独立性、以培养学生独立学习能力为目标的学习和教学模式。开放课堂学习的主要目标是使学生面对外界环境和不同事物时,具有自信和独立的自我决定能力、评价和批评能力、交往能力、创造能力,使学生能够形成开放性的思维模式,不受一定程     

谈谈在开放教育学习中怎样学习理论课

现代远程开放教育中提出了“自学为主，辅导为辅，采用多种媒体”这种新的、超前的教学模式。在这种新模式中，显削弱了传统的课堂讲理论课的主要教学形式。但课堂讲授理论课仍然有着重要的作用。掌握学习理论课的正确方法，对学生的学习有一定帮助。     

如何给学生学习数学提供创造空间

教育的目的在于促进学生的发展。教师在教学中要注意培养学生的思维的灵活性和创造性。创造想象和创造思维是创造性的两大支柱。新课程最大的特点就是时刻都在为学生的创造想象和创造思维创造条件和时机。本人就如何给学生提供充分的创造空间浅谈几点体会：     

数学开放题在创造能力培养中作用的实验研究

数学开放题是创新教育中一种不可多得的“好”题．本文在简单地回顾了日本、欧美的数学开放题研究概况后，从数学开放题的引进、教学设计到数学开放题的概念、特点、教育价值、开放度以及分类、编制和教学原则等方面对国内数学开放题的研究作了详细的论述，并把数学开放题的特点与创造性能力的某些特性进行了比较．     

图书馆信息共享空间在学生知识学习中的作用研究

信息共享空间是图书馆服务创新最主要的发展方向,它的设施、服务效能适合了网络时代学生读者知识学习的特质,应该在今后学生知识学习中发挥更大的作用,进一步提升网络时代学生的学习效果.     

开放语文学习空间加强学生主体实践

语文学习资源突出自主性,更注重学生探究的过程,要注重培养学生团结合作的精神和创新实践的能力。作为语文教师,应继续高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类综合实践活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,不断提高学生的语文综合素养!     

信息技术课培养小学生良好的学习习惯

习惯决定人生,良好的学习习惯是成功的必经之路。小学生在学校的主要任务是学习兴趣的培养和学习习惯的养成。信息技术学科作为互联网+时代最重要的基础学科,对学生各方面能力的影响是巨大的。学生学好信息技术课,掌握必需的信息素养,必须从良好的学习习惯开始,好习惯才能成就好人生。     

在课件设计中建构创造式学习环境

根据“创造学习”理论，提出了在课件设计中建构创造式学习环境的方法。     

开放性教学 创造自由民主学习空间

正小学数学教育的知识技能、思想方法、活动经验大部分是通过课堂教学实现的,现阶段人们也越来越关注学生自主学习能力的发展。几年来,北京市课程改革的实践证明,通过在数学课堂上积极实施开放性教学,能够有效提高课堂实效、切实减轻学生的学习心理负担和课后作业负担,促使学生主动学习,让学习收获最大化。一、开放性教学在提高课堂实效性方面的优势从广义上理解,开放性课堂教学可以看成是大课堂学习,不仅在课堂上学习,从更为广阔的时间     

为学生创造快乐的学习空间

随着就业压力的增大,现在的学生学习压力也逐渐增大,他们所感受到的快乐也越来越少.怎样才能使学生少些苦闷,多些快乐呢？我们能在学习中为他们找到更多的快乐吗？在与学生的交往中,我发现只要我们用心去做,快乐是可以创造的.     

正确引导开放灵活的教学与学习

开放式的教学与学习和ICT有着"革新性技术"所具备的能力,能够改变当代大学体系的组织结构、文化和惯例,能够将新的制度和学习网络引入大学体系。面对这些挑战,我们发现,开放教育的理论与实践仍然仅停留在操作层面,而不是更为广泛的教育转变层面。本文力图研究这一广泛的教育转变层面以及决策问题。     

论远距离开放大学学生的自主学习

本在剖析“注册视听生”教育试点存在问题的基础上，论述了远距离开放大学学生自主学习的特点以及学生如何自主学习，教师如何转移角色，为学生自主学习提供支持服务，并提出了自主学习的对策。     

论开放课堂学习

开放课堂学习作为研究性学习的一种模式，在世界范围内受到了广泛的重视。文章从不同角度论述了开放课堂学习的含义、特征和目标，指出了开放课堂学习应该开放的领域及其在学生发展和社会发展中的意义。     

在自主、探究、开放的手工教学中培养学生的创造能力

新一轮课程改革倡导对学生的创新精神和实践能力的培养.本文就如何改变传统的小学美术手工教学偏重技能传授的倾向,探索在自主、探究、开放的手工教学模式中培养学生的创造能力,使手工课堂真正成为每个学生放飞灵感、舒展心智的天地.     

如何创造个性化学习空间

就语文而言,教学改革的理念最为丰富,也最不具确定性,新的理念、方法层出不穷。而实际上,无论是教学内容的改革,还是教学方法的改革,如果不能很好地完成教学任务,达不到教学目标,那么,这些改革都只能是花拳绣腿。只有真正明确了新课程改革对语文教学新的目标要求,才能真正实现语文教学的发展与进步。     

现代远程开放教育如何培养学员自主学习习惯

现代远程开放教育主要以学生和学习为中心 ,更多地强调学员自主学习 ,但目前普遍存在着学员学习积极性、主动性、自觉性和学员学习能力下降的问题 ,如何引导学员自主学习 ,培养学员自主学习习惯已成了亟待解决的问题。本文拟就影响学员自主学习习惯的原因及如何培养学员自主学习习惯这一问题作一探讨。     

创造学习空间 增强学生能力

我在进行《可能性》一课的教学引入时，是这样设计的：（1）同学们，你们都玩过骰子棋吗？今天，老师为每个小组都准备了一个骰子棋，每人轮流掷一把，看看你掷到了几点？（2）小组汇反结果。     

智慧学习空间:从知识共享到知识创造

《2015地平线报告高等教育版》将"学习空间的重构"列为短期趋势,人们开始意识到学习空间已经不再适用于今天的学习者。文章通过探寻学习空间内部知识传播与知识创造的理论,寻求学习空间内部提高学习者创造性的理论模型和机制。运用知识创造理论模型、三元交互理论和参照智慧学习空间的特征,分析得出如何提升空间内部知识创造的特性,体现其智慧性。在这样的理论模型下使其从知识共享提升到知识创造的高度,成为研究智慧学习空间的一个切入点。     

开放教育学习小组学习模式初探

小组学习是当今世界各国教育领域中学习方式改革的重要内容,也是电大开放教育中的一种教学组织形式。随着开放教育的进一步发展,小组学习越来越受到人们的关注。在小组学习中实行一种激励机制,可以增进学习小组成员间的互动性,激发学习小组的活力,提高学习小组活动的成效,真正发挥学习小组在人才培养和教学模式改革过程中的作用。     

MIT OCW:开放免费自由的学习空间

你想学习航空太空工程课程吗?你对人类学感兴趣而又苦于求师无门吗?你想和诺贝尔奖获得者亲密接触吗?或者你想去麻省理工学院学习又没有机会?现在这些问题都解决了--因为有了麻省理工学院的"开放式课程网页计划(MIT OCW)".不要以为这又是什么吸引人的广告,这一切都是真实存在的.一个巨大的完全开放的免费的教育资源正在等待每一位热爱学习的人去挖掘.