网络环境下的课堂教学改革

本文运用实验法探索班级授课制条件下网络技术与学科教学整合的可操作方案，为建立具有时代特征的新型师生关系构建一个易学、方便、快捷、实用的教学平台。     

刍议网络环境下的课堂教学改革

一、学校信息技术应用实践的回顾第一阶段 :全面规划、建设校园网 ,基本实现教育管理无纸化。上世纪 90年代初期 ,我国教育界已经意识到以因特网为代表的信息技术将会给教育带来一场新的革命。建立在此基础上的现代教育技术 ,将成为整个教育改革和发展的突破口和制高点。正是为了抢占制高点 ,树立东格致优质教育品牌 ,全面推进素质教育 ,学校经过慎重的调研和论证 ,自筹资金 ,全面规划、建设校园网。当时的重点工作是“建网、建库、建队伍” ,并努力实现教育管理的无纸化。第二阶段 :在课堂教学改革中运用现代信息技术 ,建设一批教师网络工…     

对网络环境下课堂教学改革的思考

全国中小学信息技术教育工作会议明确提出：教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐,就必须加快教育的信息化。因此,如何在网络环境下进行课堂教学就成为各中小学关心的问题。     

网络环境下历史课堂教学改革的探究

当前我国基础教育阶段的网络教学大致可分为：运用校园局域网传输教学资源。辅助教师讲课的教学形式：运用网络教室学生人手一机的环境。教师通过计算机指导学生自主学习的教学形式；运用某种专线侑线电视线等）传输录像资料或计算机课件，超时空的远程教学形式。以及将校园局域网与互联网结合使用，使用部分互联网上信息资源的教学形式。我校的高中历史教学就采用最后一种，即将校园局域网与互联网结合使用，使用部分互联网上信息资源的教学形式。     

网络环境下数学课堂教学改革的探究

本文主要以《轴对称与轴对称图形》为例，详细叙述怎样在网络环境下进行新的数学课堂教学模式的尝试。     

上海市东格致中学 网络环境下的课堂教学改革

自2001年5月起，东格致中学开始探索班级授课制条件下，日常课堂教学中网络技术与学科教学整合的可操作方案。他们通过研究，构建了一个易学、方便、快捷、实用的教学平台；构建了有时代特征的新型师生关系；教学模式初显雏形；教师观念有可喜的变化，专业素养提升；实验班学生在探究性、合作性、个性化的学习中表现出更为敏锐的信息意识；教师在学科整合上形成共识。     

网络环境下的课堂教学

人类通过视觉和听觉获得的信息约占信息总量的95%左右,科学家发现,在学习过程中同时使用听觉和视觉学习效果最佳。教师在课堂教学过程中,运用多媒体网络技术,以图、文、声并茂的方式呈现教学内容,能充分刺激学生的听觉和视觉,诱发学生的学习兴趣,让学生获得良好的心理体验,以饱满的热情主动地投入学习。网络环境的课堂教学,学生可以自主选择并处理信息,反复操练,主动探索、创新;教师可及时收集学生反馈的信息,进行个别指导,调控教学。现代信息技术更新了教师的教学方式。我校所有教室都装有多媒体教学信息控制台、多媒体投影仪、大屏幕电视…     

网络环境下的课堂教学

网络于20世纪90年代初在美国兴起,如今已遍布全球。在网络上,知识以几何级数增长,大大推进了社会的信息化进程,改变了人们的行为方式和思维方式,也冲击着传统的课堂教学方式。网络环境下的课堂教学与传统的课堂教学相比有哪些变化?学生是否接受?教学效果如何?带着诸多疑问,笔者选择初二地理课进行了初步的对比实验。     

多媒体网络环境下英语口译课堂教学改革的探索

本文通过对当前口译课堂教学弊病的论述,指出了口译课堂教学改革的必要性,分析了多媒体网络技术对口译教学的影响,同时对口译课堂教学的改革举措进行了探讨,提出了构建网络化课堂新模式、建立网络教学虚拟社区、建立网络动态资源库等方法。     

网络环境下课堂教学初探

随着网络技术的成熟,网络成本的降低,以及国家对教育投资的不断提高,现代网络已落户于中小学校。在网络环境下课堂教学模式应如何转变,这是摆在每个教师面前的重要课题。在网络环境下进行教学,学生的自主性、个性化非常突出。这是因为网络能够为学生提供更多的选择余地。学生有     

网络环境下的生物课堂教学

网络环境下的生物课堂教学对传统生物课堂教学有很大的冲击,网络环境下的生物课堂教学最大限度地改变了教师教和学生学的方式,同时还促进了学科整合。两者最大的区别在于教师的位置,网络环境下的教师不再是知识的传播者,教师除了主要起到教学资源的组织作用外,还在教学中起到辅导个别、督促个别、察看全体学习过程的作用。     

网络环境下课堂教学的变奏曲

信息技术凭借着丰富的资源、开放的学习情境、极大的交互性、教学过程的实时监控与个别化、超越时空限制等独特优势逐步改变着我们的课堂教学。怎样才能实现信息技术的合理介入,充分发挥其潜在优势,实现信息技术对教学设计、教学活动的重塑,实现信息技术与学科教学的有机整合,充分体现学生的主体地位,创建基于信息技术环境下的新型教与学模式成为我们近年来不断尝试、探索、思考的问题。作者从南通中学四节语文实验课入手,演绎网络环境下的课堂教学的变化,归纳新型教学模式,阐述感悟。     

网络环境下的初中语文课堂教学

基于网络的课堂教学是指建立在网络技术平台上,利用网络环境进行的教学。它是随着计算机技术和网络技术的发展而产生的一种新型教学方式,是未来课堂教学的发展方向。与传统教学方式相比,它具有明显的优势,也给学校教育带来了严峻的挑战。     

试论网络环境下的课堂教学

今天,网络以其丰富的信息资源、友好的交互性能以及优良的开放性等特点而越来越受到人们的青睐.网络化教学已成为当今教育的发展趋势.分析传统教育与网络教育在教学模式方面的差别,阐述在网络环境下的课堂教学对教师和学生的要求、网络化教学应遵循的原则.     

浅析网络环境下的课堂教学

近年来，随着新课程标准的实施，互联网的普及，网络环境下的课堂教学开始兴起．经过一段时间的实践，网络环境下的课堂教学得到了充分的肯定，也更能够体现新课程标准的精神．现将本人对网络环境下的课堂教学的一些浅见抛出，以供大家参考．     

网络环境下的信息技术课堂教学

本文介绍了网络环境下信息技术的课堂教学,并以传统模式下信息技术的课堂教学与网络环境下的课堂教学相比较而展开论述,着重介绍了网络环境下如何开展信息技术课堂教学及其意义。     

网络技术环境下的课堂教学

网络技术环境下的课堂教学是随着计算机技术和网络技术的发展而产生的一种新型教学模式,是未来课堂教学的发展方向,优势明显.但需要解决的问题还值得思考.     

谈网络环境下的课堂教学

现代的教学课堂中,多媒体的使用已经成了普遍化的情况.在信息时代飞速发展的当下,多媒体已经成为教学中必不可少的存在.对于网络教学来说,是作为一种新式的教学方式融入到我们的传统教学之中的,因此,学生的多无化教育模式才能够得到进一步的落实.网络给人们提供了优越的环境和资源共事的便捷.学生能够更加广泛吸收知识,在教学过程中师生都会感觉到轻松.因此,我们应该结合当下教育不完善的特点,来分析克分发挥网络这一媒介给教学带来的优势,对提高课堂效率的深远影响.     

网络环境下的课堂教学初探

自2006年5月份以来我校组织了“网络环境下的课堂教学”课题小组，我们的课题小组就“网络环境下的课堂教学”的这个课题进行了培训，观摩、制作、交流。这里主要就从观摩、制作和交流三方面谈谈心得。     

有感于网络环境下的课堂教学

4月1日下午，在我市国家级现代教育技术实验学校汉师附小的多媒体网络教室里，该校教师成功地在网络环境下完成了一堂小学语课堂教学。