共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
树立以学生为本核心理念 总被引:3,自引:0,他引:3
教育是最具人类良心的事业,是人类最纯洁最壮美的事业。教育的第一使命让人像人,让人更高大。真像古希腊哲学家柏拉图在其《理想国》中所说:教育是把一个人从黑暗引向光明,从虚假引向真实,从低俗引向崇高。教育是引导不是去左右,教育是影响不是去支配,教育是感染 相似文献
2.
3.
5.
杨扣珍 《中学化学教学参考》2004,(10):1-1
自 2 0世纪 70年代以来 ,以人本主义心理学为基础的人本主义教育开始在欧美各国兴起 ,关注人性、完善人格成为其主要特征。教育的方式方法众口难调 ,因人而异 ,但越来越多的事实证明 ,以人为本的教育理念 ,在相当程度上抓住了教育的灵魂。在几乎所有的教育实践中 ,每一堂成功的授课 ,师生每一次成功的交流 ,无不闪耀着人本主义精神的光芒。随着人本主义教育思想的不断发展和完善 ,“以学生发展为本”的教育理念已经在最普遍的范围里得到最大限度的认同 ,并在教学方式、师生关系、教学目标以及评价策略等教育实践方面发生着深远的影响 ,促使… 相似文献
6.
7.
要在高校政治理论课教学中彰显以学生为本的理念,必须紧紧围绕政治理论课教学的四个环节,即教学目标、教学内容、教学模式、教学评估,具体阐述如何体现以学生为本。 相似文献
8.
9.
李莉莉 《中国小学语文教学论坛》2003,(28)
随着《基础教育课程改革纲要(试行)》及各科课程标准的颁布、实验,我国基础教育课程改革进入了实质性阶段。课程改革的关键在教师,新课程呼唤着教师新的职业生活方式,呼唤着新型师生关系的建立,更期待着生成课堂教学的新文化。但是,我们不能不看到从新课程理论到教学实践还有一定距离,这是因为多年来形成的课程观、学生观、教学观、评价观等方方面面的因素的制约,不是一下子可以改变得了的。也正因为如此,基础教育课程改革才显得尤为紧迫,也进一步证明了新课程是全方位、整体性、综合性的。随着对课程理论及课程改革认识的深化,新课程将真真… 相似文献
10.
李荣茂 《中国科教创新导刊》2008,(5):176-176
教师的教学活动,其本质是一种创造性劳动。教学创新,应当是我们每一位紧跟时代发展的教师应努力追求的目标。但是,长期以来在"应试教育"轨道上,根据应试要求教师可以不顾学生的实际发展需要,从教学目的、内容和评价上综合考虑自己的教学策略,造成教师长期被束缚于凯洛夫思想框架中的"教学环节"上,教师的创造性劳动被降低到最低限度。 相似文献
11.
课堂教学以学生发展为本 总被引:2,自引:0,他引:2
教师的教学活动,其本质是一种创造性劳动。教学创新,应当是我们每一位紧跟时代发展的教师应努力追求的目标。但是,长期以来在“应试教育”轨道上,根据应试要求教师可以不顾学生的实际发展需要,从教学目的、内 相似文献
12.
13.
钢琴教学是一门理论与实践紧密结合的学科,学生的音乐基础和音乐素质差异,决定了在钢琴教学中应以学生为本,因人施教。在教学中应坚持对学生进行人性化教育,实施音乐审美教育,注重运用赏识教育理论对学生进行心理素质的培养,全面提升学生的演奏水。 相似文献
14.
《体育与健康》新课改强调:体育课应关注学生的个体差异,尊重学生的人格,合理设置学习目标,选择学习内容和方法,采用适宜的评价手段,使每个学生都能体验到体育的乐趣和价值,促进学生不断发展和进 相似文献
15.
16.
实行小班化教学是基础教育改革的发展趋势,它所带来的不仅仅是一个班级学生数量的变化,更值得关注的是其背后教学思想、教学观念、教学方式和方法的变化。 相似文献
17.
国际21世纪教育委员会的雅克·德洛尔说过:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"在当代,学会学习是一个人生存和发展的基本需要。面对信息时代的挑战,学生能否学会学习,不仅关系到师生校园生活的质量,而且关系到年轻 相似文献
18.
以学生发展为本教会学生学习 总被引:1,自引:0,他引:1
国际21世纪教育委员会的雅克·德洛尔说过:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人.“在当代,学会学习是一个人生存和发展的基本需要.面对信息时代的挑战,学生能否学会学习,不仅关系到师生校园生活的质量,而且关系到年轻一代拥有一个什么样的未来.为此,我们必须坚持“以学生发展为本“,正确处理教与学的关系,给学生以宽松的学习环境,让其自主学习并获取知识.教师应大胆创新,通过三大改变,教会学生学习.…… 相似文献
19.
王美云 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):162-162
"以学生的发展为本"愈来愈成为人们认同的教育思想.学生的发展首先是为了他能够成为他自己,成为他幸福生活的创造者,并进而成为社会的建设者."为学生的发展而教"也是现代教育学所倡导的一个教育方向:教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升;关注学生的生活世界和独特需要,才能促进学生在认知情感、态度和技能等方面和谐发展,从而成为一个能自主发展的人. 相似文献