新课改下高中信息技术高效课堂的构建

从事信息技术教学工作十五年,我亲身感受和体验了江苏新课程改革,应该说以学生为主体的新课程体系使学生在新的学习方式下不但学到了许多实用的知识,而且减轻了学习负担和心理压力。作为一名高中信息学科的教师,我深感当前高中信息技术课堂教学正面临着从内在理念到外在方法的改变。新课改为了培养和提升学生的信息素养、创新精神和实践能力,要求信息技术学科教师在教学中有效地探索与实践,     

高中体育课堂有效教学策略研究

重点探讨学校体育教学过程中有效教学的实施策略,学校体育课时有限,为提升学生的身体素质,便需要向有限的课时要效率,提倡有效教学,体现学生的主体性,建立相对民主的教学环境;改变传统教学理念;注重革新教学方法,完成体育教学任务,实现学生身体素质的增强。     

构建高中体育有效课堂的策略研究

“新课程”“素质教育”等名词对现代教育者来说再 熟悉不过了,但是很少有人能将其做到真正的落实,大部分教 学的开展都没有按照课改的要求来进行。目前,新课程改革越 来越深入,出现了越来越多的“问题”,有效性成为目前课堂教 学中教育者讨论的热点话题。怎样与学科自身的特点相结合,使课堂教学能够实现高效的开展,是目前教育者需要思考的问 题。对课程教学的有效性加以关注,对其在教学质量提升方面 的作用加以了解,使学生能够通过高效的课堂对自身的体育成 绩得到全面的提升。     

高中信息技术课堂的有效教学策略研究

伴随着中国课改的不断深化,信息技术走进高中教学生活中。其不仅表现在对计算机课程的重视度,在其他的学科上也有重要的体现。高中信息技术课堂的引入,吸引了学生的注意力,有助于学校整体学习成绩的提高。由此可见,对高中信息技术课堂的有效性进行研究是很必要的。     

新课改背景下体育课堂的有效教学

课堂教学是新课程实施的基本形式,随着新课程改革的不断深入,课堂教学越来越重视课堂效率的提高。从备课、转变教学观念,改进创新合适的教学方法、构建和谐的课堂氛围、课堂评价等几方面探讨体育课堂中如何实施有效性教学。     

构建新课标下的和谐有效课堂

传统的语文课堂教学的反思,促使我们试图构建一种与＂新课标＂最为合拍的课堂,这就是理想中的和谐有效的课堂。它是一个人本主义的课堂,是一种以学生为主体、以人的个性发展为第一任务的教学情境,是一种珍视＂独立精神、自由思想＂的教育氛围。我们在语文教学中要追求和谐,追求有效,努力使语文课堂教学回归本色。为此,笔者认为,应从以下几方面着手。     

新课改下高中历史课堂有效教学探究

一、高中历史课堂有效教学的内涵高中历史课堂有效教学就是教师在历史课堂教学中,遵循教育规律,采用各种符合历史学科特点的方式和手段,充分发挥学生的主体作用,在有限的教学时间内取得尽可能好的教学效果,实现既定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。     

新课改——让互动教学走进课堂

新课程改革的理念要求以学生为主体，以学生发展为本，培养和促进学生全面、和谐、持续地发展，为学生提供丰富的学习活动并获取学习经验；注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感，使学生能主动、生动、活泼地发展。要求课堂教学重视学生人格、情感、意志、态度、价值观的培养，思想、品德、性格的塑造，以及知识、能力、智力、智慧的提高，通过师生、生生之间的交互作用，即教与学的“互动”，提高课堂教学的有效性。     

新课改下高中物理课堂有效教学’

物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科,当然也是大多数学生感到最难学的一门学科。在平时的教学中,我们不难发现,尽管教师教得很辛苦,学生学得也很辛苦,但实际教学效果却并不理想。解决这一问题的关键在于教师,教师应该努力改进教学方法,不断提高课堂教学效率,力争让学生掌握更多的知识,并提高运用物理思维方法解决问题的能力。     

新课程理念下的高中体育有效教学分析

随着新课程改革的不断深入,优化课堂教学也引起越来越多教育者的注意。对于高中体育学科来说,优化课堂教学的重要性也是不言而喻的,但是由于高中生受到高考升学的影响,课业负担较重,因此,通过体育锻炼学生的身体,对提升他们的综合素质大有帮助。     

新课改视阈下高中体育生态课堂的创设探究

随着新课程改革的深入推广和应用,课堂教学模式的探讨和研究也不断深入,涌现出许多全新的课堂教学模式。生态课堂教学模式强调通过开放式的教学模式和和谐的课堂环境促进学生的健康和谐发展,体现了以人为本的教学理念。在高中体育课堂中实施生态课堂有利于学生的个性发展和心理健康发展。结合新课程改革背景,探讨了在新课改背景下构建生态体育课堂的策略。     

浅析新课标背景下如何构建高中文言文教学的有效课堂

新课标背景下,高中阶段语文文本中文言文占比大增,并逐年上升。高中阶段文言文在高考中所占的分数比较高,备受广大师生重视。但由于与初中阶段文言文选文相比,文言文年代更久远,知识点更多,内容更深奥,因此各地不同程度出现"老师难教,学生难学"的高耗低效现象。如何把"教"与"学"充分结合,构建高中文言文教学的有效课堂,是新课改背景下高中语文老师面临的难题。文章结合教学实践,对新课标背景下如何构建高中文言文教学的有效课堂提出了较为实用的办法,有一定的推广和借鉴意义。     

新课改理念下高中化学有效课堂教学探索

新一轮课程改革倡导“自主、合作、探究、创新”的学习模式,体现以人为本的理念。根据化学学科的特点,教学中应充分体现“以学生为主体,以实验为基础,以思维为中心,以过程为主线”的策略,课堂教学设计立足学生的终身发展。     

高中体育有效教学探究

优化体育的教学过程,提高体育教学的效率,是每位体育教师追求的教学目标,也是提高体育教学质量的有效途径。有效教学的研究和实践不断被一线教师关注并运用。那么,何为有效的体育教学呢?有效的体育教学需要教师遵循体育教学活动的客观规律,用尽可能少的时间、精力、物力投入,来取得尽可能高的教学效率。本文就如何提高体育教学的有效性展开讨论。     

新课改中如何创建有效课堂

随着新课改的不断深入，对教师的课堂教学的要求也在逐步提高。那么，如何在有限的教学时间内使学生获得最大收益呢？笔者结合自己的教学经验总结如下：     

如何提高高中体育课堂教学质量

备教材,备教法教材是一堂课教学的依据和内容,而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。因此,必须认真钻研教材、研究教法,才能上好一节课,进一步提高课堂教学效果。钻研教材、熟悉教材、研究教法是提高体育课堂教学效果的重要一环。体育教师应认真钻研教学大纲和教材。明确教材的意义、任务、特点、内容及要求,不断总结教学经验,根据教学任务、对象,     

以课堂观察来构建以学习为中心的有效课堂

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。那么,语文教学究竟是什么呢？其实,教语文是为了指引学生更想去学语文,更会学习语文以及把语文学得更好。据于此,我们以学生为主体,通过以学习为中心的课堂观察,为学生的学习搭建层层支架,努力创设开放而有活力的语文课堂。     

新课改条件下的高中政治课堂

随着高中新课改的全面实施和推进,政治学科的教学也要顺应新课改的要求,倡导新的教学理念.新课改要求教师把课堂还给学生,以学生为主体,倡导探究性学习、合作性学习的理念.接下来笔者将对新课改下的高中政治课堂模式进行探究. 一、新课改条件下的政治课程的变化 新的政治课程把旧教材上一些陈旧过时的内容进行删除,新的思想政治课程更加紧密地联系了社会实际和学生的生活实际,改变了过去的政治课程过分强调其社会功能,片面强调国家需要和社会需要的不足.新的高中政治课程标准更加关注学生自身发展的需要,要求政治课程更加地贴近学生的生活,重在培养学生的情感价值观和能力,不再片面地强调知识的重要性.     

如何构建高效的高中体育课堂

笔者认为在当前的情况下,要提高高中体育课堂教学的有效性,不仅需要教师更新教学的理念,接受新课改对我们的要求,更要掌握有效教学的策略,通过教师的行动去引领学生的活动,才能逐步引导学生改变自己的学习方式,自觉进行更加高效的自主学习。教师要充分认识到学生的学习过程是一个主动建构知识、在活动中发展自身的综合能力并且形成正确的情感态度与价值观的过程。课堂是实施教学行为的主渠道,以下就如何提高高中体育课堂教学的有效性谈几点笔者的思考。     

洋溢新课改气息构建高效体育课堂

《体育与健康课程标准》强调：体育与健康课程要“满足学生的需要”更要重视学生的“情感体验”,从教学各环节“激发调动学生的课堂参与热情”,从而提供他们的体育学习能力。这说明小学体育课教学中要摆正学生的主体地位,合理安排教学内容,加强对学生的方法指导与情感教育,激发学生的学习兴趣,构建高效的体育课堂,从而提高学生体育学习能力。