高中物理相对运动方法解题之我见

高中阶段所研究的运动一般是基本的、简单的、特殊的运动,很少涉及到复杂的运动,通常以地面或相对于地面静止的物体为参考系.但是在研究两个或两个以上物体间的运动时,牛顿运动定律和运动学公式以及运动的合成与分解等常规方法有时显得比较繁琐,此时,我们可以选择两个或两个以上物体中的一个运动的的物体作为参考系（即用相对运动的方法）有时会大大简化解题过程,从而达到化难为易、事半功倍的效果.     

高中物理力学解题方法之我见

正高中物理按照知识结构的角度划分,可以分为热、光、电、力、原五大部分,而力学模块是学生普遍反映学习起来比较困难的知识体系.在每年的理综考试物理题目中,力学都会占有很大的分值比重,因为力学综合体能够充分考察学生的分析问题的能力,因此,如何提高学生解决力学问题的能力成为许多高中物理教师面对的难题.根据多年的经验,笔者认为可以通过以下几点提高高中物理力学题目的解题能力.     

高中物理优质生源培养方法之我见

有人可能认为培养优秀学生主要靠课外小组和个别辅导,与课堂教学关系不大,这种看法是片面的,实际上课堂教学也是至关重要的。高中物理思想和物理方法是学生学好物理的重要保障,物理教师在对基础知识进行教学的同时,要注重培养学生的物理思想和方法,以促进学生的思维能力,提升学生的物理素养。本文着重从高中物理课堂教学这一侧面来总结取得这些成果的经验。     

高中物理选修课之我见

在素质教育的环境下 ,社会上呼唤学校要培养出高素质的人才 .对此 ,笔者所在学校根据教育既要注重学生基本素质的提高 ,又要重视发展学生的个性特长和创新情神 ,在“深化分层次教学 ,试行学分制管理”的改革措施中 ,物理学科在高一年级开设了选修课 ,并在教学过程中 ,对于如何开好物理选修课做了总结和探讨 .一、开设物理选修课的目的目前 ,现行普通高中的物理课程设置和教学要求仍是必修和全统一规定 ,而物理必修课侧重于根据教学大纲要求 ,传授基本知识 ,培养基本技能 ,是物理教学的主渠道 .但随着科学技术和信息技术的高速发展 ,社会对现…     

高中物理课堂教学之我见

很多高中生都喜欢文科．不喜欢理科．尤其是数理化让学生头疼．学习起来感到有困难。作为一名高中物理教师．我认为高中物理教材内容比起初中内容来说更加抽象．增加了难度和广度．对学生的学习要求也就相应提高了。那么。我们物理教师如何更好地进行教学呢？这不但需要我们有深厚的教学功底．还要有丰富的科学知识．才能将教学效率发挥到最佳状态．     

高中物理实验教学之我见

正心理学研究表明,人的思维活动是在感性材料的基础上产生的,感性材料是思维活动的源泉和依据。高中物理教材中各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。一、高中物理实验教学需要引导学生观察物理现象,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力众所周知,兴趣是影响学生学习积极性的最直接因素。因此,那些新奇的、对生活有     

高中物理教学策略之我见

正谈到高中物理课程的学习,许多高中学生都流露出一种怯惧感。人类学习是一种自发的、有目的、有选择的过程,即学生原本是渴望学习,渴望探究的。然而是什么原因导致今天不少高中学生在物理课程学习中存在着困难,进而学生出现了消极情绪。我们作为教师要正确面对这些现象,认真分析各类学生学习困难产生的原因,及时有目的地去改正他们的心态和方法,使学生以健康、饱满的心理迎接每天的学习。一、高中物理学习困难的原因分析     

高中物理教学之我见

物理是一门应用性很强的科学,在实际物理教学中我们要结合教学内容、学生实际、社会现实、生活现状等具体情况确定学习方式。除要倡导现在所大力推行的教学方式我们还应该注意哪些呢？在促进学生物理学习方式的转变中,提出了许多新的学习方式,我们又应该遵循哪些原则？＂促进学生学习方式的变革＂是实施新课程最为关键的环节。它关系到新课程改革的成败和教育教学质量的有效提高。     

高中物理课堂教学之我见

很多高中生都喜欢文科,不喜欢理科,尤其是数理化让学生头疼,学习起来感到有困难。作为一名高中物理教师,我认为高中物理教材内容比起初中内容来说更加抽象,增加了难度和广度,对学生的学习要求也就相应提高了。那么,我们物理教师如何更好地进行教学呢?这不但需要我们有深厚的教学功底,还要有丰富的科学知识,才能将教学效率发挥到最佳状态。一、素质教育的人才培养观是有效教学的基调以往的教学中,教师认为让学生考出好成绩,考上好大学就证明了自己的教学能力。在这种应试教育的思想观下,我们培养出的书呆子,高分低能的现象很严重。学生的思维模式比较被动,学习上欠缺积极性、缺乏个性的张扬,没有兴趣爱好,整天为了应付考试而忙碌,忙着做题、忙着记标准答案,对学习之外的事情完全屏蔽了,两耳不闻窗外事。有媒体     

高中物理教学之我见

物理学是人类探讨大自然的一门重要学科，高中物理所讨论的内容是物理学中最基本的规律，所采用的方法是最基本的方法。所以，学好高中物理知识至关重要，而要学好高中物理必需从高一起，原因有二：一是因为从初中物理到高中物理有一个较大的台阶，只有跨过了这一台阶才能有更大的发展；二是因为高一物理是基础中的基础，许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成。     

高中物理实验教学之我见

实验是物理教学中不可忽视的一个环节,实验教学不仅可以帮助学生更好地理解物理知识,更能够培养学生良好的学习习惯,渗透物理学科精髓。但在应试的压力下,现阶段的物理实验教学还存在许多问题,我们应该正视这些问题,采取改进措施,发挥实验教学应有的作用。     

高中物理教学之我见

正1.提高学生的兴趣物理学与生活实际关系密切,教师还要善于将探究问题与学生喜闻乐见的生活现象联系起来,因为学生对这样的探究活动兴趣盎然,必然想探究、爱探究。例如在向心力的教学中,可以把探究活动从课堂走向生活,可以组织学生参观高速公路转盘,观察各种桥梁,制作"水流星"视频,照片等等,通过这些走出课堂的探究活动的     

学好高中物理之我见

物理课改的目的:是通过对必要的物理基础知识的学习,发展个性、树立思想、掌握方法、培养素质、提高能力。"物理难学"是学生普遍认为的。怎样才能学好物理呢?首先分析一下同学们提出的普遍问题,即为什么上课听得懂,而课下不会作?我作为学理科的教师有这样的切身感觉:比如读某一篇文学作品,文章中对自然景色的描写,对人物心里活动的描写,都写得令人叫绝,而自己也知道是如此,但若让自己提起笔来写,未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话,看别人文章,听懂看懂绝对没有问题,但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西,要让他写出来,就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作,就要在听懂的基础上,多多练习,方能掌握其中的规律和奥妙,真正变成自己的东西,这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下,应该注意哪些问题,下面就高中物理的学习方法,浅谈一些自己的看法。     

高中物理实验教学之我见

高中物理新课程标准中提到物理知识和技能只是学习物理知识的载体,物理学习的重中之重是要高中生通过物理知识的学习经历与物理科学探究的过程,让他们体会科学的探究方法,使他们具备科学的探究精神和富有创新意识。这就要求我们改变以往以书本为主、以实验为辅的传统教学模式,真正落实探究式教学。为此高中物理教师在具体的课堂教学中要摒弃以往知识性讲解的过程,引导学生经历科学探究的过程。不能只将教学的重点放在概念及物理规律的讲解释疑上,更应该注重高中生对物理现象的经历和体验。     

高中物理课外活动之我见

为了进一步适应新时期的需要,在高中实施素质教育,即教育要面向全体学生,全面提高学生的基本素质,注重开发学生的潜能,促进学生的全面发展,使学生既有扎实的知识基础,同时又具有创造能力和动手能力,以及吃苦耐劳的品质。从物理教学的实践来看,结合物理课堂教学开展的课外活动,具有全面提高物理教学质量和减少高分低能学生的良好手段,更是培养学生各种素质的途径。     

高中物理有效教学之我见

高中物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科。本文结合自己多年教学实践就如何提高高中物理课堂教学的效率和大家做些探讨。     

高中物理解题思维之我见

<正>随着新课程标准改革的推广与深化,高中物理学习中的解题思维愈发受到同学们的关注,解题思维的正确与否能够直接决定同学们的解题效率,对于同学们的学习成果而言意义重大。一、隔离与整体在高中物理学习中,隔离解题法与整体解题法是两种十分常用的解题思路,其解题思维对同学们的知识水平有很高的要求。由于高中物理解题步骤相当复杂,通过隔离思维和整体思维能够实现复杂习题的简单化,并借助局部求解的模式实现难题的分步解决。所谓的     

高中物理实验现状之我见

物理实验是获得物理知识、规律的重要手段,而在现实的高中物理教学中,实验仍是薄弱环节。为了更好地发挥物理实验在教学中的作用,本文阐述了如何改进物理演示实验,如何更有效的进行分组实验。     

高中物理演示实验之我见

物理演示实验是激发学生物理学习兴趣,启发学生探索物理现象,学好物理知识的重要方法。教师在教学中要通过增加学生的参与、变验证性实验为探索性实验、合理运用多媒体等方式上好演示实验课。