中瑞义务教育课程改革比较研究

本研究以中瑞义务教育课程标准为主线,在两国义务教育课程改革的背景下,从历史文化、教育观念、政治制度和国内外形势等多角度,解读和比较两国义务教育课程改革的目标、取向、模式、动力。     

义务教育物理课程的改革

在当今的世界上 ,一个国家全体公民的素质 ,尤其是公民的科学素质已经成为影响这个国家综合国力的重要因素 .党中央和国务院明确提出了科教兴国的战略 ,并决定在总结现有课程建设成就和经验的基础上 ,构建新的基础教育课程体系 ,全面推进素质教育 .义务教育阶段的物理课程是学校课程的重要组成部分 ,对学生的终身发展有着极其重要的影响 ,因此物理课程的改革必须适应时代发展的需要 ,促进学生综合素质的提高 .一、课程的着眼点应该在于学生的发展而不局限于知识的传承学生的发展和科学课程的教育功能表现在三个层次上 .1.知识和技能过去常说…     

我国义务教育课程改革的趋势

课程是教学的“心脏”,没有课程的改革,教学改革只能停留在表层水平。本文从我国义务教育课程的结构和内容入手,进行了一些探索,提出了我国义务教育阶段课程改革的三大趋势。     

义务教育课程改革的反思

义务教育课程改革带来了一些变化,使学校的职能变得更丰富了,课堂变得更加有活力了,学生的学习方法变得更灵活了,教师的身份变得多样化了。但也有一些值得反思的问题,如课程改革的区域性差异得不到关照,课堂的实际效率得不到提高,学生的良好身心得不到发展。探讨这些问题旨在引起有关教育人士的关注,并能为课程改革的纵深发展提供一些有利的帮助。     

中日义务教育课程改革比较分析

众所周知，课程是把教育理想转化为教育现实的纽带。义务教育课程改革成了我国基础教育改革的突破口，是现阶段全面推进素质教育的主题。本文拟通中日两国的义务教育课程改革的背景、目标、设置、管理进行比较分析，借鉴日本国课程改革的经验，进一步推动我国义务教育课程改革的发展，优化新的课程体系。     

义务教育历史课程改革的背景、思路与课程标准的主要特点

国外的历史课程改革。人类进入21世纪，国际间日趋激烈的人才竞争和国力竞争，对教育提出了前所未有的挑战。面对挑战，当今世界各国纷纷把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略。从20世纪80年代后期以来，美国、英国、俄罗斯、日本、韩国、新加坡等国都加大了基础教育课程改革的力度，相继研制了新的基础教育课程标准成教学大纲。     

台湾义务教育课程改革及其启示

义务教育课程改革一直都是世界各国教育改革的核心。中国台湾地区课程体系在沿袭大陆课程体系和借鉴国外经验的基础上,结合本地区教育实际对九年义务教育课程进行了多次颇具特色的改革。文章主要以台湾地区最近一次的九年一贯课程改革为对象,对其特点和存在的问题进行了分析,以期为大陆义务教育课程改革提供借鉴。     

日本义务教育课程改革及其启示

一、日本义务教育开设课程分析 纵观日本的中小学课程改革的目标及内容,日本义务教育课程呈现出课程目标兼顾总括性与具体性、课程结构合理、课程设置科学,重视道德教育、重视课程的体验性及学生的实践能力的培养,充分体现了日本文部省的教育改革战略重点.面向21世纪的日本中小学课程改革的重点表现为"生存力"的培养.     

义务教育历史课程改革十年回顾

历史课程是义务教育课程体系的组成部分之一,在基础教育中占有重要的地位。新中国成立以来,基础教育历史课程先后进行了七次改革。在2001年启动的新一轮基础教育课程改革中,历史课程作了较大的变动,发生了非常显著的变化。     

佛山市义务教育课程改革全面展示

2007年5月21-22日,佛山市召开义务教育课程改革实验工作总结会,全面回顾义务教育课程改革工作,总结推广成功的做法和经验,同时深入查找工作中存在的主要问题,推进课改工作向纵深发展。这是我省实施义务教育课程改革以来,第一个进行全面总结并进行展示的地级市。     

义务教育历史课程改革十年回顾

历史课程是义务教育课程体系的组成部分之一,在基础教育中占有重要的地位。新中国成立以来,基础教育历史课程先后进行了七次改革。在2001年启动的新一轮基础教育课程改革中,历史课程作了较大的变动,发生了非常显著的变化。一、历史课程改革的基本思路历史课程改革是要贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神和要求,结合历史学科教学的     

课程改革与农村义务教育辍学率

农村义务教育辍学率的攀升一直是人们关注的问题,从先前的“读书无用论”到现在的“学校生活对学生缺乏吸引力,课程偏难偏深,对找工作毫无用处。”等原因的变化,反映出现行中小学课程已成为农村义务教育辍学率的攀升一个重要因素。通过新课程的课程结构改革和教材资源重新的开发编写,为降低农村义务教育辍学率提供一些办法。     

科学修订义务教育课程,深化基础教育课程改革

为贯彻落实党的十八大、十九大精神,进一步深化基础教育课程改革,教育部对义务教育课程进行了全面修订.本文着重介绍此次修订工作的组织开展情况,同时指出新的课程标准育人目标更加明确,在课程一体化设计理念、创新性和实践性以及课程实施指导等方面都得到了进一步强化.     

农村义务教育课程改革的体制性困境

体制性的困境是农村义务教育课程改革复杂性与艰巨性的根源,深化农村基础教育管理体制及课程开发机制的改革是推进农村义务教育课程改革的根本之策。     

对湟中县义务教育基础课程改革实施情况的调查

最近,省教育厅教研室和西宁市教育局教研室抽调人员组成调研组,对湟中县实施国家义务教育基础课程改革实验情况进行了调研.调研组听取了县教育局和乡、镇教委以及学校领导对本地、本校课改情况的汇报,查阅了他们的课改资料、档案,分别召开了教师、学生座谈会,进课堂听课.     

福州市义务教育阶段课程改革经验总结

自义务教育阶段基础教育课程改革启动以来．福州市各级政府、教育行政部门和学校认真学习教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，按照各学科课程标准、省课程计划和《福州市基础教育课程改革方案》，加强领导，整合资源，精心组织培训．课程改革取得了可喜的成绩，积累了许多宝贵的经验。为进一步推动课程改革和即将启动的高中课程改革提供有益的可资借鉴的经验，对过去三年来课程实施的经验和做法做个小结。