职业教育应为地方经济建设服务

我是搞理论物理和核武器研究的,一直在研究所工作。过去对教育不是很了解,真正涉及教育管理工作,是1997年浙大合校后,请我当理学院的院长。总的感觉,中国的高校是与研究机构相疏离的,这里有体制上的原因,当然也有观念上的问题。这样做好不好呢?既不利于高校的发展,也影响了科技的发展。美国在这方面结合得很好,它的科技很发达,我想是与此有很大关系的。我接受理学院院长职位的一个动因,就是想把研究所的工作和学校教育、科研联系起来。事实上,从事科研工作与科技人才的培养是根本分不开的,况且,     

进一步加强教育科研工作，促进全省教育现代化建设

教育科研工作非常重要，研究范围非常广泛，要做的工作相当多，开发这项工作的难度也很大。下面我想围绕“十五”时期和2001年度全省教育工作的基本任务，对教育科研工作谈几点意见。     

奋发努力 继往开来开创我省教育科研工作新局面——在河北省教育科研管理工作会议上的讲话（二○○八年一月十一日）

今天我们召开全省教育科研管理工作会议,参加会议的有各设区市教育科学规划办公室主任和部分高校教育科研管理部门的负责同志。这是一次很重要也很有意义的会议。召开这样的专题会议,在我省还是第一次。新年伊始,工作千头万绪,我们抓紧时机召开这次会议,这说明教育厅党组对教育科研工作,对教育科研管理工作的重视,也说明了教育科研工作、教育管理工作的重要性。     

关于高校科技横向联系中的几个认识问题

近几年来,为了适应经济体制和科技体制改革的需要,高等学校科研工作发生了很大的变化。“经济建设必须依靠科学技术,科学技术工作必须面向经济建设”这一战略方针的深入贯彻,使高校的科研工作与经济建设的结合更加紧密。多层次、多形式的科技横向协作及教育、科研、生产联合体等组织形式,在高校科研工作中,正在由客体变为主体,并深刻地改变着原来的管理工作模式。这种改变给高校科研工作带来了生气与活力。但是,不同地区、不同学校发展很不平衡,有的对此还缺乏应有的自觉性和主动性。究其原因,当然是多方面的。我认为,对发展科技横向联系认识不足,是其中很重要的一点。本文想就这个问题侧重于学校的角度谈点粗浅的看法。     

研究的多样性应受到尊重

我先自我介绍：做过农民、工人（车工），分管教学的师范学校副校长，教育理论杂志的编辑，教育教学研究工作（既做所谓很有理论的研究，也做很没有理论的研究）；最近几年我一直从事教育研究的规划和管理工作。因为工作的需要，我与上的作一样，也经常思考研究是什么，我的工作要求我必须对研究做些研究，对研究有所研究。     

要搞真科研

正你说你想搞科研,问我该怎么做。我想我无法给你一个具体的课题,也难以给你手把手的具体指导,但我可以谈谈我对科研的一些想法,但愿会对你有些参考。对于教育科研,我的心情很复杂,也可以说很矛盾。一方面,三十年来,我一直热心教育研究,每个班每节课都是我的研究对象。比如我刚参加工作时搞"未来班",谁叫我搞的?谁也没叫我搞,但我自己觉得应该这样做,因为这样做对学生有好处。于是我就和学生商量,我们要建一个怎样的班?如何实现这个目标?等等。这不就是"教育科研"吗?只是这不是任何一个级别的"课题"。     

教师工具化批判

说来惭愧,作为一名教师,许多时候我都不知道自己做了什么,又该去做什么。我这么说是想表明,我对自己所做的一切或大部分持否定的态度但又无力改变一些东西,这非常有失教师这一职业的身份意义,所以惭愧。近年来,我越来越觉得自己已经沦落为一种工具,这种感觉让人很压抑,很悲哀,也很耻辱。与一位现在和我一样仍苦苦挣扎在中学教育课堂上的大学同窗通信谈教师的异化,他说,现实的中学教育凸显出两大特点,一是学校变成了衙门,一是学校变成了产业。不管在衙门里还是在商海里,教师只能成为工具,因为他不是在真正的学校里。我对着纸片上的这句话沉默…     

鄂西生态文化旅游圈高职教育联盟活动剪影

1上海市教育科学研究院职业教育与成人。教育研究所所长、高职教育发展研究中心主任马树超教授做学术报告 2省教育厅高教处处长张建军出席大会 3樊职业技术学院院长蔡泽寰教授在高一职教育联盟筹备会上     

奋发努力继往开来开创我省教育科研工作新局面——在河北省教育科研管理工作会议上的讲话

同志们:今天我们召开全省教育科研管理工作会议,参加会议的有各设区市教育科学规划办公室主任和部分高校教育科研管理部门的负责同志.这是一次很重要也很有意义的会议.召开这样的专题会议,在我省还是第一次.新年伊始,工作千头万绪,我们抓紧时机召开这次会议,这说明教育厅党组对教育科研工作,对教育科研管理工作的重视,也说明了教育科研工作、教育管理工作的重要性.     

我所追求的是价值认同感

作为一名科研工作者,我当然希望能够跻身到被国家认可、被世界科学界认可的顶尖科学家的行列当中。每一个做科研的人都会有这样的想法,其实荣誉是次要的,关键是那种认同感,那种感觉非常好。--赵斌留学延伸我热爱的科研事业2003年我从浙江大学本科毕业后,来到中科院上海生命科学研究院,在那里工作了1年。读本科的时候我想过出国留学,但由于种种原因没能成行,所以就先找到一家研究所继续我的科研工作。10年前那个时候,很多方面的条件跟现在比是有差距的。所以我感觉,还是应该出去看一下外面的世界。     

首届"大学通识教育论坛"举行

2008年5月11-12日,首届由复旦大学、北京大学、中国人民大学、南京大学、浙江大学联合发起的中国"大学通识教育论坛"在复旦大学举行。此次论坛旨在进一步推广通识教育理念,分享国内高校开展通识教育的实践经验,不断推动我国大学本科教育改革。北京大学校长许智宏、复旦大学党委书记秦绍德、香港中文大学校长刘遵义在论坛上进行了专场对话,来自全国40多所高校的近150位校长(院长)、专家、学者参加了研讨。     

我的职教情结

１９９５年我离休了，转眼已经过去四年。朋友们问我几十年工作中最留恋的是什么，我会回答教育--旅游职业教育。直至今天我还关注着它的发展，并且寻找着为它再做些工作的机会。为什么？因为我有缘亲自参加了中等旅游职业教育的初创，为它的发展出过力。而且我在参与过程中切实体会到：职教极平凡，又极重要；极有干头，又极艰辛；极需要奉献，又极有希望，我被深深地吸引住了。一句话，那是难以用语言表达的一种特殊情结。 １９８０年正是改革开放的航船胜利启航的年代，机遇摆在每个行业、每个人面前，首都旅游业也展开了腾飞的翅膀。很…     

要搞真科研

对于教育科研,我的心情很复杂,也可以说很矛盾。一方面,三十年来,我一直热心教育研究,每个班每节课都是我的研究对象。比如我刚参加工作时搞"未来班",谁叫我搞的?谁也没叫我搞,但我自己觉得应该这样做,因为这样做对学生有好处。于是我就和学生商量,我们要建一个怎样的班,如何实现这个目标,……这不就是教育科研吗?只是这不是任何一个级别的"课题"。然而现在看来,这是真正的教育科研。可以说,是教育科研成就了我,因此我没有理由拒绝教育科研。但另一方面,我对现在盛行     

关于高校教育技术深入发展的思考

讨论了要使高校教育技术深入发展,必须更新观念,以教育技术的新定义恰当定位高校教育技术机构,理顺关系,加强教育技术队伍建设,提高广大教师的教育技术水平,重视理论与实践的研究,以科研工作为纽带,带动各项工作的发展。     

教师缘何"不快"

“教师以76%的比例高居不和谐的职业之首”,这是前不久中国人大公共管理学院组织与人力资源研究所同新浪新闻频道联合启动“2006年上班族工作和谐指数调查”所得出的结论。教师职业的幸福指数偏低是个不争的事实。其实,幸福是一种体认,是教师在教育工作中自由实现自己职业理想的一种生存状态描述,是对职业生命意义的终极体认和关怀;而指数本是经济学上的一个术语,反映的是经济现象变动的程度。这里的幸福指数则是衡量教师这个群体主观生活质量及和谐发展的核心指标,它测量的是教师的幸福感,是满意度、快乐感和价值感的有机统一。教师的职业幸福不能告诉、复制和灌输,它只能从自己的内心深处滋生、膨胀、氤氲起来。如果说幸福的萌动源于教师生命的一种体认,那么幸福的生长则源于师生生命的对话。没有教师的欢乐也难以有学生的欢乐,缺失幸福的教师也难以有幸福的学生。对于用心体认幸福的教师来说,教育不是心灵的荒芜,而是精神的沐浴;不是机械的重复,而是自由的创造;不是谋生的手段,而是生命的洗礼。值此第22个教师节来临之际,我们把视线聚焦在教师职业的幸福指数上来,旨在唤醒教师对自身“精神生活”的关注,拓展自己职业生命的思考空间和理性境域,在静心的品读和智慧的劳作中做幸福的教师,幸福地做教师,享受做教师的幸福。     

加强教育科研 促进教育发展 深化教育改革——吕可英同志在全省教育科研“八五”重点课题专家评审会上的讲话

关于教育科研工作,几年前我讲过,而且强调过多次。但拿出精力,认真考虑,真正动手来抓,把我的想法通过组织手段、行政手段变成实践,这个工作没有做。从去年下决心搞这项工作,这项工作确实到了抓也得抓,不抓也得抓,不抓工作就上不去的时候了。借这次重点课题评审会的机会,我想讲以下几个问题: 一、教育科研工作在教育发展与教育改革中的地位小平同志南巡讲话和中央政治局会议精神传下来以后,全国上上下下各条战线欢欣     

高等职业教育不能仅仅满足于培养高技能人才--中国科学院院士贺贤土访谈

贺贤土,浙江大学理学院院长,北京应用物理与计算机数学研究所、中国工程物理研究院研究员,中国科学院院士,首席科学家.在核聚变与等离子体物理、理论物理等领域取得多项重要要,在国家重大科技攻关项目中作出重要贡献.近年来,在人事科学研究的同时,他十分关注中国高等教育,尤其是高等职业教育发展,并于2001年应邀担任宁波职业技术学院院长,2003年受聘为中国职业技术教育学会学术委员会顾问.2004年6月12日,贺院士应邀参加了在浙江金华召开的全国首届职业教育学专业学科建设及研究生培养研讨会,关发表讲话.会议期间,本刊记者对贺院士进行了采访.     

激励学生的策略

我们都碰到过难办的学生,让你流眼泪的学生,老师、教授或者教育辅导员总是站在风口浪尖上。我们也想坐下来,多一些关注,尽我们所能多学一些。你们当中有多少人能够真正这样做呢？我自己做不到。我的很多想法来自很突然的灵光一动。如果附近有一个窗户的话．我愿意从那儿看出去。我通常白天也做关于我的班级的梦想,希望我能够把试卷尽快弄好,做一些有用的事,或者简单地想我还剩什么没做。不管怎样．我的大脑可没有闲着。     

加快职业教育立法的步伐

在新的一年里,我有一个希望,这就是加快职业教育立法的步伐。理由有这样几条: 首先,目前形势要求我们抓紧职业教育立法。我们不妨简单回顾一下,1991年有好几件大事都同职业教育关系很直接,很密切。一件是国家开始实施国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划,再次提出要大力发展职业技术教育,以适应我国经济社会发展的迫切要求,更好地为     

可持续发展教育的来源、演变及全球行动计划

今天,我想与大家分享三点内容:一是可持续发展教育的来源,了解我们团队现在所做的工作;二是可持续发展教育的演变,其中很重要的一个阶段是可持续发展教育和优质教育;三是全球行动计划,这是我们工作最终的一个重要组成部分,也是我们共同规划的未来。一、可持续发展教育的出现和发展我在1985年曾提出“可持续发展教育”的概念,但是很遗憾当时没有得到足够的重视。