“自主式”阅读教学的尝试

正"自主式"阅读教学,是遵循"师为主导,学生为主体,训练为主线"的教学原则的一种教学法。在教学实践中,我依据教材的特点,结合学生的实际,灵活运用"自主式"阅读的方法,收到了好的教学效果。我觉得,教学中应注意以下几个环节。一、培养学生自主性阅读的能力目前,农村小学语文教学中普遍存在"学生对阅读不感兴趣、不喜欢阅读"的情况。究其原因,是教师讲得过多,学生读得少;教学参考书上的标准答案代替了学生的思考;教师的理性     

如何进行“自主式”阅读教学

新一轮课程改革伴随着21世纪的脚步,已走进了我们的校园,走进了师生们的心里。在知识经济端倪初现的今天,这次改革特别强调以人为本,注重人的可持续发展和终身学习。那种单一的接受性学习终将被综合性的自主学习所替代。因此,在初中语文教学中构建自主式阅读教学模式便顺应了时代的需要,为实现课堂教学改革的最终目标创造了条件。 一、 自主式阅读教学的内涵 自主式阅读教学就是在教学过程中,学生可以运用自己的学习方式,自我选择、自我研读、自我质疑、自我作答,教师点评的一种学习方式,也是在教师指导下,学生自我构建知识、自己教育自己…     

自主式阅读教学策略

一、什么是自主式阅读。“自主式阅读”，是在教师指导下学生讨论并确定一定的阅读范围，然后依据手中资料，自选阅读内容的一种语文学习活动。这样的阅读活动，既有利于学生在统一的大目标下，各自猎取知识，又易于增强阅读的时效性，使信息得到及时的反馈和矫正。“自主式阅读”，是阅读者能自觉地运用一定的阅读方法主动地进行并能够达到独立阅读目的的阅读。进行自主式阅读，     

如何进行"自主式"阅读教学

新一轮课程改革伴随着21世纪的脚步,已走进了我们的校园,走进了师生们的心里.在知识经济端倪初现的今天,这次改革特别强调以人为本,注重人的可持续发展和终身学习.那种单一的接受性学习终将被综合性的自主学习所替代.因此,在初中语文教学中构建自主式阅读教学模式便顺应了时代的需要,为实现课堂教学改革的最终目标创造了条件.     

初中语文自主式阅读教学刍议

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习强调的是自由阅读、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力人手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文阅读活动,引导他们在阅读中主动获取知识,形成能力。     

自主式阅读:阅读教学的反璞归真

自主式阅读的基本理念是学生凭需要，兴趣，主动，独立地阅读，而非被动，被迫地阅读，自主式阅读不但可以使人享受读书乐趣，还能使人的语读写能力。人素养真正发展起来。倡导自主式阅读并非不要学课本。它要求通过教学改革增强课内阅读的自主性。     

阅读教学的尝试

吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文里谈到“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，都会异口同声地说得益于课外读书”。但是，在目前教育体制之下，学生往往奔忙于“家庭——学校”之间，拘囿于“课堂——课文”之中，无暇顾及课外阅读。因此，我就利用元旦节、国际劳动节、国庆节、寒假、暑假等可由学生自由支配的节假日时间，鼓励并指导学生进行“自主式阅读”。     

英语阅读教学中自主阅读能力的培养

英语阅读教学是一种以阅读为中心的语言活动,是英语教学中不可缺少的主干课,在英语教学中占重要地位。长期以来受传统教学法的影响,在阅读教学中存在着一些问题,影响着阅读教学有效性的取得。在阅读教学中,教师应该改革传统的阅读教学模式,树立阅读教学过程中教师为主导、学生为主体的师生关系,把握好教材、备课、课内外结合、评价等重要环节,着重培养学生自主阅读能力。     

阅读教学中关于学生自主学习与教师主导作用的教学反思

在当前的语文阅读教学中,学生随意解读课文的现象往往得不到矫正,或把初始化阅读当成课堂阅读,这是因为教师放弃了自己的职责。在教学过程中,教师既要把课堂还给学生,充分让学生自主学习,又要发挥主导作用,对学生加以正确的引导。     

创新自主式英语阅读教学

本文作者依据素质教育理论，结合教学实际，阐述了在英语教学中，实施创新自主式阅读教学的重要意义。从以下五个方面论述了实施创新自主式阅读教学的步骤与方法：转变角色，学生为主体；把握语篇，明确线索；深层剖析，理解内涵；长句难句，重点突破；提高速度，掌握技巧。最后就如何引导学生养成良好的阅读习惯提出了建议。     

论阅读教学中学生自主学习能力的培养

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们要充分利用课堂这一实施素质教育的主阵地来培养学生的自主阅读学习能力和创新精神，激发他们学习的积极性，从而把课堂还给学生。但自主学习如果运用不好，便会流于形式，表面热闹，实际效果不佳。因此，在学生进行自主阅读学习过程中，教师应该采取一定的策略，对其进行自主学习能力的培养，提高学生自主学习的水平。语文教学中的学生自主性学习能力的培养涉及许多方面，在此我截取自己教学中的一个方面，重点谈谈阅读课中如何培养学生的自主学习能力。     

阅读教学不应盲目追求自主探究

许多教师执教课文时为了体现学生学习的自主性,喜欢让学生自己选择喜欢的方式来进行学习和探究,但这种自主学习往往缺乏教师的指导,因此经常流于形式。让学生选择自己喜欢的方式自主学习本来是无可厚非的,但是这种没有教师指导的自主学习,一堂课下来,学生究竟有多少收获？     

尝试自主学习的心得

成功的教学，体现了在教师主导下学生学习潜能的最大限度的发挥。我们现在所提倡的自主教学正是这种思想的体现，我在尝试自主教学时有几点心得。     

小学语文阅读教学应体现好“三为主”——全省第三届青年教师阅读教学观摩研讨会有感

语文教学是实施素质教育的极重要和基础学科之一 ,阅读教学又是语文教学的重头戏。研究加快阅读教学改革的步伐是极重要的工程之一。最近《中国教育报》也分四期 ,谈了阅读教学的改革的问题 :①克服“应试教育”的弊端 ,走出作品分析的模式 ,返璞归真 ,以人为本 ,从学生生活入手 ,探讨学习语文的规律 ,专家呼吁 :在生活中学习语文。②千篇一律、满堂问的阅读教学 ,淹没了教学重点 ,挤占了学生读书、思考、练习的时间 ,磨灭了学生学习语文的热情。提高阅读教学效率的根本出路是走出串讲串问的模式。③堵住烦琐分析的老路 ,打破“讲课讲透”的…     

自主式阅读：阅读教学的返璞归真

自主式阅读是一种学生自愿主动的,以关注内容满足实际需要为中心的。感性体悟、放松惬意无负担的阅读方式。自主式阅读最大的优势是利于培养学生的阅读兴趣,从而为其语文能力、人文素养的发展提供前提和基础,最终成为一个“好读书”的“文化人”。而非自主式阅读最大的弊病是败坏人的阅读兴趣,而败坏了学生的阅读兴趣,     

加强语文阅读教学提高学生自主阅读能力刍论

阅读是语文学习过程中非常关键的部分,教师要通过对语文阅读教学模式的优化,逐渐培养学生的语文阅读兴趣,让学生感受到语文阅读的魅力,自主地进行阅读,最终提升语文学科综合能力。要注重指导学生有效掌握阅读方法,提高对阅读的兴趣;进行适当的鼓励与引导,培养学生良好的阅读习惯;注重读写结合,促使学生主动阅读。     

自主开放阅读教学浅谈

自主、开放的阅读教学,是相对于单向、双向阅读教学而提出的。自主、开放的阅读教学,就是在教师的引导下,学生在尽可能大的阅读空间内,自主感知阅读材料,通过多种渠道获得相关信息,提高阅读能力的过程。自主、开放的阅读教学,适应学生心态的需要,学生可以充分发表自己的观点,在与教师、学生多向交流的过程中完善或否定自己的观点。     

让自主学习在阅读教学中放飞

课堂教学必须以学生为主体,以学生的发展为本,让学生"自主参与"教学活动。"自主参与"这种小学语文阅读教学要充分发挥教师指导作用,真正确立学生的主体地位,把学习的自主权还给学生,让学生在参与中学会知识、发展智能、完善人格。那么,如何让学生自主学习呢?下面结合《印度洋上生死夜》一课来谈谈自己的认识与实践: