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1.
非智力因素在体育教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
现代心理学认为,影响学生学习的因素,既有智力因素,也有情感、意志、兴趣、动机等非智力因素,因此,在体育教学过程中,学生的身体情况、智力因素、非智力因素等都会对学生体育技术的掌握、知识的学习与应用产生影响.要提高体育教学的质量就要求教师在教学中,既要注重学生的身体情况、智力因素,也要注重学生的非智力因素.笔者在长期的教学实践中深刻体会到,加强对学生的非智力因素的培养,体育教学就会取得事半功倍的效果. 相似文献
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黄显忠 《商洛师范专科学校学报》2003,17(2):54-56
人的智力发展有赖于智力活动的水平,同时也依赖于非智力因素,针对非智力因素的特点和它在体育教学中的作用进行了分析与论述,对如何在体育教学过程中提高大学生的非智力因素进行探索,总结了在体育教学过程中提高非智力因素的有效途径。 相似文献
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在体育教学改革中,广大的体育教师在对培养学生的知识和技能方面作了许多有益的探索和研究,并取得了显著的成果。但是,对体育教学师生双边活动中的非智力因素作用问题的研究颇少。当代一些体育教育心理学者认为,在体育教学中,不仅局限在身体运动和智力活动上,而且还潜在地表现在非智力因素的活动上,非智力因素参与并影响着教学活动的进行和效果。因此,学生非智力因素在体育教学中的作用问题,值得引起广大体育教师的重视和研究。 相似文献
5.
郑群 《福建师大福清分校学报》2005,(2):79-81
在体育教学中,对学生的非智力因素培养是十分重要的。通过对排球专项课教学中非智力因素的研究,探析了非智力因素在教学活动的作用,提出了教学中对非智力因素的培养以及应注意的问题。 相似文献
6.
夏志强 《福建师大福清分校学报》2002,(2):102-104
在体育教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的。因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素相互作用的产物,非智力因素得到发挥,将有助于智力因素的发挥和技能水平的提高。体育课是培养学生非智力因素的一条有效途径。但在教学中要充分引导学生的非智力因素,教师必须做到四点:1.创设情境;2.重视评价;3.开辟第二课堂;4.加强理论学习,形成独特的教育风格和个性。 相似文献
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文章就非智力因素的五种成分——动机、兴趣、情感、意志和性格——对学生在学校体育教学中进行体育学习的作用进行分析,再结合学校体育教学的特点,研究在学校体育教学中如何培养学生非智力因素的问题,提出了培养学生非智力因素的若干措施。突出强调学校体育教学对学生非智力因素培养的特殊作用,以拓展学校体育教学的功能和较好地渗透心理教育。 相似文献
8.
非智力因素在体育教学中的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
体育教学中师生双边活动不仅局限于体力和智力活动,而且还表现在非智力活动上,非智力因素参与并影响着教学活动的进行和效果。因此,体育教学中非智力因素的培养问题就显得极为重要。长期以来,体育教学只注重学生现阶段的生物学方面的改造,忽视对学生心理因素的培养,特别是非智力因素的培养。 相似文献
9.
人的智力发展有赖于智力活动的水平,同时也依赖于非智力因素,针对非智力因素的特点和它在体育教学中的作用进行了分析与论述,对如何在体育教学过程中提高大学生的非智力因素进行探索,总结了在体育教学过程中提高非智力因素的有效途径. 相似文献
10.
徐彤 《职业技术教育研究》2005,(11):24-24
现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功是在智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用.就会使教育效果受到影响。体育教学具有培养学生非智力因素的优势,但需要在正确教育理论指导下进行。在教学和训练中,倘若我们能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且能使更多的学生达到锻炼身体、增强体质、并掌握终身体育锻炼的本领。 相似文献
11.
在高校体育教学中,大学生的非智力因素培养占有十分重要的地位。文章通过对排球专项课教学中非智力因素的研究,探析了非智力因素在体育教学中的作用,提出了排球教学活动对大学生非智力因素的培养,以及培养过程中应注意的问题。 相似文献
12.
本文对非智力因素对职业中专学校体育教学的影响进行分析,阐述了非智力因素及其在职业中专体育教学中的作用,认为非智力因素在职业中专学校体育教学中具有提供学习动力、提供内在潜能、融洽师生关系、培养适应能力等作用。提出《体育与健康》教学中发展学生非智力因素主要通过激发学生学习欲望、教材设置的改进与革新、组织教法的运用与创新等途径来实现,旨在为职业中专学校体育教师真正全面实施新课程提供参考借鉴。 相似文献
13.
李达伟 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(3):72-73
采用文献资料,以归纳方法综述了非智力因素在体育教学中的研究进展。在体育教学中,不仅要培养学生有健康的体魄和运动技能,而且还要培养学生要具备一定的社会交往能力、良好的动机、完美的性格等非智力因素,对丰富体育教学内容、促进学生身心全面发展。具有重要的理论和现实意义。 相似文献
14.
宋子良 《周口师范高等专科学校学报》2000,17(5):91-93
论述了体育教学中培养非智力因素的意义,作用、途径以及如何结合教学实践,把非智力培养涌透其中,为非智力因素的培养提供具体范例,为全面推进素质教育提供参考依据。 相似文献
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现代体育教学理论的发展揭示了学生的学习成功是智力因素和非智力因素共同作用的结果。如果在体育教学中只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使体育教育的效果受到影响,因此我们在体育教学中要重视非智力因素的培养。所谓的非智力因素,从广义上讲包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等; 相似文献
16.
通过对非智力因素与体育教学之间关系的分析,进一步证明非智力因素在体育教学中技能的培养和体育理论知识的学习都起着非常重要的作用,会对体育技能的形成产生重大影响.因此,在体育教学过程中应当充分发挥非智力因素的作用,使体育教学起到事半功倍的效果. 相似文献
17.
邓竞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(4):196-196
在体育教学中.学生的心理因素是整体发生的,是智力因素与非智力因素共同作用的过程。体育教学不仅要发展学生的体力和智力.而且要重视发展学生的非智力心理因素。非智力心理因素主要是指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素,也就是除了智能以外的心理因素。如动机、兴趣、求知欲、信念、意志的坚持性、好胜心、自我意识和独立性等心理特征,是促进人 相似文献
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体育教学具有培养学生非智力因素的优势,但需要在正确教育理论指导下进行。在教学和训练中,倘若教师能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且体育教学中将能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质并掌握终身体育锻炼的本领。我个人认为,在体育教学中更应注重学生非智力因素的培养。以下,是我在体育教学中培养学生非智力因素的几点看法。 相似文献