我和我的“小男人”

上班前,他突然问我：“你上班好玩吗？”我想也没想就回答：“怎么会好玩？很辛苦的!”他说：“很辛苦,那你可不可以不上班？”我说：“那怎么行？不上班怎么能挣钱买我们想要的东西呢？”想了一会儿,他说：“那我去上班吧,我去挣钱买我们想要的东西。”     

“我”的经历

今天，天气真晴朗。我就在这天气晴朗的日子里出生了。一天，下着小雨。主人把我以及另外六七只小狗捉进一个网子里，然后放进一个篮子里。咦？我怎么会数数呢？不知道，也许有什么特异功能吧。我可是从出生以来就一直认为自己是一只不同于其他狗的狗。我们乘坐汽车，经过很长的时间，来到了一个我从来没到过的地方。这里有很多很多的房子，而且很高很高，也有很多很多的商店，里面有很多很多的好吃的。NZUOWENFUDAO主人把我们摆在路边。这时雨停了，但天气很冷。我们冷得挤作一团。过了很久，有两个人走过来。她们看了看我们，指着我…     

我的“破案”经历

正准备睡午觉,手机响了,是学生郭晓宇的爷爷打来的。老人家和我问好后便诉说了这样一件事：因父母常年在外打工,郭晓宇家里就他们爷孙俩,虽然家境不算富裕,可爷爷对孙子也是百般疼爱,前些天花18元钱给孙子买了个刨笔刀,晓宇乐开了花,可带到学校的第2天,崭新的刨笔刀不见了。晓宇平时话少,刨笔刀丢了也没和老师说。这下可好,老人、小孩都着急了。我睡意全无,因为自己自小家境贫寒,深知家人帮买个文具不容易,弄丢了可不是小事。况且还是在班上弄丢的,难道班里出了小偷？这个问题不能小视啊。     

我的“麻辣教师”经历

真的没有想到,刚走上工作岗位的自己居然成了一个麻辣教师     

“我”的作业“我”做主

在小学数学教学中,作业几乎贯穿于教学的全过程,数学作业是一种生活,是一种活动,数学作业的设计要着眼于学生的发展,体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性。一句话,我的作业我作主。一、激发思维,需要作业的民主自由学生是教育的主题,自主作业是学生身心发展的客观需要。在教学过程中,只有唤起学生的主体意识,才能促使他们     

“经历作业”的实践样态

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了实践育人的要求。作为课程实施和学生学习的重要环节,如何通过作业落实实践育人目标值得深思。海陵中学以“经历作业”为设计原则和实施策略,推动作业改革实践,为“双减”背景下道德与法治学科减负、提质、增效探索出一条有效途径。     

我的“仙人掌”经历

<正> 时间指向3035年,由于人类不注意环境保护,地球上能饮用的水越来越少了,每人每天只能分得1.5 kg水,连做饭、喝水都困难。哎,对了,听说仙人掌不怕渴、不怕热,我决定亲身体验一下。于是,我用“变身机”把自己变成了一株仙人掌,和     

我的“战痘”经历

到今天为止,我们家的“战痘”终于结束了。这次“战痘”整整进行了半个月。     

我未曾经历的“小时候”

<正>去年初夏,乡下的小舅舅结婚。中午喝过喜酒,母亲带我去小镇上走走。外婆的娘家在平湖黄姑,后嫁到海盐。母亲打小在黄姑住,一直到五岁。后来,每逢寒暑假也会来小住,直至太太(母亲的外婆)去世。听母亲说,她小时候在这一片玩得很开——她于是带我上桥。我小时候,这座桥是黄姑最大的,横跨在黄姑塘和黄姑街上,颇有些气势。外面的车子、轮船要     

我经历的所谓“早恋”

我总认为,公园的草坪是为恋人修剪的,每次到公园,总是一对对恋人靠着坐在草坪上,我不知道如果有一天世界上没有恋人了,那么公园的草坪会变成什么样子。在我六年级以前,我的那块草坪一直没有人修剪,一片荒凉。直到那年冬天,才有一位拓荒者来到这块土地。那时正流行李春波的《小芳》,我     

我的“小助手”

刚开始教小学生，感到一切都很陌生。第一次作业，我就遇到了难题。下课铃响起的时候，多数同学的作业已经完成，但还有八九个同学的作业没有交。我就告诉他们下课做完后自己交上来，结果，没有一个同学交。再去问谁的作业没交的时候，竟然都说自己交了，我只好对着名单一一对照，花费了大量的时间。[第一段]     

我做“学生”的辛酸经历

＂你怎么一到关键时候,就手忙脚乱呢？＂ ＂我就不明白了,这么简单的操作,你怎么就过不了关呢？＂ ＂在旁边看你玩,真是一个备受折磨的过程!＂     

我的一次“维权”经历

又是一个周六的晚上，爸爸陪我去超市购物。     

“我选择，我喜欢”

学生离校了,寒假开始了。我们几个教师聚在一起谈天说地。不知谁将话题引向了寒假作业。多数老师布置的寒假作业大同小异,无非课外书、日记、作文、实践活动等。但有一位老师的寒假作业却别出心裁,他说：“我的寒假作业布置了三项：第一项,寒假里玩得快乐而有意义;第二项,记住第一项;第三项,贯彻好第一项和第二项。”话一说完。立刻引起了大家的议论。     

精心设计数学作业,变“要我做”为“我要做”

课程改革以来,课堂发生了前所未有的变化,学生的地位得到了充分提高,"用教材,而不是教教材"的理念深入人心。但在作业设计上,教师的观念依然陈旧,认为作业是"课堂教学的延伸和补充"。学生的作业存在着形式单一、内容机械、重复、枯燥,不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的     

“一个红色特工的传奇经历”讲座成功举行

1月12日,由俄罗斯文化中心、中俄友协、欧美同学会留苏分会、中俄友好历史文化课题组等单位联合举办的“一个世界的交往一个世纪的友谊”系列讲座第三讲,在俄罗斯文化中心报告厅举行。     

我的四次“晋级”经历

自师专毕业以来,我自认为一直都对工作尽心尽力。每日备课、改作业、伏案苦读,终于小有成绩,成了受同学们欢迎的老师。2002年,到了该晋级的年限,我觉得凭着自己多年来刻苦勤奋求得的教学成绩和一年不缺的辅导奖,晋级应该不是幻想。但领导根本就没允许我参评,原因是我毕业于化学系,而当时由于学校缺英语老师,领导安排我改行教了英语,我成了“专业不对口”,所以再好的教学成绩都没用。首次参评受阻,我就思量着有机会改教理化。正巧那一年化学老师因教学成绩突出而被外校高薪挖走,马上面临中招,情况紧急,领导想起了化学科班出身的我,于是在“临…     

我的四次“晋级”经历

自师专毕业以来，我自认为我一直都对工作尽心尽力。每日备课、批作业、伏案苦读，终于小有成绩，成了受同学们欢迎的老师。