2005年高考试题（山东卷）完形填空题评析及备考应试策略

一、NMET完形填空题的要求。完形填空是高考英语科试卷由客观性试题的重要组成部分和必考题型，也是考生感到困难、得分率较低的一种综合性题型。由于全国范围内采用含听力卷后的高考试题，“完形填空”的长度，阅读量以及设空的平均间隔与前几年相比稍有变化．但总的来说，它还是体现出了明显的稳定性。     

含英咀华——由2007年高考完形填空题说起

现在的资料很多,题目也层出不穷,因此很多同学都陷入题海之中。虽然做了大量习题,但效果并不明显。这里不妨以2007年江苏高考卷的完形填空为例,来谈谈我是如何做完形填空的。Carolyn Stradley is the founder of C&S PavingInc.(铺路公司)in Atlanta,USA.In the followingaccount,she recalls the job that challenged her     

据2006年高考完形填空题谈词的多义性

完形填空主要测试学生的综合应用语言能力，重点考查词汇意义及其用法，惯用法以及对上下文乃至全篇的理解。单纯的语法题几乎从该题中消失。四个选项皆为同一词性、形式相同、词义相近的名词、动词、形容词、副词等。     

广东高考完形填空题解读与备考建议

2011年以来,广东高考英语试题的题型和分值基本稳定。完形填空为笔试部分第一题,考生解题的顺利与否在一定程度上影响着整场考试的成败。笔者现选取近四年的高考完形填空题细加分析,以期能对2015届考生有所助益。完形填空题包括文章和选项两个部分,文章部分的重点在阅读理解,选项部分的重点在词义。这4年的完形填空文章基本控制在3-5段。250-300个词,且趋于稳定。议论文和科普类的说明文各占一半,话题多样,但均贴近生活。这两类文章结构大致相同,都是以“总-分”或“总-分-总”结构为主,第一段是主旨段,提出话题,之后的几个段落展开说明或深入议论。每个段落内部也同样基本采取“总-分”或“总-分-总”结构,段落开头点明该段的大意,然后再展开详细阐述,必要时再做一简单总结。     

2014 年辽宁省高考英语语篇型语法填空题备考建议

自从2006年辽宁省高中全面进入课程改革后,几年来高考英语试卷设计思路和命题风格基本保持一致,内容覆盖合理,测试目标明确。2014年高考英语试卷进入新一轮调整,引进了语篇型语法填空题,替代已使用几十年之久的单句型语言知识题,这将对我国高中英语教学改革产生极大的推动作用。     

巧妙设置倒装情感语境，充分考查信息推断能力——2003年高考英语完形填空题评析

2003年高考英语完形填空题具有很强的创新性,它巧妙设计,充分考查多种信息推断能力,是一道可圈可点的能力题。请先看2003年高考完形填空题: I played a racquetball game against mycousin Ed last week.It was one of the most 36 and tiring games I’ve ever had. WhenEd first phoned and 37 we play. I laughedquietly,figuring on an 38 victory.After allEd’s idea of 39 has always been nothing     

语篇翻译中的语境分析

翻译是一种特殊的跨文化交际活动,处理好语篇翻译的关键在于把握语篇实体和语境三要素的关系。在英汉互译中,正确的解码和编码都依赖于语境,因此,译者必须始终考虑语境诸要素对语言形式及其意义的影响。在翻译理解过程中,译者应当对原语语篇的语境因素进行分析,充分考虑到影响翻译过程中的各种语境因素,即上下文语境、情景语境和文化语境的作用。得当的语境分析有助于克服文化因素的干扰,有利于取得功能对等的翻译。     

语篇分析理论对高中英语语法填空题教学的启示

2014年语篇型语法填空题替代单句型语言知识题,高中英语教学增强了语篇分析能力的重视度。本文通过对问卷调查的分析,指出高中英语教学中语篇分析的具体启示。     

从语篇层次上综合运用语言——谈2005年高考英语山东卷“完形填空”

完形填空的制题意图，就是要考生根据给定的语境，综合运用所学的语言和词汇知识，把短中的空缺补充完整。（一般地说，完形填空是介于“单项选择”和“阅读理解”之间的一种题型。它既不能象单项选择填空那样注重从语法和词汇本身的规则和意义选答案。也不能象阅读理解那样，强调从章的主题出发，用判断推理定选项。）完形填空考查从语篇层次所设定的语言环境中综合运用语言和词汇的能力。完形填空中的词汇意义，并不一定是词典中所标出的典型结构所表达的意义，其含义随语境变化会有所不同。     

2005年高考文综试题（历史）分析与2006年备考建议

本文在全面分析2005年高考文综试题（历史）的基础上提出了2006年的备考建议。     

第六战：完形填空题--把握语篇逐句填

完形填空立足语篇,集词语辨析、词的用法及搭配、语法搭配、局部语境把握、整体语篇理解于一体．不但要求考生具备扎实的基础知识和必要的常识。还要求考生具备较强的分析理解能力和逻辑推理能力,主要考查考生综合运用英语的能力。     

高考英语江苏卷完形填空题分析

高中英语完形填空是一种考察学生语言能力的综合类题型,该题型在考察学生掌握英语知识水平的同时,也检验了学生对英语文章结构的理解能力,因此多年来完形填空一直是高考英语的重要内容。本文结合江苏省2012年高考英语完形填空题对其特点和解题策略进行了分析研究。完形填空在英语教学和英语测试中被广泛地利用,是高考试题中的典型题型,用来考察阅读、理解、分析、判断、推理等方面的综合能力。     

2010年物理高考试题分析及2011年备考建议

分析了2010年高考新课标物理试题的特点,对2011年高考物理复习提出相应建议。     

高考直击——高考试题评析：2002年高考单项填空题评析

2002年高考单项填空虽然只有15题，貌似简单，但知识覆盖面大，题干隐含信息多，语境理解要求高，选项具有一定的迷惑性、干扰性，并包含了“反猜题”的成份，它们既是知识运用题，又是能力测查题。主要表现在四个方面：     

2014年广东高考英语语法填空题分析与备考建议

一、试题特色2014年广东省高考英语的语法填空题难度适中,跟去年大致相当,乍一看甚至比去年略显容易些。但是,看似容易的地方却藏有陷阱,同一个小题考核多重语法点,考生往往需要经过一番周折才能正确作答。另外,考题所覆盖的语法知识点比较全面,没有偏离大纲要求,很多中学老师反映在平时的教学中大都讲授并练习过这些语法知识。     

2005年高考文综试题分析及备考方略

2005年高考已经结束，纵观历年的高考综试题并进行对比分析，可以看出，前后相邻年份的试题具有更大的相似性，而且前一年改革的成果必然为后一年采用，即命题具有一定的稳定性；同时，每一年的试题都有新的花样，以体现高考改革的精神。基于上述情况，下面就2005年综试题的命题特点谈一些个人看法，并对以后的综复习提几点建议。     

2007年高考试题的特点分析及对备考的启示

备受关注的2007年高考结束了，综观2007年文综试卷，仍然保持着稳中有变的特色，在沿袭以往从文明史、社会热点等角度切入考查主干知识的同时，以下几个特点，为我们历史学科的备考提供了启示。[第一段]     

剑走偏锋 彰显能力——2007年高考文综全国卷Ⅰ历史试题评析及2008年备考建议

本文通过对2007年高考文综全国卷Ⅰ历史试题现象的剖析，寻找今年试题的命题路径。认为今年的试题在考点知识的选取、试题呈现的形式上剑走偏锋，而在能力要求上空前彰显。提出对剑走偏锋要客观评价，理性认识，对能力要求要高度重视。在此基础上，对2008年高考提出了“两个注重、两个关注”的备考建议。     

论高考英语听力测试中的语境与语篇理解

在最近三年的高考听力试题中,有关语境的题非常多.2007年高考英语试卷(全国卷)中,有关语境的试题竟多达11道题(总题数为20道题).高考听力题的主要设计思路是强调语言的实际运用,主旨之一是检查考生在语篇层面上对听力材料的理解能力,这就强调了对话语的整体理解;强调了社会语言策略的具体把握和情感情绪因素在口语表达中的重要作用.因此,考生平时多积累语境与语篇相关的知识也是至关重要的.     

语境制约下的语篇分析

语言是一种社会现象 ,它总是在不同的语言环境中使用的。语言环境与语言表达有着非常密切的联系。语言语境、情景语境、社会文化语境对语言表达和理解具有重要的制约作用。