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苏霍姆林斯基说过:“促进自我教育的教育。是真正的教育。”学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少,而在于学生学到了多少,而学生学到多少在很大程度上取决于学生参与课堂教学的热情和主动性,只有学生积极主动地参与学习,成为课堂的“主体”,教师的努力才能有效果。如何正确引导学生积极主动地参与学习,教师问题的设计及提问方式是语文课教学取得成效的重要环节。为此,笔者就小学语文课上的提问方式谈几点个人浅见。 相似文献
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走出“合理性错误”的误区开俊林在教育、教学工作中,有不少看似合理,其实很不科学的教育现象,约定俗成地为广大教师毫不怀疑地奉行。这些传统的观念、僵化的模式。使不少人步入误区而不知返。一、学生迟到,要喊“报告”学生迟到喊声“报告”,除了起告诉老师“我已经... 相似文献
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同学们,对不起,今天我迟到了。我不想强调客观原因,尽管只迟到了几十秒钟,但是迟到就是迟到。我感到很愧疚,在此,向同学们道歉,请同学们原谅。我们共同订下了班规,迟到了要写说明书,全班的每一位同学都做得很好,你们迟到了都积极主动地写说明书。记得高一年级上学期期末考试的前一天,秦鑫同学迟到了,我对他说:“明天就要考试,不用写说明书了。”而秦鑫同学却说:“老师,我要写,大家迟到了都写,为什么我要例外呢!”当天,秦鑫同学就把说明书写好交给了我,一个字都不少。说实话,当时我非常感动,我为我们班有这样的同学而感到骄傲。每每和其他老师谈起这些事情,我都有一种自豪感,而真正让我高兴的是,在我们班这样的同学不仅仅只有秦鑫一个,而是一大批!有了这样的一大批同学,我们这个集体就是战无不胜、攻无不克、让人仰慕的优秀班集体,我们的目的就一定会达到。同学们,素质教育要求学生学会做人,学会学习,学会生存,这也给我这个老师提出新的要求。我在教育你们的同时,对自己也是一个升华,我要求你们做到的,首先我自己应做到,否则,我又怎样来要求你们呢?所 相似文献
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当代教育强调构建民主、和谐、个性化的教育环境,让每一个学生积极主动地参与学习。而赏识、赞扬、鼓励正是教师帮助学生树立自信心,并积极主动参与学习的有效方法。 相似文献
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吴珍 《教学月刊(小学版)》2002,(5)
学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少 ,而在于学生学到多少 ,而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动地参与学习 ,充分地思考 ,教师的努力才能取得效果。要想使学生积极主动、认真负责地投入学习 ,我认为应该注意以下三个方面。一、创设质疑情境 ,培养自主质疑能力爱因斯坦曾指出 :“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题 ,也许仅是技能而已 ,而提出新的问题 ,新的可能性 ,从新的角度去看旧的问题 ,却需要创造性的想像力 ,而且标志着科学的真正进步。”由此可见 ,培养… 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”如何落实学生的主体地位是新课堂教学改革的核心。笔者认为:只有在课堂教学中真正树立以学生为主体意识,尊重学生的主体地位,营造一种宽松、和谐的学习氛围,让学生积极主动地参与教学活动的全过程,使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”,学生才能在这样的氛围中积极、主动地获取知识与能力,并得以发展。 相似文献
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《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。在小学语文教学中,我们要充分尊重学生的主体地位,发扬学生的主动精神,指导学生积极主动地参与语文学习,使学生在学习中学会、会学。一、培养兴趣,让学生“要学”兴趣是学好语文的先导,是产生语文学习动机的主要原因。学生对学习产生了兴趣,就能变“要我学”为“我要学”,就会自觉、主动、积极地投入到学习中去。因此,教师要引导学生在愉快的情感体验中,在和谐的教育环境中,兴趣盎然地参与学习,这样,学生的主动性才能充分调动出来。1!建立感情热爱学生,尊重学生,建立和谐的师生关系,是新课程改… 相似文献
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现代学习方式的基本特征是主体性、独立性、独特性、体验性、问题性,而主体性是现代学习方式的首要特征。它对应于传统学习方式的被动性,两者在学生的具体学习活动中表现为:“我要学”和“要我学”。我要学是基于学生对学习的一种内在需要,要我学则是基于外在的诱因和强制。新课程大力倡导以学生为主体的教育,要求教师大力培养学生学习的主动性。数学课堂教学中。教师要尽量地创造条件,通过多种途径和措施,引导学生积极主动地参与学习活动,充分体现学生学习的主体性。 相似文献
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廖爱春 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
新课程标准中强调了"以学生的发展为本"的理念,也就是教育要面向每一个学生,促使学生全面、健康的发展.那么,怎样才能促使学生全面的发展呢?我认为,教学中除了教师的参与,还必须要使学生积极主动地参与到这一环节中来.在教学中如何引导学生积极主动地参与学习呢?这一个问题真的值得我们每一位教师去思考.下面我就简单地谈一谈我的想法…… 相似文献
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班长送来本周的班级日记,我翻开一看,在迟到、早退、上课讲话等栏目中,有一个人出现的次数又是最多。这位学生是我班上一位自我约束力极差的学生,曾因参与打架、偷窃、迟到、旷课被我多次批评过。可他并没有从此改过自新,依然我行我素。到现在,已到了大名远播的地步,办公室的教师一见到他,就会异口同声地说:“南毅你又来向刘老师报道啦!” 相似文献
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同学们要去实习了,我想结合小学语文教学中的一些实例,和大家谈谈教师必须具有应变能力这个话题。应变能力,是指教师在教学活动中,面对意外的、变化的情况,能敏感、迅速而准确地判断,能正确、机敏而妥善地处理,从而取得良好教学效果的能力。马卡连柯说:教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。比如:一次,某小学一位语文教师在教《游园不值》这首诗时,有位学生迟到,忽然“砰”的一声,他推门而入,径直入座。于是教师随机应变,就诗取材,问道:“小扣柴门久不开”,诗人去拜访朋友,为什么是“小扣”而不是“猛扣”呢?学生们议论了一番,结果是因为诗人知书达礼,有教养,讲礼貌。然后教师走到那位迟到学生身边,弯腰轻声问他:“你说大家说的对吗?你赞成‘小扣’还是‘猛扣’?” 相似文献