比较阅读法在语文教学中的运用

比较阅读法是提高学生阅读能力,培养学生语文素养的一种行之有效的学习方法。特别是在当前新课标倡导的"探究性"学习中,更能发挥其激发学生思维创造性的巨大作用。有比较才有鉴别。比较阅读的过程是一种相当复杂的积极思维过程。在这一思维过程中运用"同"中找规律、"异"中见个性、比较中扩展和延伸的比较方式会收到有效地提高思维的灵活性,激发思维的创造性的良好效果。     

谈谈初中语文比较阅读

比较阅读是一种研究性阅读,一般说来是把内容相关而又有所不同的课文联系起来进行比较式阅读,是一种同中求异,异中求同的思维过程。在阅读教学过程中,引导学生运用比较阅读方法,在归纳概括、分析鉴别中强化阅读理解,是提高学生阅读能力的一条有效途径,这一方法对于思维能力的锻炼,写作能力的培养也不无裨益。本文就初中语文比较阅读谈了自己的一些认识和实践,恳请同行批评指正。     

比较阅读在语文教学中的应用

我们知道,阅读方法多种多样,有精读法、浏览法、跳读法、整体阅读法、快速阅读法、比较阅读法等.而笔者认为,在多种阅读方法之中,最有效、最基本的是比较阅读法.这种阅读方法是运用比较这一思维方式,将两种或两种以上的材料比照阅读,从而去辨析材料的异同点.……     

比较阅读在语文教学中的应用

我们知道,阅读方法多种多样,有精读法、浏览法、跳读法、整体阅读法、快速阅读法、比较阅读法等.而笔者认为,在多种阅读方法之中,最有效、最基本的是比较阅读法.这种阅读方法是运用比较这一思维方式,将两种或两种以上的材料比照阅读,从而去辨析材料的异同点.……     

初中小说、散文阅读教学中的主题比较

比较阅读就是把内容或形式上有一定联系的文章集中起来有对比、有分析地进行阅读。比较阅读是文学作品阅读中行之有效的一种方法。“有比较才有鉴别”，在文学作品阅读教学中，运用比较阅读能大大提高学生感知美文，理解作者情操、写作思路、文章技法等能力，养成一种“由此及彼”的迁移思维的习惯。     

比较阅读漫议

有比较才有鉴别。比较,是确定事物同异关系的一种思维过程和方法。比较阅读,就是把两篇或多篇相关的文章放在一起,集中阅读,进行比较,分析鉴赏。其关键是要指出异同点,辨异求同。通过各种相同或不同的文体之间,各种相同或不同的篇目之间的比较鉴别,更加显现各自的特色,使学生全面深刻地理解作品,以提高阅读效率。在实际教学中,可供比较阅读的篇目很多,可供比较鉴别的项目也很多,下面采撷几例,试作阐释。一、把写作对象相同而体裁不同的文章进行比较有两篇有关暴雨的文章,《看云识天气》和《在烈日和暴雨下》,前者是说明文,意在介绍知识,写暴…     

试论中学语文教学的比较阅读法

比较阅读法是语文阅读教学的一种基本方法。这种方法对培养和提高学生的阅读能力很有实用价值。本文拟对比较阅读法的具体运用及其意义作一些阐述。比较阅读法,即在学习一篇课文时联系与其有关的文章进行比较,或对一篇文章中有关的一些方面进行比较分析,从而了解它们的异同,掌握其特点的一种阅读方法。文章与文章之间的比较是篇外比较;一篇文章中某些方面,如所写的人物、所涉及的一些     

比较阅读的类型

著名的语文教学法专家张寿康教授曾说 :“在比较中阅读学习是行之有效的一种方法。”他还指出 :“比较阅读是增长知识 ,提高能力的重要方法之一 ,对中学语文教学来说 ,开展比较阅读的训练是有效地提高学生思想素质 ,提高语文教学质量的重要途径。”比较 ,既是一种阅读能力 ,又是一种阅读方法 ,更是一种大幅度提高写作能力的有效途径。本文将谈谈比较阅读的主要方法和一些思考。比较阅读的方法主要有同体比较和异体比较两类。同体比较主要包括以下几点 :1 文体相同 ,风格迥异———同中存异。有些文章尽管体裁相同 ,但是由于作者所处的时代不…     

阅读教学中比较的妙用

比较是一种很好的认识问题的方法。有比较才会有鉴别。在语文教学中．比较阅读可以作为阅读理解的一种重要手段。采用比较阅读的教学方法是培养学生理解能力、分析能力的一种行之有效的方法。所谓比较阅读就是把内容上或形式上有一定相似点的文章加以对比．有分析地进行阅读。将几处语段等组合在一起或有可比意义的几篇课文进行同中求异、异中求同的分析、比较．从中挖掘出更为深刻的内容。这种阅读方法不仅有助于学生对每篇课文的具体把握．提高学生感知文本和理解作者思想情感、写作思路与文章技法等方面的能力．还能培养学生创造性思维能力．使学生能对所学知识触类旁通．举一反三。     

比较阅读——实现有效阅读的重要途径

读书是一门艺术,必须掌握正确的方法才能做到"会读书"。有比较才能有鉴别,比较阅读就是有效阅读的最佳方法之一,它是把两种或两种以上的文章或材料进行比较,经过分析、综合、概括,重新加以排列组合,这种思维活动的训练,能够充分调动学生思维的积极性,增强思维的灵敏性,养成良好的思维习惯。     

比较阅读深入探究--有效提升学生阅读能力的尝试

比较阅读是两篇或一组内容或形式相近或有一定联系的文章放在一起,加以对比、对照阅读。俗话说“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,指出人们通过比较能够认识及鉴别事物。近几年来,新课程标准实践的不断深入,高中语文教师已充分认识到比较阅读教学的重要性,纷纷在高中语文教学中应用该法。比较阅读法可激发学生学习热情,拓宽知识视野,启发学生思维,挖掘学习潜力,最终提高阅读能力。     

比之精彩,越之无限——比较法在语文教学中的应用

比较法是语文教学中经常运用的一种重要方法。将相同或相似甚至是相反题材的文章进行比较阅读分析,对学生的理解有重要作用。由比较而欣赏其佳妙,由比较而领悟其真谛,由比较而鉴别其优劣,比较法是语文教学中的有效途径。     

高中语文比较阅读例谈

比较阅读法是有效提高学生阅读能力、分析鉴赏能力的重要方法,运用比较阅读法能有效提高阅读迁移能力。比较阅读,可以进行同一主题作品的比较,同一作家同一时期作品的比较,同一作家不同时期作品的比较,同一种语文要素的比较。     

比较阅读法在语文教学中的运用

比较阅读法在语文教学中的运用□景泰县红岘中学冯纯宗比较，是人们分析、认识和鉴别事物的重要方法。在社会实践和科学实验中，人们总是通过对相似或不同事物的互相比较才获得正确认识的。所谓“有比较才有鉴别”正体现了这种意义。因此，“比较”也被心理学列为思维的重...     

苏州语文卷中的比较阅读

比较,是人们认识、鉴别事物的一种方法,也是反映事物本质属性、揭示事物相互关系和差别的一种行之有效的方法。我国宋代的理学家朱熹就十分重视用比较的方法来思考问题,诠释是非。他说:"凡看文字,诸说有异同处,最可观。"俄国著名的教育专家乌申斯基也曾指出:"比较,是一切理解和思维的基础。"其实,在阅读教学过程中,我们经常使用这种比较的方法,而这种方法我们称之为"比较阅读"。"比较阅读"往往通过运用类比、比较、概括、综合等方法对林林总总的文章加以分析,进而揭示其内在的、本质的联系。     

以两首《玉阶怨》的对比谈诗歌鉴赏能力的提高

诗歌鉴赏在高中教学中的难度是众所周知的。学生读不懂诗,继而做题无处着手,导致高考诗歌鉴赏的得分率一直处于偏低状态。要提高学生的诗歌鉴赏水平,鉴别阅读法应该是一种有效而可行的方法。     

中考古诗文阅读复习策略之比较阅读

<正>古诗文比较阅读试题从2013年开始,就在上海市中考、各区九年级期终质量监测试卷中占有一席之地,或诗文比较,或文文比较,或两篇作品比较,或三篇作品比较,或课内篇目比较,或课内外篇目比较。阅读多篇作品构成的一组阅读材料,意在考查学生的思维品质,如比较、对照、鉴别、综合等。比较阅读不仅是一种命题的方式,也可以作为一种灵活掌握古诗文考查内容,并开阔眼界、活跃思想的复习策略,在中考古诗文复习中发挥作用。     

论语文阅读中的质疑方法

生疑是语文阅读中产生的直觉与初感 ,是头脑中的一闪念。而质疑 ,则是抓住阅读中的这些疑念、疑点提出疑问 ,以期通过阅读寻求问题的形式固定下来。质疑的方法有很多 ,常见的有 :１．直接质疑法直接质疑法是将头脑中的疑念用直接问题的形式固定下来的质疑方法 ,是直觉质疑的主要方法。它是一种初级的质疑方法 ,常用于阅读课文的起始阶段。２．比较质疑法主要形式有前后比较、参照比较、同中求异、异中求同几种。这种质疑法是将疑念进行一番分析、比较等加工整理后 ,从中挖掘出更为深刻的疑问来。３．逆向质疑法即从课文结论相反的方向提出疑…     

简析比较阅读法在教学中的应用——以初中语文说明文为例

比较阅读法旨在通过对两种及两种以上文本的对比阅读分析,来帮助学生实现深度阅读,其有利于学习成果的迁移与组合,在阅读教学中发挥着十分重要的作用。然而,就目前初中语文阅读教学的实际情况来看,比较阅读法的应用范围比较狭窄,很难发挥出预期的效果。针对这一问题,文章从初中语文阅读教学的实际出发,以说明文这一文体为例,深入分析了比较阅读法的科学应用方法,希望能借此推动初中语文阅读教学质量的提升。     

寻找阅读中的可比因素

比较阅读法是将两篇或多篇有一定关联的文章对照阅读、分析其相同点和不同点的思维活动。它能培养学生的阅读兴趣,提高学生的思维品质,是一种使学生能力和智力都得到综合训练的有效方法。指导学生进行比较阅读,关键是指导学生如何寻找阅读中的可比因素。