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卫明娟 《中小学班主任谋略》2004,(4):2-3
作为一名人民教师,我们所从事的是一项神圣的事业,我们每天所面对的是一个个鲜活的生命,他们有思想、有感情,有欢乐,有忧愁,每个学生都是一个神奇的世界——一个完全独特、独一无二的世界,它需要我们去细心呵护、极力关爱,洞悉每个孩子的内心世界,了解他们的喜怒哀乐,使他们在明媚的阳光中追求真知, 相似文献
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作为校长管理班级工作的助手,班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、生活等方面工作的教师,是班级的领导、教育和组织。他的工作状况,直接影响着班级活动的开展,影响着学生的成长:因此,提高班主任的工作质量至关重要。本就班主任工作中的“加减乘除”作一阐述。 相似文献
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带班是否讲究策略,直接关系着班主任能否全面尽到职责,决定着班级管理能否取得良好的效果,影响着学生素质的提高程度。一名优秀的班主任无不对带班策略加以关注和思考。在十多年的班主任工作中,我根据所带班级的情况,从不同角度去思考、分析问题,带班表现的形式也不拘一格,结果无论用怎样的方法方式去带班,产生了一个相同的效果——诞生了一个良好的班集体。 相似文献
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班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中,班主任作为班级的管理者,抓住一个“管”字与一个“理”字,工作起来将有条不紊,效率倍增。 相似文献
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邱培云 《宿州教育学院学报》2001,(2):48-49
班主任是班集体的领导者、班级活动的组织者、学生的教育者,在整个班级工作中起主导作用,是班级的“灵魂”。校长、家长把十几名学生交给某位班主任,在委托给他职责的同时,也寄予班主任无限的希望。然而,如何才能搞好班级工作呢?积二十多年之经验,我体会最深的一点,就是:“严师出高徒,爱能化解一切。” 一、严中有爱,爱中有严,严而有度。 相似文献
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曹帅 《中小学班主任谋略》2004,(3):48-49
每个人心中都有一个家。在这个家中,总会有一盏灯,一盏叫人牵挂、让人骄傲、催人奋进的灯。一个班就是一个家,班主任就是这盏永远亮着的“灯”。 相似文献
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班主任工作要以贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为中心,要体现一个“爱”字,突出一个“严”字。严在教育,爱是感化;严在管理,严中注爱。实现严与爱的统一。 相似文献