改革实验考核方法,提高实验教学质量

结合物理实验课程的特点及其在素质教育中所起的作用,对物理实验课程教学方法进行了改革和探索,对学生物理实验成绩进行综合性考核,从而提高物理实验教学质量。     

构建多元实验考核体系 提高专业实验教学质量

根据学院专业课程实验(实践)教学的特点,分析军内外相关实验考核的模式与方法,明确多元实验考核体系构建的基本原则,并以弹药工程专业的"火药中定剂含量测定"实验为例,探索构建与之适应的分布式多元考核体系。     

提高实验教学质量应从实验教材改革做起

本文提出实验教材可从实验历史背景，实验设计思想与仪器改进，实验内容，参考文献几方面加以改进，以提高实验教学质量。     

提高实验教学质量的实践与探讨

以饲料养分分析实验为例，针对传统实验教学中存在的不足，提出了实验教学的新思路和方法，并予以实践，对提高实验教学质量的综合措施进行了探讨。     

开设综合实验提高实验教学质量

介绍了铁碳合金成分、组织和性能综合实验的设计和实施过程，并较详细地分析了开发综合实验的意义和效果。     

加强分析化学实验操作考核提高实验教学质量

本文提出了分析化学实验操作考核的具体内容和方法．强调正确掌握定量分析仪器操作的重要性．全面、客观、合理考核学生实验操作，有利于提高分析化学实验教学质量．     

改革电路原理实验考核机制提高教学质量

实验考核是实验教学工作的重要组成部分。文章以电路原理实验课程为背景,从转变考核观念入手,对实验课程考核机制的改革进行了较为深入的分析和研究,在改善原有几个考核方面的基础上引入实验考试制度,通过多样化、多方位的考核模式,检验学生分析、解决和探索研究实际问题的能力。教学实践证明,改革后的实验考核机制有利于提高学生学习的积极性和主动性,从而提高了实验教学质量。     

重视课程实验教学，提高实验教学质量

课程实验教学是课堂教学密不可分的一部分，是验证理论教学的重要手段，对后续课程的学习和掌握将产生积极的影响。本文从计算机专业的角度叙述了课程实验教学存在的问题，以及进行改进的措施和效果。并提出了提高计算机实验上机质量和效率的建议。     

论实验预习对提高实验教学质量的重要性

实验教学具有直观性、综合性、创新性等特点，在实验教学中存在教师和学生不重视实验预习的现象，从不进行实验预习产生的不良影响出发，说明实验预习对提高实验教学质量的重要性和必要性，并给出了提高预习质量的对策。     

发挥实验功能提高学生素质

实验是人类认识社会、改造自然的一种有效的方法.实验操作既能丰富教学内容,又能增强学生对相关学科的兴趣,使学生获得新的知识信息,提高知识在社会实践中的运用率,一举多得.怎样才能做到在实验中既提高学生素质,又培养学生能力呢?笔者认为应做好以下几点:     

优化教学设计提高教学质量

本文通过地理教学设计的实例，详细阐述了优化教学设计的过程，并从不同侧面论述了教学设计最优化的标准；教学目标的确定及教学方法的选择对优优化教学设计，提高教学质量的重要意义。     

改革课堂实验提高教学质量

文章阐述了物理实验教学对理论教学的重要性,并从思维科学、控制论和实验心理学的角度讨论了实验教学对提高教学质量的重要性.提出了改革实验教学的思路和方法.     

化学实验教学质量控制

讨论了现行化学实验中存在的一些问题，阐述了提高化学实验教学质量的几个途径。     

利用课件教学提高教学质量--兼谈《电子技术基础》教学课件的研制

多媒体课件的制作是对传统教学方法的革新，文章介绍了《电子技术基础》课件的研制，对课件教学的优势及课件的制作进行了阐述。     

如何提高电工电子实验教学质量

本文从教师自身和严格要求学生两方面阐述了如何提高电工电子实验教学质量,最后提出了针对性的改革建议。     

加强实验课教学 培养学生综合素质

大学实验能力的培养是大学教育的重要组成部分。文章对如何培养大学生的实验能力及搞好实验课教学等问题进行探讨。     

探索实验教学质量工程新模式

按照区级教学示范中心建设要求,建立突出实践能力培养、理论教学与实践教学并重的实验教学体系,更新实验内容,改进实验教学方法与手段,加强实验教学师资队伍建设、教材建设等,实施实验教学质量工程,促进实验教学水平和质量的提高,实现石油化工实验教学示范中心的引领作用。     

实验教师要发挥创造性提高教学质量

通过分析并例举典型事例,阐述了发挥实验教师的创造性对提高实验教学质量的重要作用。     

提高药用植物学实验教学质量的策略

药用植物学是一门实践性极强的学科,提高实践教学水平是药用植物学课程建设的重要任务。针对目前我校实验教学中存在的问题,笔者通过优化教学内容、丰富教学方法、改革考核方式等措施,充分调动了学生参与实验的积极性,提高了学生的"识药"水平,并培养了学生的创新能力,从而显著提高了药用植物学实验课程的教学质量。