在高职院校中加强社会主义荣辱观教育

荣辱观属道德意识和道德情感范畴.不同的荣辱观表现为不同的行为价值标准,为不同的时代服务.社会主义荣辱观是对中国优秀传统道德的继承和发扬,也是当今中国民族精神的支柱和道德标杆,高职院校在教育教学过程中应当通过多种途径加强社会主义荣辱观教育.     

高职院校学生社会主义荣辱观教育刍议

当前，我国社会政治、经济和文化急剧变革，社会伦理道德在多元化价值观的冲突和碰撞中受到前所未有的挑战，一些高职院校学生在这种环境下呈现出不同程度的道德困惑和迷茫，突出表现为：政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，社会责任感缺乏，诚信意识和法律意识淡薄，艰苦奋斗精神淡化，团结协作观念较差等等。     

加强高职院校社会主义荣辱观教育初探

本文阐明了社会主义荣辱观对高职院校思想政治教育所具有的重要的现实意义,深入分析了社会主义荣辱观教育的重要性和必要性,探索了高职院校加强社会主义荣辱观教育的思路和途径．     

论高职院校学生就业指导中的荣辱观教育

随着我国高等教育的大众化,高等职业教育得到了空前发展,毕业生数量猛增,就业压力进一步加大,就业竞争更加激烈。严峻的就业形势导致一些毕业生心态失衡,就业中出现了畸形竞争、道德滑坡等现象。针对这一现象,在学生就业指导中加强荣辱观教育就显得尤为必要。     

高职院校践行社会主义荣辱观的思考

在新的历史条件下,树立社会主义荣辱观,是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求,是形成良好社会风尚的迫切需要,是培育新时代社会主义“四有”新人的根本要求。高职院校作为培养人的场所,应该切实践行社会主义荣辱观。     

高职院校增强荣辱观教育针对性的有效途径

树立和弘扬社会主义荣辱观，对于培养社会主义的建设者和接班人意义深远。高职院校在加强社会主义荣辱观教育的过程中，应紧密联系学校的实际，增强针对性。有的放矢，抓好“五个结合”。只有这样才能取得教育实效，培养出具有正确荣辱观的高技能人才。     

社会主义荣辱观与高职院校学生品德培育

文章试从现代社会的经济、文化发展对人性的形成和发展的影响出发,谈如何根据高职院校学生的成长、成才规律,有针对性地培育大学生的优良品德和社会主义荣辱观.     

高职院校社会主义荣辱观教育的现实意义——学习胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要精神

全面学习和贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神,是高职院校大学生思想政治教育的重要内容和任务。胡锦涛总书记提出"八荣八耻"的重要论述,对于加强和改进大学生思想政治教育有着具体的指导意义和现实的教育意义。     

论“八荣八耻“与高职院校学生荣辱观教育

近几年来高职教育人才的输出和社会对高职人才质量的检验,反馈出了一些问题,特别是荣辱观教育的问题。少数学生在理想信念、价值取向、社会责任、诚信意识和法律意识、世界观、人生观、价值观上存在着一些模糊认识。胡锦涛同志“八荣八耻”的提出,为当代高职院校学生思想道德素质尤其是荣辱观的培养,提供了新的契机和保障条件。高职院校学生荣辱观教育模式,学生荣辱观教育的有效途径和形式需要深入研究和探讨。     

试论我国高职院校学生荣辱观教育

一、抓好“三个教育”在高职院校学生中开展社会主义荣辱观教育要抓好“三个教育”:一是要抓好马列主义理论的教育。高职院校学生的共产主义的思想意识不会自发地产生,必须依靠思想政治教育来实现。马克思主义理论是人类历史发展规律最科学、最严谨、最有生命力的思想理论体系,     

牢固树立社会主义荣辱观 推进高职院校师德师风建设

社会主义荣辱观师德师风建设有重要意义,必须从社会主义荣辱观的高度来认识师德师风建设的重要性和紧迫性,牢固树立社会主义荣辱观,积极探索和推进师德师风的建设。     

浅论高职大学生社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观是对中国优秀传统道德的继承和发扬,也是中华民族的精神支柱和道德标杆。在当前改革开放新形势下,在拜金主义、享乐主义等错误思潮的影响下,一些高职大学生呈现不同程度的道德困惑。高职院校应当深刻认识持续大力开展社会主义荣辱观教育的必要性和紧迫性,主动帮助学生明辨是非,培养良好行为,树立起正确的荣辱观和荣誉感。     

深化高职学生荣辱观教育研究

高职学生社会主义荣辱观教育,要以师德建设为基石,以心理科学的基本原理为指导,更新教育手段和教育方法,将荣辱观教育融入校园文化建设之中,在构建和谐校园的过程中,建立人与人、人与校园、人与自然的统一和谐.     

高职院校如何加强大学生社会主义荣辱观培育

高职院校培养什么样的人才,不仅关系高职院校的办学方向,决定着高职院校发展的重大问题;而且,关系我们国家劳动者素质的提高,关系社会主义事业的兴衰成败。在我国,高职教育兴起的历史不长,但发展快,已成为我国高等教育的“半壁江山”,当然,适应我国国情的高职教育体制和机制尚不完善。     

走向现实生活,深化社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观教育的重要性、特点以及目前社会的道德状况,决定了荣辱观教育任重而道远。而荣辱观教育中存在的功利化、知识化和空泛化的问题,影响了荣辱观教育的进一步深化。为了克服上述问题,实现荣辱观教育的价值,就必须使其以现实生活为基础,贴近现实生活,通过现实生活实现有效深化。     

如何引导高职院校学生树立和坚持社会主义荣辱观

深刻理解社会主义荣辱观的意义;将社会主义荣辱观贯穿教育全过程;树立和坚持社会主义荣辱观,应做到三个结合。     

高职院校加强荣辱观教育的多向审视与多维思考

加强和改进社会主义荣辱观教育,要坚持以人为本,正确审视高职生的特点和现状,认真思考高职生存在问题的原因,真正做到有的放矢,因人施教,增强教育的吸引力和感染力,提高教育的针对性和实效性。     

倡导社会主义荣辱观 提高学生思想政治素质 高职院校加强学生思想政治教育工作探讨

随着21世纪的到来,一个崭新的知识经济时代已见端倪,知识经济作为以高技术产业为支柱、以智力资源为首要依托的可持续发展的经济,对人才的需求类型是多样化的。它既需要从事理论研究的理论型人才,又需要从事设计、规划和决策的工程型人才,同时更需要在生产第一线从事生产、服务和管理的具有高技能的应用型人才。江泽民同志于2000年5月6日在上海第二工业大学给高等职业技术教育的题词“发展高等职业教育,为四化建设培养合格的专业人才”指出了高职教育在社会主义现代化建设中的重要作用。然而,我国的高等职业教育还刚刚起步,要走出一条具有中国特色并能满足知识经济发展要求的新路子,还有待进一步的探索,尤其是目前高职院校中普遍存着学生的思想矛盾突出、毕业生就业状况不理想等问题,极不利于高职生的健康成长和顺利成才。我们应与时俱进,适应形势发展的需要,去探讨解决问题的对策,全面提高学生的思想政治素质,做好高职学生的思想稳定工作,确保社会主义现代化合格应用型人才的培养和社会经济的稳定繁荣,这是时代赋予高职院校思想政治教育的一项重要任务。为此,本刊选发几位有识之士的文章,供职业院校广大从事学生管理工作的领导和教师参考。     

加强对高职学生的社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观对全社会特别是青少年学生提高道德认识,树立正确的荣辱观,强化知耻之心,改善社会风气,具有十分重要的指导意义.多渠道、多途径地在高职学生中开展社会主义荣辱观教育,是一项关系着未来社会能否健康、稳定、和谐发展的重大事业.     

高职院校职业道德教育初探

文章从高等教育根本任务、社会发展需要、大学生自我发展需要三方面分析了加强高职院校学生职业道德教育的必要性,并从全员、全过程、全方位育人的层面,提出了进一步加强高职院校学生职业道德教育的途径.