数学高效课堂教学模式初探

根据新课改要求,推行高效课堂是每一个教师必须要完成的一个任务,在学校的大力支持下,我们要转变课堂教学观念,把数学教师从传授知识,学生被动接受知识的传统模式中,转变到教师要以学生为中心引导学生主动学习之中去;教师要越来越少地传授知识,要转变到引导学生越来越多地思考探索知识,发现总结知识的新模式上来,让学生自己在学习中学会发现、学会探索、学会创新。     

职业学校课堂教学模式改革初探

职业学校课堂教学模式改革已势在必行,如何改,怎么实施?新的课堂教学模式强调教师是课堂教学的引导者、参与者,是配角;学生是实施者、创新者,是主角.教师必须革新观念,以目标主题式教学为方向,采用多种多样的教学方法和教学手段,充分发挥学生的主体性,让学生积极参与到课堂教学的三阶段(课前、课中、课后)中去.这样有利于提高学生浓厚的学习兴趣,培养学生的各种能力.     

商讨式课堂教学模式初探

近年来，我们尝试着以商量讨论形式组织课堂教学．取得了较为明显的效果。     

浅谈素质教育中课堂教学模式的选择

在素质教育中,合理选择课堂教学模式是取得理想教育效果的关键.而目标教学模式是一种现代先进的教学模式,完全可以作为素质教育中课堂教学的首选模式.     

有效课堂教学模式研究

明确有效课堂教学模式的内涵和目标,在此基础上选择体验式课堂教学模式、研讨式课堂教学模式、探究式课堂教学模式三种有效课堂教学模式,分别从理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价五方面进行研究。     

高效数学课堂教学模式初探

现代社会,生活节奏越来越快,如何能在最短的时间内取得最大的效益已成为全社会共同面对的问题,而如何能使得课堂的每一分钟都能得到很好地利用则是广大教育工作者面临的课题.短短几十分钟的课堂,目前有限的教学资源和条件,再加上高中数学本身的理论性和抽象性太强,于是高效的数学课堂模式又增加了一定的难度.那么高效的数学课堂模式难道就无法可依、无理可循了吗？其实不然,数学高效课堂也是有一定依据的.下面本文就打造高中数学高效课堂这一问题展开阐述.     

高效课堂教学模式初探

随着教育教学的改革和新课程的实施,高效课堂教学也就成为广大教育工作者所关注和重视的重要课题,教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、促使学生学习方式的根本性改变也需要高效课堂。     

高效物理课堂教学中的有效提问

我们知道,高效课堂教学作为一种教学手段,也是一种价值追求,更是一种教学模式.所谓高效课堂教学,就是指课堂效益达到最大化的一种课堂教学模式.而在高中物理高效课堂教学中,有效提问尤其重要.笔者结合自身教学的实际,认真分析了高效物理课堂教学中有效提问的原则,并提出了行之有效的对策措施.     

信息技术课堂教学模式初探

信息技术是当今世界最前沿的技术,随着人工智能时代的到来,信息技术作为核心技术已经渗透到各行各业,逐渐进入人们生活的方方面面。信息技术课程是中小学生接受现代尖端技术的摇篮,在课堂上如何设计科学、适用、高效的授课模式,是信息技术教师必须研究的课题。范例教学、任务驱动法教学、作品展示交流、小组合作教学和问答式教学是中小学信息技术课堂最为科学、适用、高效的几种教学模式,是经过长期反复对比试验成功的最基本的教学模式,值得师生研究探讨。     

健美操教学中的高效课堂教学模式研究

高效课堂教学模式提高了对学生的情感、意志、态度、价值观等非智力因素重视,关注对学生的个性发展与能力发展。结果显示：高效课堂有利于培养学生的自信;有利于提高学生学习的兴趣;有利于发展学生学习方式;高效课堂有利于培养学生的协作精神,为学生提供了更大的交往范围,提高学生的人际交往能力。     

高效课堂教学模式建构研究

一、路在何方怎样提高课堂教学效率？什么样的模式才是高效的课堂教学模式？这是广大教师面对的新课题,为此,《新课程标准》为我们指明了前进的方向,许多的教育专家、学者为我们提供了理论指导,     

高中思想政治课高效课堂教学模式初探

“什么样的政治课堂教学才是高效的？”“怎样让我的政治课堂教学高效？”已成为当前政治课堂教学的首要任务。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大效益的教学活动。如何提高政治课堂的效率？我在教学实践中做了以下探究。     

构建灵活多样的课堂教学模式

一、以人为本,以人制本——建立以学生为主体的课堂教学模式。一些教育专家指出:“离开了学生主体性的发展,教育则失去了依托和活力。”现代化的物质文明建设和精神文明建设也需要“人的素质的提高、主体性的弘扬、积极性和主动性能量的释放。”课堂教学中只有教师的讲,学生的听,而没有学生的思考;在教学活动中只是教师说了算,学生跟着转;在传授知识中重‘灌输     

中学历史高效课堂教学模式构建研究

历史课堂教学的开展能够帮助中学生了解更多的历史知识,通过了解历史、认识历史来做到审视自我,从而通过学习树立起正确的人生观、世界观和价值观,因此加强中学阶段历史课堂教学研究非常重要。本文分析了目前能够对中学历史课堂教学产生影响的几个因素,重点研究了如何能够利用高效课堂教学模式来提升中学历史课堂教学有效性。     

高中物理新课程课堂教学模式设计初探

物理新课程的课堂教学要充分体现学生的主体地位，围绕促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的发展来进行设计。教师只有根据课程标准的要求，在分析教学对象、教学内容的基础上，才能制定出适合学生的具有可操作性的教学目标，再根据教学目标要求，依据学生年龄特征和先有知识创设激发学生求知欲的问题情境、确定适当的教学媒体、设计丰富的教学活动和有利于学生发展的教学评价。[第一段]     

“思路教学”数学课堂教学模式初探

教学模式是指在一定教育思想指导下和丰富的教学经验基础上。为完成既定的教学目标，对构成教学过程的诸多要素进行充分的考虑，在时间和空间方面所设计的比较稳定且简明的组合方式，是教学理论应用于教学实践的中介环节。“思路教学”式是我校近年来为探索数学课堂教学体现素质教育的特点，切实提高课堂教学效益，减轻学生负担，提高学生数学素质所探索研究总结概括的易于教师接受，便于教师操作，深受全校数学老师欢迎的教学模式。