试论高校教师集体中和谐人际关系的构建

教师集体中的道德是我国教师职业道德体系的一个重要组成部分．也是我国教育伦理学研究的重要对象之一．．加强高校教师集体中的道德研究,并探索改进教师与教师之间人际关系的有效道德措施,对构建高校教师集体中和谐人际关系、促进高校师资队伍全面建设以及发展我国高等教育事业具有重要意义。     

“卓越教师”建设的扬州大学探索与实践

围绕＂卓越教师＂培养的人才师资队伍建设是高校发展的重要举措,学校采取强化师德师风,夯实基本技能;重视师徒帮教,传承导师制度;鼓励教学创新,提高学术水平;提升学历层次,注重国际交流;健全评价体系,完善激励机制等建设路径并进行成效分析,提出创新团队建设带动师资队伍整体提高。     

关于高校科研人员科技道德缺失及其改进

高等学校作为社会主义精神文明建设的重要基地,对全社会的精神文明建设将起到十分重要的促进作用、示范作用、辐射作用和引导作用,作为高等学校工作主体的教师,包括作为教师群体重要组成部分的科研人员,其思想道德素质如何,直接关系到高校人才培养质量和学术水平的提高。特别是在当前改革开放、发展社会主义市场经济的条件下,高校科研人员科技道德素质的提高必须引起高度重视,加强高校科研人员的思想道德建设已经是一个不容忽视的重要课题。（一）高校科研人员科技道德表现高校科研人员作为教师群体的一部分,长期以来继承和发扬了其…     

高校学术评价存在的若干问题与对策分析

高校学术评价制度安排,受制于多种因素,并非都有利于知识存量的增加和科学事业的发展。当前高校学术评价活动中存在的过度量化等问题,是导致学术道德滑坡、学术制度失范、人才培养质量下降的重要因素。针对其弊端和危害,进行思考并提出改进和完善的建议。     

高校学术道德建设探讨

从目前高校在学术道德建设中出现的问题出发,分析了高校学术道德失范的原因,并阐述了加强学术道德建设的措施。     

必须要改革刚性的学术评价机制

高校学术研究出了问题,是教师的问题、学生的问题和大学的问题．但这些问题并不都是师生和大学的错误。学术道德的丧失、学术规范的缺失,与量化的职称评审制度和学术评价标准有着密切的关系。一切以数量多少来衡量一个人才的质量高低。这种量化的评审制度和评价标准,让大学师生疲于奔命．是导致学术造假的根源之一。     

高校学术不端行为的表现及其防范路径研究

高校的科研不再是一方净土,各种形式的学术不端行为层出不穷,引发了社会民众对学术界的"信任危机"。对高校学术不端行为的表现进行梳理,加强高校的学术道德建设、学术制度建设和健全学术监督制度,以防范高校学术不端行为的产生具有极为重要的现实意义。     

教学研究型大学教师学术水平指标体系研究

教学研究型大学是介于研究型大学和教学型大学之间的一个重要的过渡层次,而教师的学术评价已成为管理高校人才尤其是师资队伍的重要手段。本文针对教学研究型大学的特点分析了建立教师学术水平指标体系应遵循的指导思想和构建原则,最终为教学研究型大学建立特有的教师学术水平指标体系。     

研究生学术道德建设的现状及其改善途径

近年来,研究生中出现的学术道德失范现象着实令人担忧,问题的出现除学生自身和社会大环境的原因外,作为高校的研究生教育工作者,更是要进行深刻的自我反思。本文主要从研究生学术道德失范的具体情况入手,反思学术道德建设中存在的问题和不足,并提出改善学术道德建设的途径。     

数据化背景下高校俄语教师专业能力建设和发展研究

“元宇宙”概念的提出标志着数据化应用进入新的发展阶段，能对教育群体思维认知产生积极的影响。数据化思维是高校俄语教学发展极为重要的生态基础，对全面提高俄语教师专业能力建设和发展水平有着重要影响。文章以数据化时代为背景，以高校俄语教师专业能力建设和发展为研究对象，从提高俄语教师专业能力建设的必要性分析入手，深入探讨俄语教师专业能力建设现状和存在的问题，并结合实践研究制订相应的对策。     

如何加强高校图书馆馆员的道德建设

道德建设是目前社会各个行业迫切需要探讨的问题之一。本文首先阐述了高校图书馆馆员道德建设的主要内容，然后论述了高校图书馆进行道德建设的重要意义，并针对此提出加强道德建设的有效途径。     

关于学术道德建设的反思与重构

文章阐述了目前学术道德失范的种种表现，认为学术道德失范主要是由于经济利益的驱使、学术研究中的“官本位”、学术评价机制不完善、学术失范的低成本、基本学术规范缺失及学术道德失律等原因造成的，提出应从以德治学，建立完善的学术评价机制和监督惩戒机制以及学术本位的管理体制等方面整饬学术道德。     

高校教师教学过程新模型及评价的构建:基于调查问卷的分析

目前教师教学评价已成为高校日常管理工作的重要内容。然而评价的诸多不合理性不利于教师发展。在文献梳理的基础上,围绕"现行的高校教师评价是奖惩性评价"这一描述性假设,进行问卷设计,通过问卷调查揭示了目前高校教学评价存在的问题,构建了旨在促进教师发展的高校教学评价体系。     

现代教师的教育良心浅析

教育良心是教师在履行教育职责过程中所表现出来的道德责任感和道德控制与评价能力,是教师履行职业道德要求、开展教育工作最重要的内在精神因素。本文分析了教育良心的特点、形成、在教师道德建设中的重要作用,对教师教育良心的培养培养提出了对策。     

让批评成为教育艺术

“人非圣贤，孰能无过？”在教育教学过程中，学生出现问题，犯了错误，教师给予必要的批评，是天经地义的事。但如何使批评真正为学生所接受，进而达到教育学生的目的，却是需要我们认真思考的一个重要问题。然而，在现今的学校尤其是中小学校中，批评学生已成为最司空见惯的事，“多一些鼓励，少一些批评”还远未成为教师们的实际行动，     

浙江省高校学术诚信建设的现状调查与机制构建

从实证研究入手,以"高校学报发表的校内学术论文质量是该校学术诚信建设的一面镜子"为视角,采用数据检测、比较和重点调研,分析浙江省高校加强学术诚信建设的现状。在此基础上,归纳总结浙江省高校加强学术道德建设、防范和惩治不端行为、净化科研和学术氛围的有效措施和机制构建,为进一步推进高等教育体制改革提供依据。     

基于高校科研管理的教师激励机制探析

教师群体是高校科研管理的主体,教师激励也是高校科研激励的重要内容,本文阐述了高校科研管理的激励对象及对起进行激励的重要性,分析了高校建设过程中教师激励存在的流动性、考核机制等问题,着重提出高校教师激励过程中忽视的精神激励对教师积极性发挥的重要影响,另外,科研团队建设对教师激励也起到一定作用。     

关于我校教师评价与考核的五种方式与思考

对教师的评价与考核是高校人力资源管理工作的主要内容之一。长期以来，我校以创新教师队伍建设模式及管理模式为理念，建立了较为科学合理的教师评价与考核机制，通过修订相关评价与考核办法，力求准确评价教师，并对教师的”入口关’’、“职称晋升”、“教学质量量化”、“学年度总体评价”和“岗位津贴档次”等五种考核进行了积极有效的尝试。本力求准确介绍相关做法，并提出笔对以上五种考核的一些建议性思考。     

强化师德建设推进德育工作

教师的职业道德是教师从事教育工作应遵循的行为准则和规范，是教师工作范围内特殊的道德要求。该文对师德建设现状进行了分析，提高了加强师德建设应采取的措施。     

科学引导 全员创建——浅谈高校学风建设的现状与对策

国民素质的高低取决于人才培养的质量,高校的学风建设水平直接关系到学生道德水平和综合素质的高低。因此,高校的学风建设和良好的学术规范,是高校教育改革应该长期努力的方向。