人文精神在教育中的体现

由于国情不同，世界各国的人精神都有所不同，需要我们人学科学的各个领域的专家结合实际状况努力探索。     

人文精神在初中科学教育中的体现

科学本身不只具有科学性,还具有一定的人文性,但是长期以来我国科学教育注重其科学性,忽略其人文性,导致在科学教育中过分注重基础知识技能的传授,忽视学生人文精神的培养。文章分析了在现代科学教育中体现人文精神的必然性,并在此基础上重点讨论了人文精神在初中科学教育中的体现,结合实际探讨了初中科学教育中进行人文精神教育的策略,包括制订包含人文精神的教学目标,挖掘科学教材的人文素材,改进课堂教学,培养学生的人文精神,倡导包括人文精神教育在内的完整的科学教育。     

人文精神在高职教育中的指导作用

目前高职教育中人文性在逐渐消失。应从高职教育自身特点出发,在教学管理中努力渗透和强化人文精神教育。     

浅谈军校德育中彰显人文精神的教育

军校德育中应彰显人文精神，即忠诚、道德、法纪、战斗、艰苦奋斗和集体主义精神；军校德育彰显人文精神教育的主要途径是注重在德育教学中凸显人文精神，提高德育工作者的人文修养以及创造一个富有人文关怀的校园德育环境。     

论高职院校人文精神的体现

随着社会的发展,高职院校除了加强其技术培训功能,也逐步开始重视对学生的综合人文素质培养,这就需要在学校整体上营造出一种浓厚的人文精神氛围。那么,高职院校的人文精神主要体现在哪些方面呢?它主要体现在实践精神、技术服务精神、集体协作精神、独立自强精神、创新发展精神以及人道关怀精神等等之上,因此,高职院校对人文精神氛围的营造,则主要从这些方面着手。     

基于人文精神培养的高职语文教学研究

高职语文教学除了传授知识与技能,更重要的是培养学生正确的人生观,独立健全的人格,以及促进学生的和谐全面发展。而要实现这一教育目标,就必须注重学生人文精神的培养。在高职语文教学中,既要把握人文精神的丰富内涵,又要分析目前存在的问题和困境,并从教师、学生、学科性质、实践环节等方面探索培养学生人文精神的有效路径。     

浅谈人文精神的缺失及其学校教育中的修复及培养

在科学技术日新月异发展的今天,人的异化现象十分严重,人文精神失落是不争的事实.本文分析了当今社会人文精神失落的基本现状,并从学校应当肩负的社会责任出发,重点从课程教育和德育两个方面论述了学校教育应该怎样加强青少年人文精神的培养.     

浅谈历史教育在人文精神塑造中的作用

历史学科作为一门兼具科学性和人文性的学科，在素质教育中，起着举足轻重的作用。把塑造人文精神作为历史教育主题和指归。推进素质教育。培养现代化所需要的高素质人才。     

人文精神在图书馆期刊服务中的体现

本文针对图书馆期刊服务中的人文精神问题,介绍了图书馆的人文精神,并对图书馆期刊服务中存在的人文问题及原因进行了分析,最后针对问题提出了通过加强与读者的沟通,保证期刊采购质量,提高馆员的人文素质,创造温馨友好的物理环境等对策,以体现出图书馆期刊服务中的人文精神.     

体育学研究中科学精神和人文精神整合的探讨

科学精神的内涵是求真、求实的理性精神.人文精神的内涵是求善、求美和求自由的精神.反思体育学发展中一直缺乏这两个根本的营养元素.进入21世纪,科学技术迅猛发展和人本思想的回归,给体育学的发展带来了新的机遇与挑战.体育学要想有较大的突破,改变目前这种举步维艰的局面,就必须把科学精神和人文精神融合到体育学研究中去.     

论大学体育教学中人文精神的培养

大学体育教学有其不可替代的教育功能。通过对大学生一定的体育运动项目的有计划训练,培养身心健康的高素质的大学毕业生。在大学体育教学中,着力培养大学生的人文精神,使得大学生在体能增强的同时培养出良好的个人责任、团体协作精神,大学体育教学是实现大学生人文精神培养的有效途径。     

论当代职业教育的人文困境及出路

在当下重技术、轻人文的社会环境下,职业教育在价值取向上的目的与手段的错位,给职业教育的发展带来严重的人文困境。我们必须在职业教育中加强人文素质教育,高扬人文精神,才能使得职业教育走出目前的人文困境,也才能为和谐社会的建构做出更大贡献。     

人文与人文教育

人文教育不论对个人的生存还是对民族的发展,甚至是人类的进步都有着不可替代的作用。但是面对当今世界人文精神的淡漠,需要重新审视人文与人文教育的位置,如何在学校教育中增强人文教育是值得我们深思的问题。     

在化学教学中渗透人文教育

通过阐述化学教学中渗透人文教育的含义,介绍了化学教学中人文教育的现状,具体地从化学教学实践出发,研究如何在化学教学中渗透人文教育。     

高职院校人文素质教育的探讨

人文素质教育在学生全面发展中起着重要作用,高职院校应重视人文素质教育。针对教育对象与教育现状,探究人文素质教育的有效途径和载体,提升人文素质教育的内涵和品味,以不断提高人才的培养质量。     

试论中国传统德育中的勇敢精神及其现代意义

勇敢之德一直为古代思想家所推崇,勇敢精神也一直激励着人们刚健进取.古代思想家对"勇"给出了"知死不辟"、"率义"、"改过"的一般规定性,并依据勇的性质、程度等对其进行了分类,阐明了"勇"与"礼"、"智"的关系.弘扬中国传统德育中的勇敢精神对促进当代公民道德建设、实现中华民族的伟大复兴具有重要的现实意义.     

大众文化与大学人文精神

人文精神是大学最重要的精神财富。历史上的大学曾经高扬人文精神，而大众文化时代的到来，成为导致大学人文精神危机的重要因素。大众文化的影响不仅止于日常行为或生活表象，而是从根本上导致大学生文化人格的不健全，而大学人文教育的缺失更加深了这一危机。大学应该从教育的本质出发重塑人文精神。     

人文精神论域中的河北抗战小说

河北抗战小说之所以能够在中国的抗战题材小说中占据中心地位,就是因为燕赵文化精神和抗战人文精神存在着彼此对位的关系。这两种精神的普遍意义就在于追求健全的人格。而建国后至今,对于以河北为中心的抗战小说的批评则折射出了我们在意识形态建设方面存在着单向度的流弊。在当下的人文精神建构中,我们应当走出这种误区。     

高等职业教育与人文教育的结合

本文从高等职业教育与人文教育的关系、两者结合中存在的问题及解决策略三方面进行了分析,高等职业教育中人文精神的缺失、人文教育薄弱、学生人文素质欠缺等现象,从而使高等职业教育取得良好的效果,达到真正的教育目的。