以科学发展观指导“差生”转化

长期以来,"差生"转化是困扰教育界多年的老大难问题,其实它是教学工作中的重要一环,只有做好了这一环,才是真正做到了面向全体学生,素质教育才落到了实处。     

我国科技成果转化典型模式及影响因素研究

科技成果转化是一个复杂的知识转化、价值创造过程,直接影响了我国经济增长方式的转变进程。如何加速科学技术向现实生产力的转化,提高科技成果的孵化率亟需我国科研体系反思。针对目前我国科技成果转化的现状,对我国典型科技成果转化模式进行总结,构建了科技成果的转化链,分析我国科技成果转化中存在的影响因素并提出相关建议,对寻求提升科技成果转化率的突破口有一定的借鉴作用和指导意义。     

如何转化心理“特困生”

随着社会的进步,学生的个体性格也越来越多元化．心理“特困生”其实即心理健康方面存在一定缺陷的学生越来越多。作为班主任,不能用统一的模式去管理所有学生,不能只关注学生的成绩和温饱问题,我们要多关注心理上有缺陷的心理“特困生”。只有不断地转化好心理“特困生”,才能让班级正常的运转,让学生健康成长。     

“需求型”高校科技转化模式的理论和对策

本文运用技术市场均衡理论论述了高校应该建立“需求型”科技转化模式并根据企业的需求进行科研项目立项的问题，提出了加强高校与企业之间联系的一些措施。     

浅议中职校“问题学生”的转化

中等职业学校学生基础差、层次低,“问题学生”屡见不鲜,能否有效地转化这些孩子成了中职教育中一大迫切需要解决的难题。中职教师,特别是班主任教师要认识到攻克该难题的深远意义及其艰巨性,要不断学习心理学、教育学,坚持在“问题学生”的转化工作中作大胆地探索和不懈地努力;爱字当头,紧紧抓住转化“问题学生”的主动权,把握好关键点和决胜处,积极地、艺术地引导“问题学生”走出困境。     

“愿景”发明创造——企业的财富新源

“愿景”是未来学家创造的一个名词。未来学家是一群白日也做梦的人,他们的梦是对于未来的想象。他们希望自己的梦境如同美国百老汇的情景剧那样,形象生动鲜明,情节细腻感人,于是杜撰了“愿景”这个词来表达这个愿望。情景剧是戏剧家对社会现实的抽象映射和虚拟表达,而“愿景”则是未来学家对于社会未来状况的抽象映射和虚拟表达。     

基于三方演化博弈的“休眠态”科技成果转化研究

构建政府、研究开发机构和高等院校、企业三方演化博弈模型，揭示短期和长期博弈视角下初始意愿和政府补贴对“休眠态”科技成果转化的影响，以期识别最优主体策略，提高科技成果转化成效。研究结果表明，（1）短期内三方主体策略彼此相互影响，相互促进，相互牵连；（2）政府只有普遍选择提供科技政策优惠的策略，才能对“休眠态”科成果转化形成促进作用；（3）政府对科技成果转化的项目补贴对企业、研究开发机构和高等院校短期策略选择有影响，而对长期策略选择几乎无影响。     

高校科技成果转化中的“重名轻利”现象分析

目前部分高校在科技成果转化中不同程度存在"重名轻利"现象。文章分析了"重名轻利"现象的主要表现,重点探讨了造成这种现象的主要原因,最后在分析其危害性的基础上,就如何克服"重名轻利"现象提出初步的建议。     

促进科技成果向现实生产力转化

科技情报机构贯彻落实党的十六大精神，要以“三个代表”重要思想为指导，把促进科技成果向现实生产力的转化为中心工作来抓，为最广大用户提供信息服务。论述了进一步提高对科技成果转化工作的认识，确立信息服务新理念，建立信息服务产业化平台，完善信息中介服务体系、进一步提升信息服务力，以大力发展生产力。     

科技计划项目成果转化

“十一五”以来,国家科技计划的组织实施中,鼓励企业积极承担国家科技计划项目和任务,加速了国家科技计划项目成果向现实生产力转化。     

高校科技成果转化的制约因素及对策探讨

本文研究在我国目前的社会现实条件下,高等院校科技成果向现实生产力转化的制约因素及其应对策略.文章分析了制约当前科技成果转化的因素,提出科技成果转化过程是一个包含了孕育器、触发器、转换器、孵化器、服务器这5个子系统的综合系统,这5个子系统相辅相成,科技成果转化率的提高依赖于它们的共同协作.     

浙江省“151人才工程”培养人选出国进修工作受到欢迎

为了认真贯彻浙江省委、省政府《关于实施新世纪人才工程的决定》，进一步加大中青年学术和技术带头人的培养力度，努力造就一批在国际、国内学术和技术领域处于领先水平，能代表浙江省学科优势和学术、技术水平的学术和技术带头人，推进浙江省的技术创新和科技成果转化，提高国际竞争力，浙江省人事厅按照2000年初全省人事工作会议所确定的目标任务，经过认真准备，     

高质量发展背景下我国高职院校科技成果转化存在的主要问题及突破路径对策——基于广东省“双高计划”建设院校的实证分析

鉴于当前基于实际案例分析高职院校科技成果转化的相关研究较少，以深圳职业技术大学、深圳信息职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广州番禺职业技术学院、顺德职业技术学院为研究对象，通过分析上述广东省5所“双高计划”建设院校2019—2022年的横向技术服务到款额及其产生的经济效益、技术交易到款额、专利授权和转化情况等，总结分析高职院校科研工作的特点，剖析广东省高职院校科技成果转化现状，探讨高职院校科技成果转化水平提升路径。结果发现：高职院校科研工作具有应用性强、区域性明显、服务于中小微企业的政策导向等特征，目前广东省“双高”院校的技术转移转化水平逐年提升，总体发展趋势向好，但不同院校间差距较大，且与全国优质院校仍有一定差距。为进一步提高高职院校科技成果转化水平，针对高职院校在科技成果转化方面转化意识弱、校企合作体制机制不健全、高水平专业化的转化人才不足和科研成果评价体系不完善等问题，提出营造具有科技成果转化意识的职教环境、进一步完善校企合作机制、构建科技成果转化服务体系和建立适合科技成果转化的科研成果质量评价体系的提升路径。     

班主任必须把握好的六个策略

班主任在班级管理中应该讲究工作方法与技巧,必须把握好六个策略。     

把“科学技术是第一生产力”的思想落到实处——航空航天部科研院关于“科学技术是第一生产力”座谈会综述

航空航天部科研院在前段时间召开了一次“科学技术是第一生产力”座谈会。该院领导及在京的十多个单位的所长、党委书记、院校校长以及高级飞机设计师、有关专家等共30余人参加了座谈。这次会议对大型科研院所贯彻落实“科学技术是第一生产力”的思想有着重要意义。     

紧紧服务“三农”西藏农牧科技成绩斐然

西藏农牧科技部门紧紧围绕服务“三农”，加速农牧科技成果转化，推动农牧科技产业发展，农牧科技工作取得了明显成效。     

促进科技成果转化的核心要素与激励机制：基于“三项改革”的多案例研究

加快科技成果转化是深入实施创新驱动发展战略,推进经济社会高质量发展以及提升国家综合竞争力的重要内容。本文基于期望理论,运用多案例研究对陕西省科技成果转化“三项改革”(职务科技成果单列管理、技术转移人才评价和职称评定、横向科研项目结余经费出资)试点进行系统性探索。研究发现：陕西省科技成果转化“三项改革”成效显著,为科技成果转化领域改革创新提供了宝贵经验;高位推动是“三项改革”的重要推力;政策供给、组织领导、创新驱动、资源集聚是促进科技成果转化的核心要素;同时需要从核心要素着手,强化个人激励、组织激励和过程激励,提升科技成果转化绩效。在此基础上,提出推进科技成果转化体制机制创新、强化多主体协同、激发科技成果转化活力等政策启示。本文的研究拓宽了科技成果转化影响因素和激励机制的讨论,对提升科技成果转化效能具有现实意义。     

高校科技成果转化对策分析——以武汉市为例

以武汉科技成果转化工作为研究对象,运用现场调研、座谈、调查问卷等方式了解武汉各区、部分高校科技成果转化的现状。力图在分析武汉市既有科技成果转化成就的基础上,找出可提升的空间,提出针对性强、可实际操作的对策建议,助力武汉建设具有全国影响力的科技创新中心。