让课堂“飞”

<正>如果未来的课堂是一架自由航行的飞机,那么在我心中,最希望的就是让政治课自由航行,那炫彩的光芒以及飞翔的喜悦定能获得一种前所未有的愉悦。政治课不再是说教,不再是灌输,而是一场新的思想和情感旅程……一直以来,思想政治课在帮助中学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观方面发挥着重要作用。但思想政治课的教学对象,则大多是看着动漫,玩着游戏长大的"新新人类",他们对枯燥乏味的政治课没有一点兴趣,他们会戏谑地称原本可爱的女教师为马列主义老太     

让课堂“飞”起来

换了新教材，侍统的教学方法已不适应新形势。课堂教学的重心必须转变，即由教向学的转变——过去是“以教为主”。现在要“以学为主”；过去是“重教”，现在要“重学”；过去提倡“为教服务”，现在鼓励“为学服务”。     

让英文名在课堂上“飞起来”

每个人都有名字,作为英语教师,一次灵感的突现让我发现了英文名在我的课堂教学中的特殊意义。我开始实施起＂让英文名飞起来＂的行动计划。计划进行前,我让孩子们感受到拥有英文名是一件骄傲、令人羡慕的事。     

尝试在课堂上“让子弹飞一会儿”

近日,观看了国产大片《让子弹飞》。影片场面壮观,情节扣人心弦,姜文扮演的麻匪头子张麻子有勇有谋,在与当地豪绅黄四郎的较量中表现得从容、淡定,颇有“运筹帷幄之中,决胜千里之外”的将才。他的一句“让子弹飞一会儿”将这种大将气度表露无遗。     

让数学史话走进课堂

新课程改革重视学生素质全面的发展,在数学教学中,数学史话是培养学生数学素质的一个重要组成部分。它不仅可以拓宽学生的视野,提高学生学习数学的兴趣,还可以让学生体会到一种数学的人文精神,促使学生健全人格的发展。因此,巧妙利用数学史话是引导学生走进数学王国,提高教学实效的方法之一。     

课堂，让错误“飞一会儿”

雨果说过：“尽可能少犯错,这是人的准则;不犯错误,那是天使的梦想。”对待错误,许多老师视为洪水猛兽,唯恐避之不及。或快刀斩乱麻,以一个“错”字堵上学生的嘴,接二连三提问学生,直至得出正确答案;或亲自上阵,把答案双手奉上。或堵或送,都是置学生的实际于不顾。在课堂教学中,教师如何正确处理学生出现的“错误”呢？     

课堂,让错误“飞一会儿”

雨果说过:"尽可能少犯错,这是人的准则;不犯错误,那是天使的梦想。"对待错误,许多老师视为洪水猛兽,唯恐避之不及。或快刀斩乱麻,以一个"错"字堵上学生的嘴,接二连三提问学生,直至得出正确答案;或亲自上阵,把答案双手奉上。或堵或送,都是置学生的实际于不顾。在课堂教学中,教师如何正确处理学生出现的"错误"呢?一、智慧,在错误处闪现心理学家盖耶认为:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。"学生由于有着不同的知识背景、情感体验、表达方式,也就有着不同的思维水平,回答     

让“情景”在作文课堂教学中飞

针对目前高中语文作文教学低效的现状,教师们必须认清形势,找准定位,敢于正视目前的现状,仔细研究出现这种情况的原因,然后采取有针对性和可操作性的措施,实现作文的创新教学,以提高作文教学的效率。我们知道情景教学就是为了实现作文教学的优化使用,达到既定的教育目的,根据作文教学的内容和学情,     

让“暗”在鲁迅小说中飞

鲁迅的小说,承载着他的精神,是我们民族血脉中最鲜活的血液。这些作品是一个个多层次、多侧面的有机体。表面的意思一般都能读懂,但背后却隐含着无限的、深刻的内容。本文就《孔乙己》中的多种暗示及其所蕴含的意义做一些探究和梳理。     

让学生在数学课堂中愉快地飞

教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学思维教学中开展愉快教育谈几点看法。     

让数学史灵活地走进课堂

《数学课程标准》提出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。"这就意味着数学教学过程,也是传播"数学文化"的过程。怎样能使这些数学史料为课堂所用,并能运用得恰到好处呢?通过这几年对数学文化的探究,我觉得应该从以下几个方面入手——     

让数学史走进小学数学课堂

<正>一、数学史为什么要走进小学数学课堂?长期以来,数学史在小学数学教育中一直是个被忽视的领域,这使得数学课堂培养出来的学生是解题高手,却缺少了人文素养。产生这一现象,原因有三:原因之一:新课标指出,教科书中应包含一     

张扬个性,让课堂“飞”起来

我们要改变教学理念,把枯燥乏味的课堂教学变成充满生机和活力的现代课堂教学,要善于创设情境、善于调动学生的感官、放飞学生的思维、诵读感悟,张扬个性,让课堂"飞"起来,这样才能真正实现高效合作课堂,提高课堂教学质量。     

在课堂放飞“那只鸟”

缘起一见钟情某日,趁着有难得的清闲时刻随手翻阅《微型小说选刊》,没想到一篇名为《树上的那只鸟》的短文却紧紧勾住了我的心。于是关于那只鸟的故事便不可阻挡地在我的心底肆意蔓延:     

在课堂放飞“那只鸟”

缘起一见钟情 某日，趁着有难得的清闲时刻随手翻阅《微型小说选刊》，没想到一篇名为《树上的那只鸟》的短文却紧紧勾住了我的心。于是关于那只鸟的故事便不可阻挡地在我的心底肆意蔓延：     

让学生“乐”在课堂中

兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的学习动力,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着教学效果。在政治课堂教学中,如果我们的教学不得法,学生就会对政治课的学习感到乏味。如何让学生快快乐乐地学政治,喜欢上政治课、让学生"乐"在政治课中是每一个政治老师孜孜追求的目标。我在思想政治课教学实践中,积极探索,做了如下的尝试:     

让课堂在“缓”中出彩

<正>开学初,学校开展预约推门听课活动,徐老师的一节课让我明白了课堂是"缓"的艺术,它的真谛不在于传授本领,而在于让学生体验到一种亲身参与知识的情感,激发他们对知识特有的兴趣。这节课的教学内容是《平行线判定的综合运用》,是对前面平行线判定知识的归纳、复习和提升训练,对于刚刚接触几何的七年级学生来说,还是有一定难度的。为了唤醒学生对前面所学知识的回忆,徐老师设计了几组"同位角""内错角""同旁内角互补"的     

让课堂在“信息反馈”中前行

程序学中的“反馈”路径表明,任何程序系统都要开通信息“反馈”路径,实现信息交互,最终才能在终端实现对整个程序进行控制。同理,数学课堂中及时、客观地反馈信息,尤其是对学生的学习进展、学习状态实时跟踪反馈,能让教师及时调整教学策略,做出正确决策。而信息的发出者与接收者“频道”一致,方是教学良性互动的技术保障。     

让学生在课堂中“动起来”

以往的课堂教学,满足于"教师教、学生听"的授课模式,学生处于被动学习的地位,毫无学习兴趣可言,对知识的学习也处于一知半解的状态,长此以往,必将阻碍学生的进步和发展。实践证明,教师在教学中注重"动"的环节,可以激发学生学习的主动性和积极性,加速知识的内化过程。     

让课堂在“预设”中生成

探讨课堂有效生成的策略,成熟的教学理念,深厚的教学功底,丰富的知识储备,对学生足够的了解,能让课堂在预设与生成的融合中变得精彩。