注重基础建设,实现劳技教育对实施素质教育的牵动功能

一、优化师资队伍建设是开展劳技教育的首要任务在普通中学学科类课程中,劳技学科对教师的要求显得特别突出。要求劳技教师一要真诚的热爱劳技学科,二要具备一专多能的教学素质。在目前走向素质教育的过程中,学校领导要摆正劳技教育的位置,优选劳技教师,优化劳技教师...     

加强劳技教师业务培训的紧迫性和我校的对策

加强劳技教师业务培训的紧迫性和我校的对策上海市嘉定区劳技教育中心花维国一，问题的提出劳技教师的业务素质是影响劳技课教学质量的重要因素，但目前劳技师资队伍的状况是：１．由于众所周知的原因，我国目前尚无专门培养劳技师资的师范院校，现从事劳技课教学的教师均...     

加强劳技素质教育的几个着力点

着力于劳技课教师的队伍建设学校应选拔具有一定劳动技能和实践经验、有事业心、热爱劳技教育的人员担任劳技教师,需通过严格的教学过程管理,抓好劳技课堂教学每个环节的督促、检验、评价和指导,以此推动劳技教师积极投入教研,自觉钻研教学,从而提高劳技课的教学质量。学校还应     

劳技教育亟待加强和改进

当前,加强和改进劳技教育亟待解决的问题很多很多,其中造就一批高素质的"劳技教师"和建设一批高质量的"劳技基地"是迫在眉睫首先要着力解决的关键问题. 1 如何造就高素质的劳技教师呢     

师资培训为农村经济服务的成功尝试

实施教育兴农,必须要兴农教育;发展兴农教育,必须先有兴农师资。基于这种认识,近两年来,我们把劳技教师作为教育兴农的一支特种部队,积极地有计划地实施中小学劳技教师培训工程,取得了初步成效。截止1992年10月,全区举办中学劳技教师培训班2期(89人),小学兼村成校劳技教师培训班15期(1100多人)。各县、市教育兴农试点乡镇配齐了专职劳技教师,“一百个教育兴农试点村”村小也配备了专职劳技教师,全区中小学劳技教师由1990年初的200多人上升到1500多人,一支“热爱农村劳技教育,掌握了2至3项农村适用技术,能够从事劳技教学和科技应用推广示范”的中小学劳技     

共生教育:小学劳技教学新样态

劳技应当立足于学生,从学生的生活出发,将学生的实践与思考、思考与创造结合起来。做思共生、学思共生、思创共生是小学劳技教学的新样态。做思共生能让劳技教学蕴含温度,思创共生能让劳技教学彰显智慧力量,学思共生能让劳技教学生发创造能量。在小学劳技教学中,教师要顺势而为,因势而导,从而让学生在劳技教学中感受、体验到自我本质力量的生长。共生教育是小学劳技教学新样态!     

共生教育:小学劳技教学新样态

劳技应当立足于学生,从学生的生活出发,将学生的实践与思考、思考与创造结合起来。做思共生、学思共生、创思共生是小学劳技教学的新样态。做思共生能让劳技教学蕴含温度,思创共生能让劳技教学彰显智慧力量,学思共生能让劳技教学生发创造能量。在小学劳技教学中,教师要顺势而为,因势而导,从而让学生在劳技教学中感受、体验到自我本质力量的生长。     

小学劳动技术学科教学评价新探

<正>评价是促进教学的重要手段,课堂教学时往往"所评即所得"。劳动与技术是一门以培养学生技术素养、动手操作为主的技能学科,《国家课程实施指南》指出:"劳技学科教育应以学生的操作性学习为主要特征,强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展。"因此,关注学生技术素养与设计能力的培养是小学劳技教学评价的应然旨归和必然追求。然而笔者发现当前劳技课堂教学评价指向盲目、狭隘,教师落后的评价技术制约着劳技课堂教学的有效性,阻碍着学生技术素养的形成和设计能力的培养。我们不难发现,当下的小学劳技教学存在如下问题:一是     

浅谈劳技课布艺的制作与创新

在当前的初中教学工作中,劳技课程对于提高学生动手操作能力以及创新意识等方面具有重要的作用,尤其是布艺教学更能够体现学生的创新意识。广大初中劳技教师应当结合教学内容进行教学活动的改革与优化,从而实现教学成效的创新。笔者多年来从事初中劳技教学工作,致力于引导学生在布艺教学中开动脑筋、积极创新,有效地提升了劳技教学成效。本文主要结合笔者的教学实践进行简要分析。     

劳动课对学生思想品德的培养

在小学劳技课教学中,多数教师注重劳动知识教学,也积极创造条件让学生尽可能多地参加劳技实践,但不少教师对学生的思想品德教育重视不够,抓得不力。劳技课有两个特点:一是实践性强,二是教育性强。劳技实践是思想教育的基础,思想教育又寓于劳技实践之中。二者水乳相融,相辅相成。在学校劳技教学中,我们积极组织学生参加各种力所能及的劳动实践,有效地增强了劳动观念,提高了思想认识。一、组织学生参加自我服务劳动,提高生活自理     

提升初中劳技课“小制作”收益

初中劳技教学工作者要正确处理好教学过程的侧重点:发挥"小"制作在劳技教学过程中的特殊功能;"小"制作的过程中更多地关注学生的收益,让错误点放大并闪光;多渠道实施"小"制作活动;组织多种形式的评比、展览和奖励,进一步调动学生"小"制作的积极性,从而实现劳技教学中"小"制作"大"收益。     

舞动指尖上的智慧——小学劳技教学“双效”探微

教学的"双效"就是有效性和实效性,它们是决定一门课程实施质量的两个重要方面。纵观当今小学劳技课堂,这两点恰恰又是最突出的一对问题。受"应试教育"的影响,一线教学的教师也只能从理论上认识劳技课程的重要性,而在实际教学实践中"潜规则"地削弱它的实施地位;课堂教学的随意性较大,造成理论一套,实践一套,脱节比较严重;毫无质疑,从多方努力,提高教学的有效性和实效性将决定这门课程的实施质量。     

普高劳技师资队伍的近忧与远虑

劳技教育作为时下综合实践活动课程的一个亮点，在新课程实施过程中，其实也成了一个难点。制约因素之一是目前普高劳技板块教学师资队伍中“老、少、边、穷”现象严重，需要制定一些符合普高实际的学校管理策略来引导劳技教师专业发展和解决劳技教学中的师资“瓶颈”问题。     

提高小学劳技教学实效的几点体会

为了促进学生更好地发展,教师可以根据学校、学生的实际情况和教师自身的现实条件,从课程资源中选择比较适合的内容进行教学。作为一名劳技专职教师,如何通过校本化实施,让课程鲜活起来,提高小学劳技教学的实效,是我这几年来一直在思考的问题。     

让劳技教学走向生活

随着新课程教学改革的实施,劳技课程教学内容多,涉及面广,新的教学理念,新的劳技实验教材从根本上改变了对教师的要求,同时也要求学生的学习要注重和现实生活相结合。我在实践中主要从以下几个方面来优化劳技教学,进一步去贴近现实生活。     

紧扣四个要点,有效提升劳技教学成效

介绍了激发学习兴趣、小组合作学习、开展质疑创新、反思与总结四个要点。在小学劳技教学中,教师以此为抓手,可有效提升小学劳技教学成效。     

劳技课开放式教学初探

劳技教学必须打破一本书、一个教室、一名教师、一件作品的封闭局面，树立开放的教育观念，建立开放式的劳技教学。     

影响小学劳技课堂教学效果的因素探究——以“简单电路”教学为例

提高小学劳技课堂教学质量,是培养学生创新精神、实践能力以及科学素养的重要渠道。首先要对影响课堂教学效果的因素进行解决,采用科学的解决方法,利用现代化教学理念,以学生为主体,教师对课堂教学内容进行合理编排,不断创新教学方式,激发学生学习兴趣。本文以小学教材中"简单电路"一课题在课堂中的教学为研究对象,通过对教学过程的观察、分析、访谈,对劳技课堂教学效果进行评价,提出宝贵的意见。     

试论劳技教师的素质

试论劳技教师的素质宾县大千中学李亚劳技课与其他文化课不同，因此劳技教师除了具备一般教师的素质之外，还必须具备劳技教师本身应独有的素质。一、提高思想素质素质提高是多方面的，是日积月累的艰苦过程。然而，劳技教师思想素质的提高尤为关键。否则，就难以胜任劳技...     

小学劳技活动化课堂融合多媒体信息技术的策略

劳技课程是小学阶段践行素质教育的重要课程,是促进学生德智体美劳全面发展的重要载体。把多媒体和劳技活动化课堂结合起来已经成为了教育改革和创新的重要保障,不仅给学生带来了全新体验,还加快了教育创新的发展步伐。小学劳技教师要积极拓宽教育思路,认清多媒体运用的必要性,同时注意根据劳技活动化课堂建设要求灵活引入多媒体,使现代科技能够真正服务于劳技课程,并在教学应用当中释放正能量。