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数学情境教育能激发儿童的想象和创造,有利于儿童创造性思维水平的提升;教师的创造性思维能促进儿童创造性思维的发展;儿童创造性思维存在着性别差异,教师可以通过不同的数学情境教育进行平衡和优化。 相似文献
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数学情境教育能激发儿童的想象和创造,有利于儿童创造性思维水平的提升;教师的创造性思维能促进儿童创造性思维的发展;儿童创造性思维存在着性别差异,教师可以通过不同的数学情境教育进行平衡和优化。 相似文献
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儿童时期是一个人一生奠基的关键时期。30年来,我不懈地追求儿童发展的规律,初步构建了以儿童为主体的、自成体系的情境教育理论框架。情感,让我迈出情境教育的第一步。在此基础上,我提出了情感活动与认知活动结合起来的教育主张,构建了情感与认知结合获得教学高效能的课程范式。在回顾整理情境教学的探索历程中,我概括出情境教学促进儿童发展的五要素,构建了情境教育的基础模式和基础原理,并对情境课程进行了网络构建。回顾情境教育理论构架的历程,我的爱与儿童的情的交融,构成了情境教育理论构架的内核。情是教育的魂,是情境教育的命脉。 相似文献
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现实生活中存在着许多与数学相关的问题,"情境"是提出数学问题的背景,它必须和学生的生活经验和数学经验相关,因此数学问题情境教学能够充分反映数学与生活的联系.教学中选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和儿童发展需要的情境,是非常重要的工作.但在实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往"变味"、"走调",失去了应有的价值.…… 相似文献
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正数学问题情境创设是我市在课堂教学中落实素质教育,教学改革中突出"以人为本,主动发展"的教学新理念下,探索出的一种实践性强、效果好,行之有效的课堂教学模式。自全市各中学将其作为数学教学模式推广以来,收到了良好的教育教学效果。实施问题情境创设关键之处是创设恰当的问题情境,活动能否展开和其实际效果的强弱主要取决于问题情境创设的恰当与否。下面我就个人的教学体会谈谈创设问题情境的策略。 相似文献
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在小学数学情境教学中,存在着诸多的非生态现象,具体表现为情境与儿童生活实践的疏离,情境与数学学科本质的疏离.走向"生态化"的情境数学教学,可以创设"活境",暴露儿童经验;可以创设"动境",引领儿童活动;可以创设"思境",启发儿童思考;可以创设"识境",提升理性认识. 相似文献
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柳小梅 《小学教学(数学版)》2022,(1)
在中国教育大地上,李吉林老师40年探索构建的情境教育因其开拓性、独创性的成果被称为"回应世界教育改革的中国声音"。作为李吉林情境数学研究团队核心成员,在享用这一教育瑰宝的同时,如何更好地奏响这首小学课改的中国旋律?心怀珍惜和感恩,进一步挖掘、发展、推广这一民族教育瑰宝,是我们义不容辞的责任,进行玩索情境数学教学的实践研究便是我的行动担当。 相似文献
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在数学情境教育中,存在着"被浅薄化的情境学习"、"被异化的主体性学习"等"情境"误读现象。走向儿童主体性学习的数学情境课堂,应精简地走向儿童,关注教材的全方位视角,以灵动地基于儿童为价值情境创生的策略,以丰厚地滋养儿童呼应儿童内在生长的理性需求。 相似文献
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数学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,在幼儿园教学活动中占据着重要地位。英国政府非常重视学前数学教育,在强调幼儿身心全面发展的同时,特别注重培养儿童的数学应用能力。我国幼儿园数学教育可结合自身情况,借鉴英国学前数学教育的经验,突出学前儿童数学应用能力的培养,强调教育内容贴近儿童生活,拓展多种教育形式与方法,促进幼儿... 相似文献
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《数学课程标准》在"基本理念"中明确指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的学生在数学上得到不同的发展.我们要善于从儿童的角度出发,与儿童换位思考,以儿童的眼睛去看,以儿童的心去体验.每一位教师都要在教学中积极创设问题情境,让学生亲近数学、体验数学、"再创造"数学和应用数学,真正成为数学学习的主人. 相似文献
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社会化环境中的互动和交往与儿童数认知的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
除了个体先天的生物因素外,后天的社会环境和文化差异也是影响儿童数认知发展的重要因素.社会化环境中的互动和交往对儿童数认知的发展有重要意义.家庭中家长与儿童共同参与的数学学习活动以及家庭日常生活情境中的数学活动对儿童数学学习和数认知发展具有积极作用.参与社区中的实践活动,将数学学习置于真实的应用情境中.能促进儿童数认知的发展. 相似文献
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"问题情境"是数学教学的载体,设置有价值的问题情境是数学教学的应有之义.通过创设"趣味性""层次性""冲突性""指向性"和"开放性"的问题情境,引导儿童在数学学习中"冥想""攀爬""明理""慎思""畅游".有价值的问题情境能让儿童从"学会"转向"会学". 相似文献
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南通师范二附小是我教育生涯的第一个驿站,李吉林老师主张和创建的"情境教育"奠定了我教育理想的基础.在情境教育思想和南通师范二附小情境教育实践的濡染下,我踏上了一条对数学情境教学的执着追求之路.在十多年实践的基础上,我开始了对情境数学的理性思考和经验提炼. 相似文献
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<正>教育的本质是为了促进儿童的发展,使儿童能更好地适应社会生活。在日常的学校教育教学中,只有为学生创设了与社会生活情境相类似的学习情境,学生已掌握的知识与技能才有可能迁移到生活情境之中。"新课标"指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文教师应该思考的是:如何通过语文实践活动培养学生"听说读写"的能力。同时,课程标准提出"综合性学习"的要求,旨在通过"综合性学习"加强语文课程与生活的联系,促进学生语文素养全面协 相似文献