朱亚红语文名师工作室

<正>朱亚红江苏省优秀教育工作者苏州市名教师苏州市学科带头人"朱亚红名师工作室"是基于学校教师发展的草根工作室,领衔人朱亚红系江苏省张家港市云盘小学校长,苏州市名教师。工作室成员共1 6人,其中特级教师1人,苏州市名教师1人,苏州市学科带头人2人,张家港市学科带头人3人,张家港市教学能手6人,张家港市教坛新秀2人。"朱亚红名师工作室"依托江苏省第九期教学研究课题"自主发展理念下师生共同建构课堂的实践研究",积极探索"共享式"课堂教学范式:以学定教,做到三     

惠兰、李琴语文名师工作室

<正>惠兰江苏省先进工作者江苏省优秀教育工作者苏州市名教师李琴江苏省苏教版小学语文实验教科书实验工作先进个人苏州市名教师江苏省苏州市姑苏区"惠兰、李琴语文名师工作室"是姑苏区域融合后成立的首批名师工作室之一,领衔人惠兰和李琴都是苏州市语文名教师整个工作室共计22人,其中苏州市名教师3名,苏州市学科带头人5名,其余均为苏州市教坛新秀和姑苏     

王猛名师工作室

<正>王猛江苏联合职业技术学院数控技术专业带头人江苏省职业教育教科研中心组成员常州市中青年专业技术拔尖人才常州市中小学特级教师后备人才常州市机电职教课程改革王猛名师工作室成立于2006年,是江苏省首个市级名教师工作室。9年来,工作室共培养常州市职教机电类专业教师26人,其中3人成长为市级职教学科带头人,80%以上的成员在市五级梯队中成长一级。工作室以课题为抓手,全面培养教师科研意识及能力,引领教师职业成长;以     

吴伟红小学心理教育名师工作室

<正>吴伟红小学心理教育名师工作室成立于2017年5月,是苏州市吴江区首个挂牌的心理名师工作室,2018年1月提升为"苏州市中小学心理教育名师工作室"。工作室由江苏省心理特级教师吴伟红主持,10名成员为吴江区各小学的骨干心理健康教师。工作室以"专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展"为宗旨,充分发挥示范辐射和带动作用,积极承担市、区心育任务和培训     

钱坤南数学名师工作室

<正>钱坤南苏州市名教师苏州市数学学科带头人江苏省数学特级教师中国教育学会小学数学专业委员会先进工作者钱坤南数学名师工作室成立于2009年7月,是江苏省苏州市吴江区名师工作室之一。工作室两轮成员共有22人,分别来自吴江全区十多所学校。工作室领衔人钱坤南,现任苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学校长。     

实研+创新=提升——江苏省苏州市吴江区盛泽小学教科研工作简介

"科研富校"是江苏省苏州市吴江盛泽小学的治校方针,学校始终以科研为先导,形成管理有致、分工明确的教育科学研究管理体系,以扎实的研讨活动、品质的课题研究为抓手,参与学校"和合"教育的顶层设计,助推青年教师专业成长,促进学校教育教学的高位发展。常态化的教科活动,在追求立体化、实效化的基础上,实现稳中有新。科研探航工作室,带领教师走科研兴教之道,在活动中提升自我;青年读书社团,在阅读中充实自己的科研理论知识,理论联系实     

教学与科研共进 研学与辐射齐飞——记江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室

<正>常州市中小学教学秦春华名教师工作室成立于2016年10月,由中小学正高级教师、江苏省中学政治特级教师秦春华老师领衔,现有成员10名。工作室以提升教师专业发展为目标,以项目研究为载体,以教学改革为重点,强化过程管理、激发成长动力、注重辐射引领,积极开展教学研究活动,取得可喜的理论成果和实践成效。以课题研究为抓手。工作室依托江苏省第十二期教研课题"基于学科核心素养的高中政治整体性教学策略研究",围绕主题开展理论学习、学术沙龙、同题异     

名师工作室巡礼 沈庆九名师工作室介绍

“沈庆九名师工作室”（初中语文）成立于2013年5月,由江苏省苏州市相城区教育局发文命名。主持人是江苏省初中语文特级教师沈庆九老师。第一批学员有6名,均为区级以上学科带头人或学科能力竞赛区级以上一等奖获得者,其中韩伟琴老师为苏州市名教师。工作室聘请章晓平、陆荣根、王春宝等区内知名教师为学科指导教师。     

英语专项二（回答问题专题）

<正>试题满分58分,考试时间30分钟沈阳市韩笑首席名师工作室：一个集教学、教研、培训等职能于一体的研究合作团队。团队成员15人,其中有省优秀教师、市首席教师、市名师、市骨干教师等。工作室以课堂教学为主阵地,以教育科研为先导,以网络为交流载体,立足教学实际,聚焦初中英语课堂。工作室以智能手段与英语学科深入融合为切入点,着力构建智能、高效、精准的英语教学模式,以初中英语学科“同题异构”的策略研究为课题,努力发挥工作室团队的引领作用,推动学科教师专业发展。     

《招生考试通讯》中考名师必刷题 英语卷(回答问题专题)

<正>试题满分48分,考试时间48分钟沈阳市韩笑首席名师工作室:是一个集教学、教研、培训等职能于一体的研究合作团队。团队成员15人,其中有省优秀教师、市首席教师、市名师、市骨干教师等。工作室以课堂教学为主阵地,以教育科研为先导,以网络为交流载体,立足教学实际,聚焦初中英语课堂。工作室以智能手段与英语学科深入融合为切入点,着力构建智能、高效、精准的英语教学模式,以初中英语学科”同题异构”的策略研究为课题,努力发挥工作室团队的引领作用,推动学科教师专业发展。     

圆梦的乐园

<正>南昌市邮政路小学有这样一个团队,让诸多中青年教师的专业迅速成长起来,它就是"特级教师汪智星工作室"。在汪老师的引领下,工作室成立伊始就明确了工作宗旨:以工作室为窗口,充分发挥导师在师德修养、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用;以工作室为载体,积极宣传、总结、传承、推广导师的教育教学思想、教育科研成果;以     

江苏省吴江中等专业学校 谢丽英

<正>谢丽英,江苏省吴江中等专业学校旅游管理专业教师,正高级讲师;江苏省特级教师、姑苏教育领军人才、苏州市名教师;江苏省职业教育名师工作室领衔人、苏州市旅游人才技能大师工作室领衔人。学习研究无边界;融合创新,遇见未见。——谢丽英她有7年企业工作经历,20多年旅游专业教学经验,良好的专业背景、丰富的职业经验让她具备了得天独厚的专业发展优势。教学中她坚持"做跨界发展的优秀双师型教师",积极进行课堂教学改革、课程改革和专业建设,积极探索现代服务业职业教育课堂"情景导向"课程的开发、教学模式的建构和教学策略的探究,曾获得第四届江苏省教育科学优秀成果奖和苏州市教育教学优秀成果一等奖。     

苏州市第四中学校

学校坚持"育人为本,教师为先"的理念,形成了一支教育、教学和科研三位一体的优秀队伍。学校现有教职工136人,其中专任教师124人,专任教师学历达标率91.33%,专任教师中具有中学高级职务教师25人,中学一级职务教师48人,中高级职务的教师占专任教师人数的57.48%。学校有41位获得国家、省、市级荣誉称号的骨干教师,如有全国基础教育研究先进个人1名、苏州市学科带头人3名、苏州市(市区)学科带头人8名,苏州市优秀教育工作者5名、苏州市优秀德育工作者6名、苏州市(市区)优秀班主任8名。     

叶莲芳英语名师工作室

<正>叶莲芳名师工作室成立于2013年9月,工作室共有成员11名,分别来自苏州市沧浪实验小学、苏州市平江实验学校等。江苏省英语特级教师叶莲芳是工作室的领衔人。工作室以培养骨干教师、带动青年教师快速成长为目标,以"同伴互助、交流研讨、共同发展"为主旨,以课题"实施差异教学、促进有效学习"为引领,促成工作室成员从理论学习中发展内涵素养,从主题活动中提升教研能力,从观摩听课中增长教育智慧。此外,工作室积极采用"走出去、引进来"的策略,通过外出听课,学习先进理论与经验;通     

江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室

<正>秦春华江苏省特级教师常州市"立功者"称号获得者常州市首批教育领军人才常州市教育学会中学政治专业委员会副理事长江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室成立于2016年10月,由江苏省中学政治特级教师秦春华领衔,现有成员10人,由来自常州市不同高中学校的年轻政治教师组成。工作室以提升教师专业发展为目标,以项目研究为载体,以教学改革为重点,强化过程管理,激发成长动力,注重辐射引领,积极开展教学研究活动,取得了较好的理论成果和实践成效。目前,工作室依托江苏省教研课题"基于学科核心素养的高中     

名师工作室研修共同体的区域建模多元形态

名师工作室是打造中小学名优教师队伍的有效载体.名师工作室应坚持普教、职教及科研跨界共同体"三名集群"发展,形成区域名师的学科布局统筹模式;坚持课例、课题、课程"三课联动",形成区域名师的专业能力提升模式;坚持基于个体研修培育"自喻文化"、基于同伴合作培育"互喻文化"、基于专家引领培育"前喻文化",形成区域名师工作室研修共同体师者形象的文化生态模式,由此形成名师工作室研修共同体的区域建模多元形态.     

张磊心理名师工作室

<正>张磊心理名师工作室成立于2018年1月,吸纳苏州市工业园区学校的心理教学骨干24名,是苏州市覆盖学校范围广、专业能力强的心理名师工作室。工作室定位明确:陪伴学生心理成长,家校合作共赢,成员专业成长,区域引领辐射。工作室定期开展内容详实的心理教研活动,为每位成员购买书籍,开展读书小组分享活动;组织心理健康教师自我成长沙龙,     

带一支队伍 促一域提高

<正>镇江市周炳兴名教师工作室由江苏省丹阳高级中学化学特级教师、正高级教师周炳兴主持。"带一支队伍,研一组课题,出一批成果,促一域提高"是工作室努力的目标。工作室立足于教学一线,发挥名师的引领作用,帮助青年教师不断认识自我、完善自我、战胜自我、超越自我。工作室自成立以来,多次组织成员通过"请进来""走出去""送教下乡""教学与科研研讨""学科命题比赛"等形式开展活动,成效显著,并获广泛好评。借助于工作室搭建的平台,很多青年教师快速成长,教学与科研水平明显提高。工作室成员中有两位教师获江苏省高     

湖北宜昌伍家岗区立足校本研修助教师成长

正湖北省宜昌市伍家岗区以全国十一五重点课题"学习型组织建设和制度创新"及十二五重点课题"构建区域幸福教育体系的实践研究"为载体,立足校本研修,通过读书分享、案例研究、联片研究、名师工作室等多种形式进行专业对话,使教师在激扬智慧、凝聚合力、追寻专业发展的愿景中,改善了生命、生活和工作状态,整体提升了教师教书育人的专业水平。并采取全方位、多维度、立体化的教育培训模式,组织名师、学科教师、新教师等分层分类分项进行培训,实现"两     

开展“草根化”校本研究，促进学校和谐发展

我校是江苏省教科研基地，多次被评为苏州市教科研先进单位。面对基础教育课程改革新的形势和要求，如何在较高层次上进行科研创新，打造品牌学校，进一步提高办学质量，充分发挥实验小学示范、辐射功能，促进教师专业发展?为此，我们申报立项了省教育科学“十五”规划重点课题“草根化校本研究”，试图以课题研究为抓手，促进学校和谐发展和教师专业发展，形成课题带动和科研联动的新局面。