我国农民工流动存在的问题以及政府对策

我国正处在加快城市化的进程中，农村大量富余劳动力进城务工，本文从农民工流动存在的问题入手，简要分析了造成此问题的原因，并针对存在的一系列第问题，提出了政府的对策。     

进城农民工子女义务教育制度化问题研究

进城农民工子女义务教育是城市义务教育的难点和薄弱环节。进城农民工子女即随父母或其他监护人从农村来到城市并在流入地居住半年以上的有学习能力的6-14（或7-15）周岁的儿童少年（不包含留在家乡的留守儿童）。目前，我国流动人口主要是指从农村流人城镇的劳动力或从一个城镇迁移到另一个城镇的就业，进城农民工是目前中国流动人口构成的主体，约占流动人口总数的70％。流动儿童是指随流动人口迁入城市的儿童，其中进城农民工子女占74％，是流动儿童的绝对主体。     

进城农民工家庭教育支出决策行为分析——基于山东省青岛市的实地调查

伴随着我国城镇化步伐的不断加快,满足进城农民工子女上学需求显得日益重要。以山东省青岛市为例,研究显示,近五年来低收入家庭的人均教育支出占可支配收入的比例与其他收入阶层相比是最高的;该类家庭对培训班的教育支出比例也相对较高,对各类教育消费品呈现出不同的教育需求。从有限理性的视角分析低收入阶层中的进城农民工家庭的教育支出决策行为,表现出持续稳定性及模仿成功模式的特征。     

进城农民工子女教育问题及对策研究

随着经济的不断发展,市场对劳动力资源需求与日俱增,我国出现了大规模的人口流动现象,进城农民工子女的数量也不断扩大,随之产生的农民工子女教育问题成为社会日益关注的焦点。阐述了进城农民工子女存在的教育问题,并剖析了产生这些问题的原因。之后提出一系列措施来解决这一问题,以确保农民工子女平等的受教育权。     

进城农民工子女心理问题研究及对策

进城农民工子女存在自卑、缺乏学习动机、敌视、无归属感和人际交往障碍等心理问题,加强进城农民工子女的心理健康教育,有利于他们的健康发展.要从政策上加强对其利益的保障,优化家庭教育环境;加强学校心理健康教育;动员社会各方面力量,共同解决进城农民工子女心理问题.     

进城农民工子女教育问题的困境与对策

农民工子女是伴随社会转型过程中产生的特殊的社会群体。随着城镇一体化的发展和个人收入的改善,更多的进城农民工以家庭为单位在城市落脚,与此同时,农民工子女进城后的教育问题则面临着诸多的困境。本文立足于进城农民工子女的教育困境,提出了一些相应的解决对策。     

进城农民工就业培训管理问题及对策

进城农民工就业培训存在管理不完善、培训效果不理想、培训所需的经费没有较固定的来源等问题。为了较好地解决这些问题,可以采取以下措施：第一,完善农民工就业培训管理。加强进城农民工组织化;建立多层次培训模式,满足不同群体的培训需求;完善农民工就业培训监督管理制度。第二,消除社会排斥,优化培训供给效能。加大宣传,营造培训氛围;培训机制优化,资金使用效率提高;建立多元化的农民工培训经费筹措机制实施多元化的培训补贴方式;合理利用社会力量培训资源,引入竞争机制。第三、完善配套措施,保障培训福利供给效能发挥。政府应建立相应的农民工就业培训配套措施;逐步建立和完善就业准入制度;逐步完善农民工就业培训的宏观政策和法律法规。     

我国进城农民工就业平等权实现机制研究

当前我国进城农民工就业存在就业接近机会、就业待遇、就业保障等多方面的不平等,造成这种不平等状况,有城乡二元户籍制度、关于进城农民工的基本立法滞后等六个方面的原因。对我国进城农民工就业平等权实现机制的完善要从法律机制和社会机制两种路径入手,具体措施有赋予公民迁徙自由权、完善救济法律制度、建立农民工自己的组织等。     

进城农民工就业心理压力缓解策略

进城农民工就业工作环境差、时间长,工资低、克扣拖欠问题严重,并且大多数进城农民工从事的工作危险性高、职业病发病率高,加之急切的求富心理等因素,导致了进城农民工就业心理压力大。目前,最迫切的任务是建立进城农民工的社会保障体系,解决好进城农民工住房和子女入学教育等问题,能使进城农民工就业心理压力逐步得到缓解。     

进城农民工随迁子女就学过程中的政府责任

随着对农民工子女就学问题研究的深入,政府在该问题解决中承担的责任逐渐成为研究的关注点.我国政府因财政分权可分为中央政府和地方政府两级政府,所以认清两者的实力及在政策实施中的具体作用和应承担的责任,实现两级政府对政策的统一认识,进而强化政府责任以保障政策的落实和进城农民工随迁子女就学问题的解决.     

新生代农民工“融城”进程中的素质教育问题

新生代农民工在我国城市化进程中占据越来越重要的地位,提升他们的文化素质、思想道德素质、心理素质等方面,将直接影响他们的融入城市进程。要充分利用单位、社区、教育机构及服务组织等多种社会资源,加强对他们的全面素质教育,促进他们的城市化进程。     

论小城镇建设与农民工的互动关系

小城镇建设是中国特色城镇化道路的重要内容。改革开放以来中国城镇化水平极大提升,为解决农村劳动力流动问题提供了一种实践模式。小城镇凭借城乡结合点的区位优势、兼具城乡的双重社会经济优势和产业集聚优势吸引了大批的农民工,而流动农民工则是小城镇建设的主力军,不仅增加了小城镇的数量、扩大了小城镇的规模,而且提升了小城镇的现代化素质和人口素质,塑造着小城镇的特色经济和城乡统一的劳动力市场,践行着中国城乡一体化的战略目标。     

试论我国农民工培训的政府责任

农民工培训是新时期我国政府实行的一项民心工程,也是增加农民收入和解决"三农"问题的阳光工程。现阶段我国农民工培训仍然存在诸如主观认识不足、资金相对短缺、监管力度不够、培训法规缺乏等问题。基于公共物品、社会正义和服务政府的理念,政府必须作为农民工培训的主要义务主体。农民工培训必须强化政府责任。政府应当依法制定培训规划、健全政府投入、加强培训监管、完善配套法规和推行"培训券"制度。     

农民工培训中的政府职责

农民工培训是一项社会工程和民心工程,重点在培训,目的在转移,关键在强化政府职责,三者有机联系,良性互动。基于湖南省怀化市近三年来的农民工培训现状,分析目前政府在农民工培训方面的职责缺失,提出强化政府职责的对策建议,旨在着力构建农民工培训的长效机制,保障制度供给,进一步提高培训的整体效益。     

我国当代农民工及其随迁子女的教育发展状况研究——基于文献的考察

随着我国城镇化发展进程的深入推进,进城务工农民及其随迁子女的群体发展需求日益壮大,其受教育问题也越来越成为全社会都高度关注和亟待解决的问题。针对农民工受教育水平低和农民工随迁子女"有学上"和"上好学"的问题,我国出台了一系列相关的政策和措施,在改善农民工及其随迁子女的教育环境、提升教育水平、促进教育公平方面,取得了一定的成效,但仍需要进一步完善农民工培训机制、增加农民工培训内容、提高农民工培训效果;打破"城乡二元结构体制"的界限、加大对进城农民工子女教育的投入、改革现行中学教育和中高考制度、提高农民工子弟学校及农民工随迁子女比例较大学校的办学质量、落实融入性的教育理念。     

我国农民工培训中的政府投入困境分析及解决路径

我国农民工培训的顺利开展需要雄厚稳定的资金做后盾,在理想情况下,是政府、企业和农民工三方共同投入,而现实中,企业不愿意投入,农民工而没有能力投入,导致政府单方面投入的尴尬局面。当前政府对农民工培训的投入远远不够,追溯农民工培训的相关政策是方向,厘清政府对农民工培训的投入责任是关键,分析政府对农民工培训投入的现状是手段,寻找导致政府对农民工培训投入不足的根源是路径,从而探索出解决问题的对策。     

农民工和城市社会的关系分析

农民工在城市社会处于底层地位,与城市居民的关系不够亲密和融洽,城市居民身份意识非常淡薄,尚未融入城市社会。“城乡分治”的二元社会结构、城市的社会歧视、各种正式组织对农民工的关注和容纳不够、农民工社会网络关系的匮乏及自身的局限性是造成这一状况的原因。应该破除城乡分割的二元社会形态,清除并杜绝任何针对农民工的歧视性和排斥性政策与做法,将农民工纳入其居住的社区和所在地区的工会组织中,实现农民工社会关系网络由内聚式团体网络向开放式团体网络的转变,加强对进城农民工的引导和教育。     

职场妒忌与反生产行为关系研究

从"负面情绪-反生产行为"的发生机制和归因理论的视角,结合对376名员工进行的问卷调查,研究了职场妒忌与反生产行为之间的关系,以及分配公平与心理安全感在职场妒忌与反生产行为关系中发挥的调节作用,结果表明:职场妒忌对员工反生产行为具有正向影响作用;分配公平对职场妒忌与员工反生产行为的关系具有正向调节作用,即员工的分配公平感越强,职场妒忌与反生产行为间的正向关系也越强;心理安全感对职场妒忌与员工反生产行为具有正向调节作用,即当员工的心理安全感越较强,职场妒忌与反生产行为间的正向关系也越强。     

农民工子女进入城市公立学校之制度性阻抗

“两为主”政策的出台,在制度层面保障了农民工子女平等的受教育权,但是政策的出台并不等于问题的解决。从政策施行的实际效果来看,收效甚微。其原因主要是存在教育制度与其他社会制度的冲突、教育制度内部的冲突、正式教育制度与非正式教育制度的冲突。实现各制度之间的均衡协调是保障农民工子女顺畅地进入城市公立学校就读的关键。     

浅谈我国农民工的就业问题

近几年来,沿海经济的快速发展,吸引了内地欠发达地区大批农民工前往就业。而农民工由于自身技能水平低,中国出口增速的减缓乃至出口贸易下降,下岗首当其冲的是"农民工"这个低技能水平的劳动群体,很多农民工便会再次面临着就业难的问题。