愤悱启发 问好则达——初中地理教学问题设置拙见

正孔子曰:"不愤不启,不悱不发。"可见教学中采用启发教学是必不可少的。适当地启发有助于学生自主学习、探究学习,而地理课堂教学中的启发教学主要是通过问题的设置来落实的。"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"《学记》中主张开导学生但不要牵着学生走,对学生提出较高的要求但不要使学生灰心;指出解决问题的路径,但不能提供现成的答案。所以问题的设置应该符合循序渐进的原则,遵     

小学数学教学中学生问题意识的培养

正正所谓:"问号是打开一切知识大门的金钥匙。"要想让学生掌握学习方法,学会学习,仅仅传授给学生知识用来解决问题是远远不够的,更为重要的是要让学生学会质疑,增强学生的问题意识,让学生学会自主地提出问题。正如爱因斯坦所说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"为此,在小学数学教学中我们要改变以往单向的知识传递,而是要充分发挥学生学习的主体性,让学生展开主体探究,在探究中发现与提出更多有价值的问题,     

道而弗牵，强而弗抑，开而弗达——“直线与圆的位置关系”的探究之旅

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”选自《学记》，其含义是高明的教师的教学，在于善于引导：要引导学生，但不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生．这个原则如果用在数学课堂教学中，就是指一个好的数学教师要善于给学生提供合适的数学问题，并创造一个能促进学生不断思考和探究的数学学习环境．     

浅谈如何完善高年级英语语篇教学的前置学习

叶圣陶先生说"教是为了不教"。学生才是学习的主人。只有让学生从被动地学到主动地学,才能让学生真正体会到学习的乐趣,取得优秀的成绩。而在推动学生提升自学能力的过程中如何完善高年级英语语篇前置学习是笔者一直不断思考和实践的问题。     

高中物理阅读教学的认识与思考

高中新课程标准指出:"有效的物理学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方法"。因而物理教学的一个重要的着重点是要改变学生过去的学习方式、被动接受知识的学习习惯,帮助他们形成一种主动探求知识,并重视解决实际问题的积极的学习方式——自主学习。而物理阅读是学生自主学习的主要方式,自主学习能力的核心是阅读能力。     

浅谈家长在思想品德学习中的重要作用

思想政治是初中生德育教学的主要途径方法。思想政治课作为学校思想教学的重要组成部分,对学生的素质教育、培养学生创新、处理人际关系,解决人的思想问题、社会问题发挥着重要作用。初中的政治课学习的都是潜显易懂的东西,主要是让学生的潜意识中有一个道德的模板和框架来规范自己的日常行为。身为一名初中政治的指导教师,在我看来,身为教师"言传身教"很重要,尤其是政治的教学中,政治学习的本身含义就是规范学生的思想观念和道德行为,所以"身教"相比之下更重要。一个教师要想对学生的道德行为做出约束,就一定要先规范自身的行为,给学生树立起一个好的榜样。但是在初中生的思想品德学习中,不仅仅是要靠学生自己和教师的努力,家长也要积极的配合其中。家长在学生的学习中也起着至关重要的作用,今天我就想借着"家长"的重要来谈论一下初中思想品德的学习。     

刍议“前置学习单”在初中英语教学中的实践应用

"前置学习单"是实现先学后教的重要手段,也是我县"学·导·用"课堂教学模式改革的重头戏。初中英语教学中如何应用好这一有力的武器呢?本文首先对"前置学习单"的主要内涵及应用优势进行分析,进而结合学习单的编写原则,探讨了应用步骤、需要关注的问题,最后结合仁爱版教学实例,对学习单的实施步骤与方法进行研究探讨,希望对英语课改和课堂教学有所帮助。     

数学教学中提示的作用与技巧

《礼记·学记》中说 :“君子之教 ,喻也 ;道而弗牵 ,强而弗抑 ,开而弗达。”就是说 :君子教学 ,要善于启发学生思考 ,诱导而不是牵着走 ;鼓励他们不是强迫他 ;给他点明解决疑难问题的“决窍”,但不把现实的事实告诉他。这里讲的就是课堂教学要善于提示 ,提示要有艺术。现代教学理论也认为 ,“教学要让学生跳起来够到果子”。你把现成的果子给他 ,学生会失去自己获取果子的能力 ;但如果跳起来也够不到果子 ,学生会失去学习的兴趣。因此在课堂教学中 ,老师要适时地给他一把梯子 ,让他自己上去去摘果子 ,这把梯子就是适时、适度的提示。由于数…     

数学课堂教学中质疑意识的培养

正《学记》中有言:"君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。"该论述明确地提出了教学不是等待,而是要促进学生思考的主张。在小学数学教学中以疑为源,以思为根,着力培养学生质疑问难的能力,发展学生的问题意识,才能提升学生的综合素养。一、贴近学情,唤醒学生的质疑意识贴近学生的认知水平,吃准学生的经验积累,让学生积极地研究生活现象,学习从生活原型中获得启     

培养学生良好思维习惯的几点看法

数学课堂教学活动的教学目的,主要是调动学生的学习数学的积极性,引导学生对数学问题的思考方向,培养学生积极思考和思维的能力,拓宽加深学生对问题思考的深度,激发学生的灵感和创意,解决一个问题要"想什么"和"怎么做"的问题,让学生养成良好的数学思维习惯。     

引导学生主动感悟文学作品中的美

“君子之教，喻也。导而弗牵，开而弗达，强而弗抑；导而弗牵则和；开而弗达则思；强而弗抑则易；和、思、易，则可谓善喻也.”《学记》上的这段话给我的启示很大．这说明在我们教学的互动过程中．应当始终把学生当作学习活动的主体。教师最佳的角色是一个导引。作为教师,要从学生实际出发。诱导学生，打开思路，让学生主动去感悟学作品中的美。在学作品的不同体教学中，我想．诗歌的教学就是一个很有代表性的例子。[第一段]     

高校教学改革的关键——教学生学

教学生学在中小学提倡的比较多,而在高校中对其关注不够。但是,在高校中教学问题仍然是一个重要问题,其中教学生学是教学的根本职责。高校中,学生的学习出现问题,教师也有对教与学运用不合理、对学生学习指导不够等问题,这些问题需要教师对"教学生学"加以重视来解决。也就是说,在高等教育教学改革中我们应重视"教学生学",认识到应该教学生学什么、为什么要强调教学生学、应该如何教学生学。     

利用“三线五环节”培养学生物理批判性思维——以“测电阻”为例

从教师活动(包括预设前置、问题设疑、引导合作、反思评价)和学生活动(前置学习、问题激疑、自主建构、反思小结)两条明线出发,整个教学沿着培养学生的思维发展这条暗线进行,通过判断理解、问题激疑、建构释疑、反思调整和应用提高五个思维环节培养初中生物理批判性思维。从"问题引导"到"问题解决",学生的物理核心素养尤其是批判性思维得到了培养和提高。     

课堂教学如何培养学生主动提问的能力

问题是思维的起点,数学的心脏。数学学习从问题开始,没有问题就没有数学学习活动,数学学习的过程就是解决一个又一个数学问题的过程。而“提山一个问题比解决一个问题更为重要”。学生在课堂上不仅要解决问题,重要的是在教学过程中不断发现并提出问题。     

新课程背景下对情境教学的认识与思考

《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的思想．苏格拉底的“产婆术”,都强调通过师生谈话创设一种问题情境,使学生主动学习而获得问题的解决,可以说这都是情境教学的萌芽．     

上博简、郭店简《缁衣》中三则语法现象研究

通过比较上博简、郭店简与传世本《缁衣》之间的差异,讨论其中"不"与"弗"、宾语前置、"长民者"的使用等语法问题,认为在汉语发展的早期阶段,"弗"后及物动词带宾语以及否定句中宾语后置并不是偶然的语法现象。     

基于小学生前置学习的思考和策略

由"课改"到"改课",前置学习质量的高低直接关系到学生课堂自主参与的状态。生源性、师源性、家源性使前置学习形同虚设。就前置学习单而言,经历"设单—制单—筛选—再造"的过程,学生前置学习能力有所提升。     

意志力和自控力如何影响学习过程

<正>学生在教学情境中通过与教师、同学及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度,这个过程就是学习过程。学生如何学?老师如何教?如何最优化这个过程?如何让知识转化成能力?这是教育界永不止息的探讨,也是教育最关注的问题,当然,还是实现教育目标必须解决的关键问题。孔子在他的教育言论中说过这样一些话:"吾十有五而志于学。""学而不思则罔,思而不学则殆。""学而时习之,不亦说乎。""弗学,何以行。"根据这些话,很显然,孔子是把学习过程     

构建富有生命意蕴的思品课堂

课堂是学生道德养成的主阵地。有品位的思想品德课堂应是有生命意蕴的课堂教学。富有生命意蕴的思想品德课堂,其核心是为"学"而教,逐步帮助学生形成与发展良好的道德素养,更好地润泽和促进生命的成长。其运作要旨是:以自主学习为核心,以"前置学习"为抓手,以小组合作学习为主要形式,尊重学生的原有认识,洞察学生思维发展的     

数学教学中如何设计行之有效的问题

一个好的老师，能带着学生用最好的方法到知识的海洋中求知；一个好的问题，能激发学生学习兴趣，开拓学生思维，把学生的思维引向一定的高度与深度。使学生真正达到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的境界。那么，小学数学中如何设计出行之有效问题，笔者认为关键在于以下几方面。