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<正>评《"网练"助推中职学生写作能力提升》(2014年第9期,作者:吴长海)现在网络信息技术快速发展、日益普及,这篇文章让学生通过课余时间上网完成写作的有关练习,既锻炼了学生运用手机或电脑学习的能力,又满足了学生上网的欲望,还把学生的"网瘾"转移到学习先进技术和写作上来。一石三鸟,效果很好。——江苏省金山中等专业学校刘北萍评《管好班级的"第一把火"》(2014年第9期,作者:江凤) 相似文献
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正据某媒体报道,中国的中等职业教育正面临着极高的学生流失率和极差的教学质量,政府的大量补贴不断打水漂,等等,进而得出中职教育"误了百万中职生"的结论。(据2014年第1期《新世纪周刊》报道) 相似文献
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<正>《江苏教育》(职业教育)2015年第3期"锐评"栏目刊载了《专项视导:德育工作诊疗的一剂猛药》一文,文章作者就2014年江苏在全省范围内开展的德育专项视导工作谈了自己的认识,并对该项工作的组织和成效进行了深入的反思。作为在职业教育一线工作过的德育人,笔者能深切地感受到文章作者对中职德育工作的执着和挚爱,理解他对中职德育工作的关注和热切。 相似文献
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<正>评《信息技术支撑下的中职教育》(2015年第4期,作者:杜艾芳)文章最突出的特点是宏观性,提出由智慧管理、智慧教学、智慧学习和智慧教育构成的趋向性目标体系,由认识引领、投入保障、技术支撑、资源构筑和机制提升组成的建设途径等观点,具有很好的启发性。对于智慧中职教育,还应注重因地制宜,发挥优势,特色发展。——江苏省太仓中等专业学校关折澜评《如何面对"职业院校实习事故死亡率高于工矿事故"》(2015年第3期,作者:徐健等) 相似文献
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《远程教育杂志》2014年第2期刊发的《MOOC热的冷思考——国际上对MOOCs课程教学六大问题的审思》(作者:东北师范大学高地)一文,被2014年第13期《新华文摘》摘编。文章中的主要观点被摘编在该期第167页上。这是近期继《MOOCs的本土化诉求及其应对》(作者:华东师范大学顾小清)一文被全文转载、《我国教育信息化的困局与出路》(作者:中山大学王竹立)一文被 相似文献
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<正>《2016年1期总149期,第83页《让生活课堂化,让课堂生活化》,作者杨培根。作者单位应为:昆山市大市中心小学。《小学科学》杂志2016年1月下半月刊(总第149期)第17页的《当微课走进"家园共育"》,作者应为:徐连莲小学科学》教师特此更 相似文献
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正发表在《课外语文》(下)2014年第10期第144页上的《浅谈课堂审美教育的理论与实践》一文(原文作者姓名:季春红)。由于作者原因致原稿作者姓名出现错误,现将作者姓名进行更正,具体如下:原"季春红"更改为"季红春"。特此更正! 相似文献
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<正>评《公共必修课要"开齐、开足、开好"》(2015年第12期,作者:何文明)在全面深化职业教育教学改革之际,中等职业教育必须准确把握自己的定位,将课程设置纳入规范化、精细化、科学化的管理要求之中,把公共必修课"开齐、开足、开好"落到实处;要改革基础课教育教学方式,转变学生课堂角色,全面提高人才培养质量,为中职学 相似文献
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《中小学心理健康教育》2014年第16期“学科心育”栏目文章《不害怕的课堂》的作者为李杏、谢先成,单位分别为华中科技大学教育科学研究院、武汉大学工学部教育科学学院。2014年第15期“学术空间”栏目《中学生MBTI人格特征与时间管理的关系》一文,作者应为薛慧杰、王蓓、王乃戈(通讯作者),单位为:北京师范大学教育学部心理与学校咨询研究所,北京,100875。 相似文献
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<正>作者姚金涛发表在《课外语文》(下)2014年第11期(总第161期)第16页上的《把德育的"盐"放进生活的"汤"里——中学生德育教育的实践与思考》一文。由于我刊编辑疏忽,导致姚金涛老师的单位和正文最后一自然段出现了差错,现进行更正,具体如下:(一)原文姚金涛老师的单位由"江苏省宿豫区侍岭中心学校"更正为"甘肃省灵台县城关中学"; 相似文献
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《中小学心理健康教育》2014年第16期“卷首”栏目文章《人师是教育的支点》作者冯云峰,单位应为:重庆万州区百安移民小学。2014年第17期“课程思考”栏目文章《职业心理教育课程的开发与实施》,作者应为章岱钧。 相似文献
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<正>【评议文章】刘仁增《语用:语文教学的价值重塑与范式重构》,原载《课程·教材·教法》,2014年第6期;温儒敏《语文课要"聚焦语用"——在济南明湖中学的讲话》,原载《语文教学通讯》2014年第3A期;王元华《语文教学中语用的核心和层次》,原载《语文建设》2014年第2期;王敏《"语用热":从虚浮走向理性建构》,原载《语文教学通讯》(太原)2013年第11C期。【内容提要】2011年语文课程标准对"语言文字运用"的强调,掀起了"语用"的研究和实践热潮。这些研 相似文献
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<正>曹晔在《教育发展研究》2014年第11期撰文,从教育公平、高等教育发展、构建现代职教育体系、促进学生全面发展和优化高等教育结构等维度,探讨了高等职业教育试行"工士"学位制度的必要性,同时,提出了实施"工士"学位制度需要注意的问题。作者认为,实施"工士"学位制度主要的原因 相似文献
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1.本刊2015年第2期第64页右下"第一作者是广东省广州市越秀区东山培正小学校长",将"校长"更正为"教师"。2.本刊2015年第2期第104页右中李芝青《小学幸福教育的内涵及实施策略》一文末尾的参考文献内容因受版面等条件限制被删除,现应作者之需补录如下:参考文献:[1]刘萍、刘铁芳:《幸福教育:把幸福还给孩子》[J].《福建论坛》(社科教育版).2008(07)。[2]孟建伟:《教育与幸福——关于幸福教育的哲学思考》[J].《教育研究》.2010(02)。[3]徐平、卞立慧:《试论幸福教育》[J].《法制与社会》.2008(18)。 相似文献
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人大复印报刊资料《职业技术教育》2020年第2期全文转载《当代职业教育》2019年第4期文章《德国职业教育产教融合的治理体系、特色及启示》(作者:逯长春)。人大复印报刊资料《职业技术教育》2020年第3期全文转载《当代职业教育》2019年第6期文章《关于职业教育现代化的内涵界定》(作者:荣长海,高文杰,赵丽敏)。 相似文献
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<正>阅读《江苏教育》(2014年第4期)《从"看上去"到"好好看":儿童深度阅读的教学路径》很有感触。作者有一双会发现的慧眼,能从一首平常的小诗中看到儿童深度阅读的一条路径。可以说,儿童诗《大小》就如砸到牛顿头上的苹果,很 相似文献
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<正>暑期专辑是《江苏教育·中学教学》的全年重点和特色刊期,它将着力体现《江苏教育》"以智者的眼光观照教育现象,以仁者的胸襟关怀教育民生"的办刊理念,凸显本刊的人文性和学术性。2013年的暑期专辑《以学定教学教相长——2013年"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动经典课例评析》(2013年第7期)《问题与改进——江苏省高中学科教学现状分析与问题求解》(2013年第8期)和2014年暑期专辑《准确把握课程标准,自觉创新教学行为(上、下)》(2014年第7、8期)推出后,获得广泛好评。 相似文献
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<正>《江苏教育》(教育管理)2018年第5期《真实学习让知识走向智慧》一文强调"真实学习"能够提高学生在真实世界里的生存技能,聚焦现实问题,鼓励实践探索,这对于解决现阶段只重视书本而忽视实践的应试教学问题具有一定启发意义。作者提倡让学生走出教室,参与到真实世界的实践活动当 相似文献
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<正>评《关键能力视角下的高职课程评价探析》(2018年第8期,作者:谭素美)关键能力的获得是学生适应时代需要和未来发展的前提,文章把课程评价准确定位作为核心关注点,基本形成了关键能力考量的价值观,重建了较为科学的评价体系框架。——江苏省通州中等专业学校陆黎钢评《"互联网+职业教育":内涵、价值与对策》(2018年第8期,作者:李政)何为"互联网+教育"?它带给职业教育的益处是什么? 相似文献
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<正>阅读了《江苏教育》(中学教学)2017年第11期"呼唤名家"栏目刊发的钱华老师《让批判性思维在高中化学教学中生发》和刘江田老师《做一个具有批判性思维的教师》两篇文章,让我受益匪浅。刘江田老师在文中提出钱华老师非常尊重学生的批判性思维,她能放手让学生在做中学,在错中学;在日常教学中,钱老师注重培养学生的问题意识,注 相似文献
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