“对于”句的考察和研究

"对于"句指的是用介词"对于"将动作对象或与动作有关的人或事物介引到谓语动词前的一种句式,在语义上主要表示人、事物、行为之间的判断、评价和对待关系。本文首先从"对于"句的语义角度对"对于"句中的谓语动词进行分类,将其中的核心成员大致分为三类。在分清"对于"句中动词的核心成员以后,本文进一步考察动词与"对于"所带宾语的语义关系以及"对于"句中谓语动词的时态和动作性。最后,本文简单比较一下"对于"句和"把"字句。     

"对于"句的考察和研究

"对于"句指的是用介词"对于"将动作对象或与动作有关的人或事物介引到谓语动词前的一种句式,在语义上主要表示人、事物、行为之间的判断、评价和对待关系.本文首先从"对于"句的语义角度对"对于"句中的谓语动词进行分类,将其中的核心成员大致分为三类.在分清"对于"句中动词的核心成员以后,本文进一步考察动词与"对于"所带宾语的语义关系以及"对于"句中谓语动词的时态和动作性.最后,本文简单比较一下"对于"句和"把"字句.     

吕叔湘的“小句”思想

在现代汉语研究中,我们经常会碰到诸如从句、子句、小句等概念,并且指陈对象范围都不尽相同。语法现代汉语语法学家吕叔湘是中国现代语法研究的缔结者之一,并最先提出小句概念,本文主要分析吕叔湘著作中的小句概念。     

比较句主观程度的差异——“比”字句、“比…还”句、“没有”句

比较句＂比＂字句、＂比…还＂句、＂没有（没）＂句是汉语中比较重要的句型,意义非常相近。本文试从主观性的角度来分析它们之间的区别。我们发现＂比…还＂句、＂比＂字句、＂没有（没）＂句的主观程度依次降低。     

关于语言中评价句的几点说明

评价是认识价值的一种以本能活动为基础的观念性活动,目的在于揭示主体与客体之间的价值关系。人类的评价活动主要是通过语言表达,评价范畴是语言学中一个重要的知识领域。评价句作为评价性语言的表达手段有其自身的结构特点,对评价句句型结构的研究能使人更准确把握对评价意义的表达,从而在日常交往中建立良好的交际关系。     

日语中的请求句与允许句的辨析

本文首先分别探讨了日语中请求句和允许句中人称代词的隐匿现象以及由其引发的学习难点,继而尝试辨析了请求句和允许句之间的差异,以期为日语初级阶段的学习打下坚实的基础。     

英语教学中的句重音和语调

句重音和语调在英语学习中的重要性不言而喻,讲英语的人总是通过特定的重音和语调来贴切地表达自己和传递感情。本文探讨了句重音和语调的特征及其对英语教学的启示。     

“……就……”紧缩句的日译

谈词语的意合,不能不提到复合词:谈短语的意合,不能忽略成语俗谚;谈句子的意合,不能不提紧缩复句.汉语紧缩复句凝练精短,注重“意合”,言者以意缩句,闻者以意会之,这在别国语言里是少见的.但目前关于汉语紧缩句的定义及归属问题,学者们争论不休.源于此原因,本文试图从汉语“……就……”紧缩句的日译角度、从句子自身特点来探索日汉语的共同特点,找出相似的规律,以期对语法研究有所补充.     

吕叔湘的"小句"思想

在现代汉语研究中,我们经常会碰到诸如从句、子句、小句等概念,并且指陈对象范围都不尽相同.语法现代汉语语法学家吕叔湘是中国现代语法研究的缔结者之一,并最先提出小句概念,本文主要分析吕叔湘著作中的小句概念.     

从"我喜欢他老实"一句的分析说开来——谈兼语句、双宾句和主谓词组作宾语句的区别

通过对"我喜欢他老实"这一句的分析为例,探讨了兼语句、双宾句和主谓词组作宾语句的区别。文章首先对这三种句型作了定义上的划分:其次阐述了以所用动词和事理推敲来区分三种句型的方法;再次论述了区分这三种句型的第三种方法--提问法;最后提出了区分兼语句和主谓词组作宾语句的区分方法的四种方法,即看看第一个动词是否对后面的动宾词组或主谓词组所描写的情况产生实际影响、移位法、停顿法和插入状语法。     

英语无灵句与汉语有灵句的句法对比以及翻译

本文通过英汉语言中无灵与有灵句式的对比研究,以及英语无灵主语句的剖析和英语无灵主语句的翻译方法的探讨,指出英汉民族思维习惯的差异性,帮助英语学习者了解有灵句和无灵句句式,从而在语言学习中注意思维习惯的培养。     

浅论英语被动句的汉译

被动语态在英语中广泛使用是英语的一大特点.英语中被动句型远远超过汉语,翻译时可根据句子的整体结构以及汉语的表达习惯,采用恰当的方法来处理英语的被动句.本文就英语被动句的翻译方法作了初步探讨.     

英语无灵句与汉语有灵句的句法对比以及翻译

本文通过英汉语言中无灵与有灵句式的对比研究,以及英语无灵主语句的剖析和英语无灵主语句的翻译方法的探讨,指出英汉民族思维习惯的差异性,帮助英语学习者了解有灵句和无灵句句式,从而在语言学习中注意思维习惯的培养.     

特殊的英语比较句

本文对构成英语比较句的名词、动词、形容词、介词及连词进行了归纳和总结     

特殊的英语比较句

本文对构成英语比较句的名词、动词、形容词、介词及连词进行了归纳和总结     

存在句中THERE的含义

人们对存在句一直争论不休,主要是关于存在句中THERE的定性,含义及功能;存在动词以及存在实体等一些问题。本文从功能语言学中信息传递角度出发,探讨了存在句中THERE是有实际意义的及存在句中的存在实体传递的信息。     

小学体育"创新教育"模式的研宄

创新教育模式注重学生的个性发展,不仅要发展学生的身体而且要把锻炼身体的方法给学生;开发学生的能力资源,培养学生的创新学习能力.同时注重课堂中教学手段的创新,让学生轻松地掌握和应用基本的体育运动技能.     

重动句的句式归属

当主语句非施事时,与“VC”有直接的句法和语义联系,“VC”是句子的谓语中心结构,“VO”作为“VC”的状语起修饰作用,此时重动句的句型应匈“主＋状＋动”。当主语为施事时,与“VO”和“VC”都有直接的句法和语义联系,但从句子表达的语义重心看,“VO”仍是“VC”的补充说明;而且一些修饰性的成分,都出现在第二个动词或“VC”结构前后,“VC”是整个谓语的核心结构,重动句的句型仍为“主＋状＋动”。     

英语被动句的范畴研究

英语被动句历来是语法学家们研究的主要对象。根据ICM和原型范畴理论,文章对英语被动句的认知范畴作了初步探讨,对英语被动句的不同形式和意义做出合理的解释,对理解和使用英语被动句有所帮助。     

指类句对儿童影响的综述

指类句是概括一类对象的全体（或部分）具有某种规律、属性或特征的简单陈述句。指类句对儿童的活动动机、因果归因、归纳推理产生影响,指类句的研究对儿童概念的发展很重要,但儿童习得指类语言的机制仍有争论。