柬埔寨的“革命”

1960年9月,柬埔寨“高棉劳动者党”成立,1966年,该党改名为“柬埔寨共产党”,波尔布特当选为总书记。波尔布特多次访问北京,当时的理论权威陈伯达等人给他讲述了“枪杆子里面出政权”“坚持无产阶级的阶级斗争”等理论,康生向他传授铲除内奸的“理论”。“文革”期间,毛泽东接见了他,亲授“无产阶级专政下继续革命”的理论,并向他推荐姚文元的《论对资产阶级的全面专政》等文章。波尔布特认为,共产主义无论在苏联还是在中国都实行的不彻底,他要用自己的国家做“彻底的共产主义”实验田。他要在经济基础和文明基础都相当落后的柬埔寨实行无阶级差别、无城乡差别、无货币、无商品交易的“超级社会主义”。     

毛泽东关于“第二次结合”的贡献

1956年,毛泽东在借鉴苏联社会主义建设经验教训的基础上,明确提出了马克思主义的基本原理同中国革命和建设实际的“第二次结合”,探索自己的道路.毛泽东提出了关于中国社会主义建设的重要观点,涉及矛盾、经济、党的建设、对外开放等方面,为实现“第二次飞跃”提供了重要的经验.     

“缓和”的错觉——再议1958—1960年的法苏关系

1958年戴高乐重返政坛之时,虽然没有改变对苏联的既定政策,但已开始酝酿缓和的长期规划。此时的苏联,“非斯大林化”的进程方兴未艾,赫鲁晓夫在“和平共处”外交总路线的框架下,积极在西方国家中寻找“特殊”的对话者。第二次柏林危机可被视作法苏关系缓和的障碍和契机。1959年至1960年,两国间出现了短暂“缓和”的迹象,本质却是戴高乐外交策略引发苏联的误判,他并不认为缓和的时机已经到来。随着首脑会议的失败,这种“缓和”被苏联证明是一场错觉。即便在法苏关系的“低潮期”,戴高乐始终没有对抗苏联的想法。他认为苏联最终会放弃以意识形态为主的外交政策,回归到传统的以国家利益为本的政策上来。届时,通过法苏合作解决欧洲问题将成为可能。     

让“鸟叔”飞走啦

要不要让“鸟叔”（韩国艺人朴载相）“飞”上春晚？看着又一个娱乐事件在微博被“灌水”刷屏,网友们“义愤填膺”——“1分钟10万块钱”给“鸟叔”,不如给自己国家农村学校的孩子用于丰富餐桌!     

斯大林的“一国社会主义”和托洛茨基的“不断革命论”

本文在概括苏联20年代党内两场重大斗争的基础上,指出斯大林在“一国建成”社会主义中,实现现了以托洛茨基“不断革命论”为基础的左翼反对派的诸多政策主张.本文认为,“一国建成”社会主义的理论和实践是以经典理论同迂回过渡理论的“揉合”为基础,以落后国家向社会主义过渡的特殊矛盾和严峻的国际形势作为内外条件的产物.它的出现和发展有其历史的必然性.它的弊病只有经过曲折发展后才能被认识.“一国建成”社会主义的整个历史,说明落后国家绕过资本主义向共产主义过渡,在前期必然是十分曲折的,但仍不能因此否定这是一条通向共产主义更少曲折、更少痛苦、需时更短的道路.     

“启发法”不同于“启发式”

苏联数学教学法专家伯拉基斯给“启发法”下的定义是:“教师不直接地把现成的知识传授给学生,而是引导学生自己独立地去发现相应的命题和法则,这样的教学方法叫做启发     

从苏共丧权的教训中认识“三个代表”思想的深刻内涵

回顾和研究苏共丧权、苏联解体的历史教训,进一步认识“三个代表”思想的深刻内涵及其重大意义。“旗帜”问题是关系到党和国家前途命运的根本问题,苏共丧权、苏联解体的根本原因,最大教训在于丢弃“旗帜”,“三个代表”的光辉思想从理论和实践的结合上揭示了党的生命源泉,执政基础的真理,坚持“三个代表”,就会无坚而不摧,无往而不胜,如果背弃“三个代表”的要求,就会变质、腐败,丢弃“旗帜”,走向自己的反面。     

巴西“高考”

18岁的米盖斯是巴西南马托格罗索州2013年的“高考”探花,他可以任意选择本州的大学,但是他最终填报了780公里之外的巴拉那州立大学医学专业。米盖斯说:“到远离家乡的地方学习将给我更大锻炼机会,放弃家庭为我创造的舒适条件,同时我也会利用在外州学习的机会,更好地了解自己的国家。”米盖斯之所以能够从相对落后的南马托格罗索州顺利被巴拉那州的“名校名专业”录取,归功于巴西从2009年开始的全国公立大学统一招生考试“ENEM”。     

全球化时代中国共产党人的历史使命－－江泽民“三个代表”重要思想学习札记

江泽民同志“三个代表”的重要思想，是对苏联、东欧变历史教训的深刻总结，是对全球化时代共产党人历史使命的科学概括和具体要求。中国共产党人必须在实践中努力实现“三个代表”，方能履行自己的历史使命。     

评勃列日涅夫的所谓“改善青年的马列主义教育”

一九七四年四月二十四日,勃列日涅夫爬上了列宁曾经在那里发表过《青年团的任务》这个光辉文献的讲台,抛出了他在苏联共青团第十七次代表大会上的“讲话”。这个十月社会主义革命的无耻叛徒,一爬上来,就把矛头直指伟大的列宁主义,大肆鼓吹资产阶级教育的黑货,充分暴露出叛徒的丑恶嘴脸。人们还清楚地记得,就在这个苏联共青团中央的讲台上,五十多年前,当苏联人民夺得政权以后不久,列宁庄严地向苏联青年们指出:“做一个青年团员,就要把自己的工作和能力都贡献给公共事业。这就是共产主义教育的实质。”革命导师列宁无比关怀青年一代,谆谆告诫青年们:“共产主义青年团只有把自己的学习、教育和训练的每一步骤同参加全体劳动     

联邦、邦联与“独、联体”

关于前苏联的国家结构形式,有这样一个变化过程：1924年苏联第一部宪法规定,苏联是联邦制社会主义国家;1991年8月公布的《苏维埃主权共和国联盟条约》,将“苏维埃社会主义共和国联盟”改名为“苏维埃主权共和国联盟”,并把该联盟变成一个松散的邦联：1991年12月,俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯三国成立“独立国家联合体”,并很快扩大到苏联的绝大部分加盟共和国（11个）,从而宣告了苏联的最终解体。那么,联邦、邦联与“独联体”三者有什么区别呢？     

斯大林在苏联工业化时期提出的“两个口号”论析

在苏联社会主义工业化时期，针对苏联严重缺乏技术和干部的实际情况，斯大林于1931年和1935年先后提出了“技术决定一切”、“干部决定一切”两个著名口号。这两个口号对于苏联当时的社会主义建设起到了一定的积极作用。     

从国家利益视角看“一边倒”外交政策成因

现实主义的国家利益原则是新中国“一边倒”外交政策形成的决定性因素。首先是美国 的反华政策严重损害了新中国的国家利益,其次是与苏联结盟有利于新中国国家利益的 实现。任何外交政策的制定都以实现国家利益最大化为出发点,“一边倒”决策是在当 时错综复杂的环境下做出的一种比较合理的选择。     

创建"最佳学生形象"

原苏联著名的教育实践家和理论家苏霍姆林斯基有这样一句名言：“只有激发学生进行自我教育,才是真正的教育.”联合国教科文组织在《学会生存》报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体.受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育.这种个人同他自己的关系的根本改变,是今后几十年的技术革命中教育所面临的最困难的一个问题.”     

趣味十足的各国“核按钮”

正虽然现在各国都在努力限核,但事实上,拥有核武器的国家越来越多。拥核国家都有自己的"核按钮",它听起来很恐怖,但也有有趣的一面,所以我们不妨笑着谈谈各国的"核按钮"。几次险些丢掉的美国"核按钮"1962年,关系一直不好的美国和苏联闹僵了,爆发了"导弹危机"——苏联在古巴部署导弹。美国人发火了,于是美国军方和政府中的一些人要拿核导弹教训苏联人。当时美国的肯尼迪总统着急了,因为苏联人也不是好惹的,你给他发射一枚核导弹,他回敬你两枚核导弹,结局将是两败俱伤,同归于尽。为了避免政府和军方人员在激愤状态下私自做     

浅谈教师如何“下水”教作文

苏联教育学家苏霍姆林斯基在<给教师的建议>中,有这样一段文字:"学生不会写作文……最简单的原因,就是教师自己不会写作文,学生从来没有听到过教师自己谈作文的体会.这种教师,即使让他用最完善的教法教七年也是教不出东西来的."由此可见,教师写"下水作文"是个至关重要的问题.     

“毛泽东”自称“毛润之”质疑

1999年9月2日,中央电视一台,在晚上黄金时间播出的22集电视连续剧《开国领袖毛泽东》第8集中,毛泽东于1949年建国前夕,在给任职于北平某高校的汤璪真先生打电话时说:“喂!我是你的老同学毛润之呀!……”中国人的传统称谓习惯上都是自谦称名,尊称称字,绝无自己     

1968年苏联干涉“布拉格之春”原因新论

苏联干涉“布拉格之春”的重要原因有：东欧领导人的支持增强了苏联政治局中“军事干涉支持联盟”的力量；克格勃夸大、歪曲、捏造情报的行为对苏联决策层产生了误导；美国的不干预态度打消了苏联入侵的顾虑。     

俄罗斯：建立“大职教”体系

职业教育曾给前苏联的辉煌作出过巨大的历史贡献，苏联解体后，俄罗斯经历了从经济的“休克疗法”和政治的“全盘西化”带来的危机，转而走向实用主义的所谓“第三条道路”。在这一剧烈的变革之中，俄罗斯职业教育一直在苦苦寻求自身的发展之路。[第一段]     

苏联:1917～1941的外交政策

1917－1941年苏联的外交政策共有三次调整。20年代格奥尔基.契切林担任苏联外交人民委员时,苏联的外交政策是打破孤立状态,使苏联在国际上获得承认并稳定它在世界上的地位。30年代马克西姆.李维诺夫担任苏联外交人民委员时,苏联的外交政策是提出集体安全政策,以应对不断增长的法西斯集团的威胁。从1938年9月到1941年6月莫洛托夫担任苏联外交人民委员时,苏联的外交政策是终止与英法波等国的谈判,为了自己的国家安全,转而与德国签订互不侵犯条约。