系统科学的思维方式

当今系统科学的兴起和发展,使人们从线性思维方式向非线性思维方式转化,产生了系统科学的思维方式。     

从思维方式差异视角看英语口语学习中的二语习得输出问题

Swain的＂理解输出假设＂的提出为二语习得研究提供了理论支持,这也使学习者和广大语言学研究者开始重视二语习得中的输出问题。如何达到更好的语言输出效果,提高英语语言学习者自由,流畅的运用英语表达自己的观点,态度的能力,进而达到交流无障碍的程度,是亟待解决的难题。本文从中西方思维差异角度分析阻碍输出效果的原因,提出了培养学习者英语思维方式：细节性、逻辑性、发散性和探究性的方法和实际教学手段,如头脑风暴法和创设教学情景和语境法,以期待谋求较好的语言输出教学效果。     

论传统武术之思维方式

通过查阅、收集相关献资料,并就论的主题,请教了多位研究化学及武术的专家和学,对涵融于武术化之中的四种典型传统思维方式展开了讨论,从而得出以下结论：直觉思维方式则令武术的传承强调意会性或不可言说性,在武术的传习进程中,特别是在武学修证的高级阶段,以直觉顿悟的方式悟拳、求道;中国人的传统思维方式在促使武术得以生生不息、代代传承的同时,也在一定程度上阻碍了武术的创新与发展;有机整体思维方式使武术视人与自然及个体自身为统一和谐的大系统,从而追求内外一贯,物我交融,天人合一;“以形喻势”、“重意不重形,,皆是意象思维方式在武术中的具体表现。     

英汉语言和英汉思维差异刍议

本文以实例阐明英语贵“直白”，而汉语贵“含蓄”；英语注重人和物的“距离”，而汉语讲求人的参与。文章通过对比英汉语言的这两种特点，解析了两种不同民族思维方式的差异。     

思维方式对法律英语翻译的影响

东西方人由于生活在不同的文化背景之中具有不同的思维方式，而这种思维方式的差异对法律英语的翻译具有很大的影响，主要体现在用词、句型结构、时态语态和篇章结构方面，所以应当在翻译法律文献时注意思维方式的转换，以便能更好地传达原文的信息。     

“以道观之”与“以物观之”--论老庄道家道性思维方式的思想蕴涵及其现代意义

在老庄道家思想视野中,“以物观之”以道、物相互割裂为前提,是一种隔绝天地万物玄同关系、滞留于世界表相的思维方式;“以道观之”则以道、物融贯合一为基点,是一种提升到大道高度看待宇宙世界和天地万物的道性思维方式。“以道观之”思维方式从整体与部分、无限与有限、本体与表相、人性与物性四个向度超越了“以物观之”思维方式,它不仅奠定了中国哲学、美学、艺术、文学等学科领域思维方式的坚实思想基础,更将成为中华民族崛起和复兴的哲学智慧资源。     

中英文字对思维方式的影响

世界各种文化群体既有人类所共有的思维规律,也有在自己文化氛围中形成的具有各自特色的思维方式.造成思维方式不同的原因是多方面的,而文字对人们思维的影响最为直接.     

创造性思维方式及其在我国哲学发展的意义

创造性思维是创造性的核心,是人类思维的最高心理活动表现形式。创造性思维的形成与发展对我国哲学影响深远。探索创造性思维本质特征,有助于创造性思维能力的培养与训练。用创造性思维方式来研究我国哲学发展的基本状况,用创造性思维反思我国哲学,有助于进一步促进我国哲学发展。     

中西方思维方式的差异与翻译

本文探讨了中西方思维方式的差异及其在英汉两种语言中的表现和对翻译的影响。目的是通过这种对比,提高翻译的质量,使译文更自然、更准确、更符合目的语的思维方式。     

对当代大学生思维方式培养的思考

面对日趋激烈的国际竞争环境,先进的、科学的、现代的思维方式,直接关系到大学生现实行为的走向和未来理想的确立。因此,大学生思维模式的生成培养和思维创新培养是大学生综合素质提高的一项紧要任务。     

英汉语言中的思维方式与译文

思维和语言紧密相关。中国人和英美人的思维方式不同,汉语和英语对同一主题的表达方式也各异。因此中英文在篇章、段落和句子的结构安排上有很大的差异。在翻译过程中,对原文篇章和较长段落的思维方式,不可能、也不必要进行转换。但是,在翻译某些较长句子或较短句群时,这种转换是十分必要,而且是可行的。翻译实例说明,这种转换是提高翻译质量的可靠方法。     

浅谈思维方式与英汉表达

从思维和哲学的角度对汉英两种语言的表达方式进行分析、比较 ,可以看出 ,以主体思维方式为支撑的汉语和以客体思维方式为支撑的英语在语言表达方面存在着根本差异     

论电大开放教育法科学生法律思维方式建构

培养学生应用法律思维方式进行法律推理和论证的能力已经是高校法学教育改革的方向,认真分析电大开放教育法科学生在法律思维方式方面的特性,着力解决存在于学生中的突出问题,注意在建构电大开放教育法科学生法律思维方式方面,采取措施或方法的适群性,对电大开放教育法学教学取得成功有着重要意义。     

浅谈课堂教学中现代思维方式的培养

用单调、陈旧而保守的思维方式考虑问题,形成了学生思维的惰性和封闭性。开发和培养学生的现代思维方式,不仅能提高教学和复习的质量,而且能培养学生优秀的思维品质,使之终身受用,这为培养创造性人才奠定可靠的思维基础。     

习近平精准扶贫方略的思维方式探赜

站在全面建成小康社会并向第二个百年奋斗目标进军的历史交汇点上,揭示战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维和法治思维的思想底蕴,对深化精准扶贫的战略内涵、历史意蕴、辩证品质、发展根基、价值旨归及法治理念具有重要理论意义,为脱贫攻坚事业提供了科学理论指导。     

从中西方思维方式看法汉句法结构差异

文化和语言的基础或者源头就是思维方式。思维方式又是语言生成和发展的深层机制。由于中西方文化、思维方式的不同,反映在汉法语言句法结构上也不同。本文试图通过中西方思维方式的对比找出法汉句法结构的差异,目的在于探讨这些外部因素对句法结构的影响,进而找出汉法句子差异的深层原因。     

禅宗与北宋艺术精神

禅宗作为一种特殊的宗教,是社会需要选择的结果。本文以较为翔实的史料为基础,以动态的眼光,分析禅宗与北宋艺术精神之间的联系,进而揭示中国古典艺术的性质。     

思维方式的培养:双语教学的关键

在理解双语教学内涵的基础上,结合中国实际情况,提出培养大学生的中西结合的思维方式应是高校开展双语教学的关键。分析了中西方思维方式存在的主要差异和中国高校双语教学目前存在的问题,提出以培养大学生中西结合的思维方式为目标的双语教学的措施。