瞧,他们的吃相

吃饭?吃饭有什么好写的?别急,先来瞧一瞧吧———这天,老师走进教室,一改以往的做法,直接在黑板上写下了这样一个作文题:仔细瞧瞧你家人吃饭的样子,一定很有趣的,那么,不妨把家人吃饭的样子写一写,好吗?嘿,没想到,学生们轻轻松松地把作文写出来了。陈老师事后一想,面对这样的作文题,学生没有任何心理压力,没有任何条件的限制,当然可以写出一篇篇佳作了。这其实是一次训练学生观察能力的作文练习。     

我们一家的吃相

吃饭?吃饭有什么好写的?别急,先来瞧一瞧吧———这天,老师走进教室,一改以往的做法,直接在黑板上写下了这样一个作文题:仔细瞧瞧你家人吃饭的样子,一定很有趣的,那么,不妨把家人吃饭的样子写一写,好吗?嘿,没想到,学生们轻轻松松地把作文写出来了。陈老师事后一想,面对这样的作文题,学生没有任何心理压力,没有任何条件的限制,当然可以写出一篇篇佳作了。这其实是一次训练学生观察能力的作文练习。     

他们吃得真香

吃饭?吃饭有什么好写的?别急,先来瞧一瞧吧———这天,老师走进教室,一改以往的做法,直接在黑板上写下了这样一个作文题:仔细瞧瞧你家人吃饭的样子,一定很有趣的,那么,不妨把家人吃饭的样子写一写,好吗?嘿,没想到,学生们轻轻松松地把作文写出来了。陈老师事后一想,面对这样的作文题,学生没有任何心理压力,没有任何条件的限制,当然可以写出一篇篇佳作了。这其实是一次训练学生观察能力的作文练习。     

带孩子写好寒假作文

捉弄人的作文题 写寒假作业时,睿宁一脸的不高兴,原来语文老师出了一篇命题作文——《一个印象深刻的陌生人》,他觉得不好写,冥思苦想了好一阵子,还是没有思路.我问这篇作文到底不好写在哪里?睿宁说这个题目明显的就是捉弄人嘛,既然印象深刻,又怎会是陌生人?既然是陌生人,怎会印象深刻?听睿宁像是说绕口令,我笑了:“这个题目很棒啊!不但没有任何问题,还很新颖呢!”     

作文课应要质量不要数量

目前作文课的基本现状是,一学期学生写8篇作文,每两周一篇。教师布置作文题很随意,作文课没有基本的序列,部分教师也没有作文课教学设计及作文批改记录。学生初中阶段上了三年作文课,写48篇左右作文,教师辛苦评改了三年,结果学生作文精品不多,多数学生的写作水平依旧不敢恭维。     

美国教师眼里的生物教育

<正> 1 生物考试趣闻美国的生物考试通常有一些非选择性的题目,要求学生简单写出答案。也有所谓的“作文题”,要学生写一篇作文来回答题目的。要求的“作文”分两种,一种是“八股文”,必须严格按照格式,格式一错,哪怕内容多么好,都不及格。这种作文全部是用在考试中的;另外一种叫“创造性作文”,没有格式的限制,但考试不准写这种作文。(国内的高考大概从一开始就要求写创造性作文,所以每年的作文题和学生的答卷才经常出现争议)“八股文”的格式通常是这样的:开头提出背景,引入讨论的主     

填充型考场作文求新求实快速破题演练

填充型考场作文在1999年中考中占有一定比例。如贵州省六盘水市的作文题:以“我最_的一个人”为题写一篇记叙文。又如贵州省铜仁地区的作文题:请以“我最喜欢___”为题,写一篇不少于600字的文章。再如山东泰安中考大作文题:“假如我是__”等。这样的填充型作文命题给学生留下了一定的自主选择空间,既有利于学生从自己熟悉的生活中选     

鼓励学生写点“私房作文”

所谓‘私房作文’,是指班级例行作文之外学生自发写的作文。说起‘私房作文’,是由一个学生引起的。一天,一个作文水平一般的学生拿着一篇作文稿找我修改,他腼腆地说:‘老师,请你给改改。’我一读,觉得大大超过他平时作文。‘你写的?’他说:‘我作文水平老提不高,总觉得课堂上那点时间不够用,作文题也不对味,我背地拿劲写一篇,写我喜欢写的,瞧瞧可行。’我深受启发,立即把这篇作文当班宣读,借机鼓励学生写‘私房作文’。同学们情绪高涨,跃跃欲试,后来真写出不少高质量的作文。     

同题作文擂台赛

“看电视”是一个很宽泛的作文题,可以因人、因事写出五花八门的作文,那就看你对生活的把持和你的文字能力了。下面刊载的两篇写看电视的作文,一篇写自己面对电视节目引诱的心理状态,另一篇则写家人因兴趣爱好不同,对选择节目争执不下。相比之下,后     

作文童话人物展览室

青青是个喜欢写作文的同学,一提起写作文,他就入迷。一入迷,他就非跑到作文知识童话城不可。昨天的作文课上,老师布置了一篇写人的作文题,他信心百倍地要把这篇作文写好,想着想着,青青又入迷了——     

作文教学中的“四引”

一、命题引趣趣自文题来,情随笔端流。富有情趣魅力的文题能开启学生的生活仓库,激发学生的写作热情。比如教完了《太阳》一课,老师不妨出一道《我是太阳》的作文题,让学生凭借课文的有关内容,采用拟人化的写法写一篇作文。老师家访,但不知如何走法,可让学生写一篇作文《老师,你这样寻找我的家》,附上线路图,并诙谐地告诉学生:“谁写得好,谁将取得老师家访的优先权。同学们该不会乱写一气,故意让老师找不到你们的家吧。要是老师迷了路,走丢了,以后你们就没有语文老师了。”在欢笑声中,面对这样的     

善于抓住学生心理巧命作文题

我们发现这样一种现象:在平时的作文训练课上,只要学生一见到老师布置的作文题后便叫苦不迭,纷纷嚷嚷说不懂得写,没什么好写的。碰到这种情况,很多老师就把原因都归结于学生平时不多读书、不多练笔、不多积累,把全     

不行,也行

《湖南教育》今年第七期《试题争议》栏里刊出刘国华提供的一道作文试题,要大家谈谈对这道作文试题的看法。这样的作文试题到底行不行呢?我教了八年语文,批阅了不计其数的作文试卷,自己没有给学生出过这样的作文题,也没有看到哪份试卷出了这样的作文题。于是便觉得新奇,觉得有趣,思索了一阵子,生出了一个不“旗帜鲜明”的看法:这样的作文试题不行,也行。说不行,是因为这道作文试题开头、结尾都要学生填空,中间要学生写出与开头结尾有关联的一个中心段,在形式上有点不伦不类,有点新“八股”,无     

没有问题的问题

江苏省第八届高中生作文大赛决赛中暴露出学生写作的普遍问题,引起了专家评委们对中学作文教学的极度忧思。忧思一:多数中学生不会写议论文决赛的作文题是《没有问题的问题》,明确要求写一篇2000字以内的议论文。     

让我们的作文灵动起来

语文作为一门基础课程,在任何一个学习阶段都是必修的。而能写好每一篇作文,更是每一位学生最美好的愿望。可总是事与愿违。能写出好作文的学生是寥若晨星。那么,到底怎样才能把作文写好呢？     

如何上好作文讲评课

作文讲评,是作文教学中非常关键的环节。在讲评过程中,学生可以了解自己作文的成功和不足之处,并且,通过讲评,学生会明白怎样才能把作文写好。一、准确地把握作文情况如果作文写得较成功,就应该把作文讲评的重点放在成功因素的分析上,即这篇作文成功在哪里?怎样写才能成功?举一反三,让学生领悟写好这一类作文的方法。如果这次作文失败     

依据学生心理发展进行作文命题的探索

一、问题的提出 在学生写作训练中,有这样一种现象：一方面学生面对课堂作文命题（教材中的作文题或考试中的作文题）,往往搜索枯肠,难以落笔成篇,完成后也可能是千篇一律、贫乏枯燥,场面十分萧条;另一方面,不作题材、体裁限制的各种随笔、散记却是异彩纷呈、语言鲜活、个性鲜明,极为繁荣。这萧条与繁荣的对照说明：指导学生的写作,只有了解学生的写作心理规律,把握他们的写作心态,使作文命题达到与学生的心理发展同步,才能优化他们的写作动机,激发他们的写作情感,增强他们的写作自信心,最终把作文写好。     

面对“爱情”作文

某校六年级期末语文考试卷作文题是这样的：“同学们心里一定有许多话要说,请你写一篇450字以上的作文。题目自拟。文中一律不能用真名。”下面是一位学生的作文：     

中学语文写作教学之我见

写作,是一项非常艰辛的脑力活动。每当看到学生面对作文题愁眉苦脸时,每当看着学生拿着作文题久久凝思却无从下手时,我就一直在思考,如何才能让自己的学生写出一篇好文章来呢?虽然中学语文界对作文教学一直没有一个固定而行之有效的模式,但一定的方法和技巧的掌握必然有利于写作水平的提高,这是毋庸置疑的。在此,笔者就这十年教学过程中所总结到的一些写作训练方法,写出来与语文界的同行们一起探讨和研究。     

对“多写多练”的反思

学生从小学中段开始学写作文,一直到初中、高中毕业,可以说有十来年的功夫,如以每期50篇划算,仅初高中就应写过600篇作文,而这数百篇作文的文体只不过记叙文、说明文、议论文三大类,照理说,这样反复训练,应该是有较高的水平了。然而,写过那么多篇作文的初中毕业生甚至高中毕业生,不少人仍然不知怎样才能把作文写好,甚至也从没写出过一篇象样的作文来,不是有许多参加中考、高考评卷的老师拿到考生作文就摇头叹惜吗?