作文教学如何培养学生的求异思维

创造思维是一种具有首创精神的高层次的心理反映。它有两个最基本的特点:即思维的求异性和敏锐性。本文就怎样利用作文教学,培养学生的求异思维谈些自己的作法。求异思维是创造思维的核心。求异就是标新立异,别出心裁,不能人云亦云,满足于事物已有的答案,而是刻意求新,不拘俗套。在作文教学中培养学生的求异思维必须在求新上下工夫。我采用了如下方式: 1.多角度地命题或立论。所谓多角度地命题或立论,是指抛出一份材料,     

求异与作文创新

求异是创新思维的本质特征。一位著名学者指出 :任何一位科学家的创造能力 ,可用如下公式来估计 :创造能力 =知识量×求异思维能力。可见求异思维是创造性活动中的重要思维方式 ,运用这种思维方式 ,可以摆脱传统习惯的束缚 ,突破常规 ,寻求变异 ,伸展扩散 ,多角度多方位思考 ,闯出新路子 ,提出新颖的创见。作文教学就是要培养学生的求异思维能力 ,鼓励学生以我之笔抒我之心 ,写出真正具有个性的作文。以此作为培养创新能力的突破口。一、突破定势 ,思路求异创新突破思维定势是指对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法。作文教学中 ,…     

“求异思维”写作例话

全日制中学语文教学大纲指出:“通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动。”语文教师在作文教学中启发学生进行求异思维,对于激发学生的写作兴趣,拓展学生的思维,丰富学生的想象力是大有裨益的。下面从求异思维的两个方面来举例说明。     

作文教学中求异思维能力的培养

求异思维是创造性思维的主要形式。求异思维的培养是一个较为漫长的过程。作为语文教师,必须抓住典型、抓住细节,渗透求异思维能力的培养,激发学生突破固有思维的主动性,培养他们发散思维、创造性思维的习惯,这样,才能提高他们的作文创造力。     

作文教学如何培养求异思维

中学生作文普遍是千人一面,其中一个主要的原因,是我们在作文教学中没有培养学生的创造性思维能力,不去发展学生的求异思维。由于种种原因,我们作文教学的倾向是:教师“拍板”,学生“就范”,教师“定调”,学生“弹琴”。这样一来,学生作文的思路全被老师的“指导”束缚住了,求异思维得不到发展。如何打破这种局面,培养学生在作文中的求异思维呢?     

作文教学中的思维训练

每次作文,学生面对作文题或所给的材料,是必须经过一翻激烈的思维活动的。这种思维活动的灵活与呆板,往往是一篇作文成败的关键。因此不诱导学生进行科学的思维,其作文的进步是非常缓慢的。有人认为:中学生嘛,从家庭到学校,生活阅历有限,能写出多少有见解的作文来呢?我认为问题不在此,这与思维方法有关。因此我大胆搞了一些思维方法训练。作法是: 先介绍一点有关思维方法的知识,武装头脑。我把《创造性思维》(即求异性思维)一文,刻印成补充教材,让学生研读,使其掌握一点浅近的思维常识。     

让学生做点“提意见作文”

我有时让学生作点“提意见作文”,学生可以通过作文向学校提意见,向各科任教师提建议,向语文教师提要求,具体说,这样作有几点好处:①学生作文有话可说。思考自然,行文流畅;②能鼓励学生发展求异思维;③可让学生获得一些学作文,学语文的自由,增强学习热情和兴趣;④教师可及时收到反馈,改进教学方法。去年,我针对学校管理中的缺陷《我时为副校长》,出了一道《小设学校××     

谈求异思维在作文教学中的运用

谈求异思维在作文教学中的运用西北铜加工厂中学李正阳目前，在中学生作文中普遍存在着思维程式化、作文千篇一律的情况。究其原因，是由于教师长期运用传统思维模式指导学生写作所致。为此，要从根本上改变这种局面，就必须将求异思维引入作文教学之中。所谓求异思维，是...     

引导学生运用求异思维进行立意训练

求异思维,是对同一对象或材料,从不同的角度、不同的结构形式、不同的关联出发,分析出不同结论的思维方式。按照美国心理学家吉尔福特的说法,求异思维具有多端性、独特性、变通性等三种特性,这是就求异思维的广度、深度、灵活程度而言的。在作文教学中,我有意识地培养学生养成一种习惯——运用求异思维去审题立意,不仅可以使学生的作文破“格”出“轨”,不落俗套,富有新意,而且有利于发展学生的创造能力,培养创造型人才。下面,谈谈自己在这方面的粗浅做法。一、引导学生从多角度审题立意日本创造学会比嘉佑典先生说:“我们应当学会从各个角…     

作文思维不能片面“求异”

求异思维本是科学研究中揭示现象与本质之间差别的一种思维方式。语文教学中为了培养和保护学生创造性思维的积极性,引导他们质疑问难,保持其思想的新鲜活泼,有见地有新意,不落俗套,对学生进行求异思维训练是有必要的,也是有积极作用的。但是不能凭着学生不着边际的胡思乱想,更不能姑息迁就错误的认识;要善于引导学生改正错误的片面的认识和思维方式,帮助他们走出误区。现在的问题是在语文教学界对求异思维作了片面的理解,特别是在作文教学中。     

运用创造性思维指导作文教学

创造性思维,最主要的是指这三个方面:发散性思维、求异性思维和独特性思维。它在阅读教学中作用是巨大的,在作文指导课上也同样重要。它可以避免“一人言”和表面热闹、用缺乏思考价值的问题来占用教学时间等不良现象。我在教了《三人行》一文后,便要求他们写《三人行》的续篇,借此来培养学生的想象能力。我在指导学生写此文时,尝试地运用了创造性思维的规律,得到一些收获。     

作文教学中的求异思维及其训练

当前小学生的作文往往存在这样一种毛病:初看觉得文理通顺,中心明确,细读则感到毫无新意,味同嚼蜡。其主要原因之一,就是教师在作文教学中没有把发展学生的创造性思维能力放在重要地位,尤其是没有利用创造性思维的求异性特点去指导学生作文。作文教学的基本任务是培养学生的现代语文写作能力,而写作能力的培养离不开思维的训练。思维中的求异性思维是相对于求同性思维而言的,这种思维     

浅谈作文教学如何培养学生的求异思维

求异思维是一种开拓型的创造性思维形式。它的主要特征是批判性、灵活性和独创性。其中“独创性”是求异思维的核心本质，把这种创造性求异思维引进我们平时的作文教学中，就是为了培养学生求新、探索、创新的能力，让学生对同一题材、同一体裁的作文从不同角度、不同立意、不同取材、不同构思、不同风格、不同手法等方面进行创作。那么，如何在平时的作文教学中培养学生的求异思维能力呢？我们不妨根据求异思维的特征，做以下尝试：同中求异这一方法就是要求学生对同一题目、同一题材或社会上某一习惯的定论和看法，不人云亦云、随波逐流，…     

谈作文教学中学生的创新能力

一、重视发散求异 ,突出创新灵魂求异思维是创新思维的开始 ,作文教学应注意学生求异思维和创新意识的培养 ,特别是课堂上要注意培养学生全方位、多角度地思考问题 ,鼓励学生敢于标新立异 ,不设框 ,不落套 ,不师云亦云 ,不邯郸学步 ,应设法引导学生突破常规 ,拓展思路 ,写出有创意的美文来。在作文教学过程中 ,我鼓励学生打破思维定势 ,诱导学生多用逆向思维。如过去人们一直把“管宁割席”作为不慕虚荣、不贪金钱的高贵品质来大加赞颂 ,而有个学生则运用求异法写了一篇《从“管宁割席”说开去》 ,从另一个角度指出管宁应对有缺点和错误的朋…     

古诗比较欣赏与写作求异思维训练

随着教育思想的不断更新,社会对人才要求的日益提高,人们越来越重视对受教育者进行创造性思维的培养和训练。多少年来的教学实践告诉我们:求异思维在学习各学科中有着特殊的意义,练习作文尤其需要求异思维。求异思维是从同一材料探求不同的(包括特异的)答案(或角度)的思维过程和方法。运用求异思维写作出来的文章,可以摆脱习惯性思维程序,避免思路僵化、阻滞和狭窄;运用求异思维写作,就能另辟蹊径,标新立异,使文章具有新、奇、巧的特点。那末,在作文教学中怎样训练学生的求异思维呢?途径是很多的。其中,通过比较阅读教学来训练学生,十分见效。譬如,将《张衡传》与《信陵君窃符救赵》     

求异作文训练中探创新

正诺贝尔物理奖获得者朱棣文讲过:"要想在科学上取得成就,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式,别人忽略的思维方式来思考问题。"这就是创新思维,创造性思维在某种程度上是求异思维与求同思维的统一,但更多地表现为思维的求异性,即追求思维的独到性。求异作文,能引导学生克服思维定势,从事物的多方面多角度进行审视,写出新颖独特的作文,从而有效地培养学生创新素质。习作指导时,我让学生在创设的情境提供的材     

作文教学与求异思维

最近读一篇心理学文章,读到如何开发小学生的求异思维。文章论述虽比较深奥,但连读几遍,觉得很有道理,求异思维与我们的作文教学关系相当密切呢。学生的求异思路打开,作文能力定能提高一步。 办公室里的争论 上学几年了,学生对算术和语文两门功课该是熟悉的。不少班里相当多的学生怕作文,甚至包括那些数学优等生在内。他们习惯用学数学的思路写作文,结果进展不大。     

发展求异思维 拓宽作文思路

在作文训练中发展学生思维，特别是发展创造性求异思维，这是我近年来在语文教学中努力探索的一个课题。     

浅谈学生作文的个性培养

作文是语文教学的重点之一。在农村小学作文教学中,作文教学不同程度地存在着思维和语言模式化的问题:章法、套路千篇一律,所举的事例、所用的语言大同小异,观点陈旧,结构呆板,视野不广,角度不新,作文没有个性,也没有创意。这是因为教师在作文教学中没有注意学生创造性思维的培养。因此,教师要开动脑筋,运用灵活的思维和科学的方法,培养学生写出展现个性色彩的文章。一、引导学生构思立意,培养求异思维求异思维就是从全方位、多角度进行分析思考,以探求不同见解、不同结论的思维。写好作文,重在     

话题作文中学生创新思维的培养

纵观2000年以来全国各地的考试作文形式,可以说:话题作文是一枝独秀。而要在很短的时间内完成一篇出色的“话题作文”,“创新”就成为摆在每一个学生面前的首选。那么怎样在话题作文写作中指导学生进行创新思维训练,迅速提高学生的写作水平呢?一从立意求新中培养学生的求异思维1、逆向求异,另辟蹊径。“文章最忌随人后。”怎样立意不随人后呢?这就要运用逆向求异,学会反面文章正面做,或者正面文章反面做。如你说“近墨者黑”,我就说“近墨者不黑”;你说“不能班门弄斧”,我就说“弄斧必到班门”;你说“玩物丧志”,我就说“玩物长志”;你说