爱国主义教育融入高校思政课的三维审视

爱国主义教育是高校思政课必不可少的教学资源与手段。新时代爱国主义教育融入高校思政课势在必行,从内在要求、理论特质和现实需要三重价值维度体现出耦合的深刻必要性。从问题维度来看,将爱国主义教育融入思政课尚存在部分影响教学效果的现实问题,高校应从教学目标、教学设计和教学内容三个实践维度进行教学创新,不断以爱国主义教育拓宽高校思政课教育教学实践新思路。     

高校思政理论课与日常思政教育相结合的机制思考

<正>思政教育是高校教育体系的重要组成部分,具有不可替代的价值和作用。新时代背景下,高校应立足现实,着眼发展,推动高校思政教育高质量发展,进一步发挥其育人作用,为高校思政教育理论课与日常思政教育的有机融合夯实基础。高校开展思政教育及教学工作的过程中,必须具备底线思维和问题意识。换言之,即坚持问题导向,针对当前高校思政教育及教学工作过程中存在的问题,制定具有可行性的对策。     

新时代高校“思政+艺术”教育模式探析

艺术教育不仅能够提升学生的人文素养、提高学生的心理素质,而且能够提高思政教育的德育功能。针对目前我国高校思政教育的现实困境,借鉴艺术的思路和形式,创新思政课程教学模式,融合艺术教育内容,充分发挥艺术教育"以美移情"的功能,有助于提升思政教育的感染力与实效性。     

新媒体场域中高校课程思政建设对策

高校作为思政教育一线阵地,在党的思政教育工作中一直发挥着十分重要的作用。高校思政工作不仅局限于宣传党的方针政策,同时也应该以“立德树人”为根本,将德育教育渗透到教学中。随着新媒体技术的广泛应用,传统课程思政形式已难以适应现实需求。我们希望通过分析新媒体场域中高校课程思政建设工作的问题和不足,借助对新媒体和课程思政的了解和经验,找到新媒体场域中高校课程思政建设的工作对策,提高课程思政质量和效率。     

社会结构转型时期思想政治教育创新研究

首先总结当前思政教育存在的主要问题,进一步探究社会结构转型时期为思政教育带来的全新挑战,进而分别从增强全面思政教育意识,完善体制建设;制定主体间的教育模式,健全教育体系;积极优化文化教育环境,拓展教学内容等层面,提出思政教育创新的有效路径,以期通过切实可行的方法,解决社会结构转型期间思政教育出现的各种问题,进一步推动思政教育的改革与创新,真正使其能够永葆生机与活力,满足社会发展形势的现实需求。     

移动媒介环境下高校思想政治教育微空间实践路径优化几点思考

思政教育微空间以微空间形态呈现并融合了思政教育各要素,有目的、持续性的思政教育活动维系并支撑其动态过程,表现为政治性、人本性、公共性和交互性等特征。面对移动媒介环境下的机遇和挑战,思想政治教育微空间实践路径优化包括贴近微空间现实,实现思政教育内容体系优化,把握融合新趋势,实现思政教育媒介载体优化,适应自媒体特点,实现思政教育话语传播优化。     

思政教育融入教育硕士课程教学的现实困境及破解策略——结合数学教育硕士专业课程实际

将思政教育融入教育硕士的课程教学,对培养德才兼备的中小学教育工作者具有重要意义。目前,国内教育硕士课程思政教学实施中仍存在教师课程思政意识薄弱、课程思政元素挖掘不充分、课程思政实施方法落后、考核评价制度不完善等问题。为此,本文结合国内数学教育硕士专业课程教学实际,提出破解思政教育融入教育硕士课程教学现实困境的相应策略。     

“大思政”视野下的思政课教学探索

介绍大思政的基本含义及其特点,分析当前思想政治教育工作存在的问题,结合问题与现实需要,对"大思政"视野下改进思政课教学的策略进行了探讨。     

应用型高校党史学习融入思政教育探究

党史学习是2021年高校教育工作的重点.应用型高校思政教育是社会主义大学培养人"德才兼备""又红又专"现实逻辑的基本遵循,也是传统观念中"道术并举""知行合一"历史逻辑的时代呈现.党史学习融入应用型高校思政教育,是现实逻辑与历史逻辑的统一,极具必要性和重要性.但在具体融入过程中,面临诸如受教者群体主动性不足、施教者队伍建设力度不足及融合方式方法创新不足等问题.为此,可考虑通过党史挖掘丰富思政教育内容、全方位构建党史学习常态化机制及创新党史学习融入方式,以提升应用型高校思政教育中党史学习融入的实效性.     

基于“三全育人”视阈下高校网络思想政治教育的路径研究

新时代背景下为进一步贯彻落实思想政治教育的质量提升工作,需充分融合“三全育人”与网络育人的科学理念。本文通过分析当前高校思政教育在网络平台、思政队伍、网络圈层化和网络育人氛围方面存在现实问题,对其提出针对性的改善路径,以增强网络思政的实效性和影响力,实现高校思想政治工作在网络育人层面的最大化。     

多元一体理论视域下高校课程思政的嬗变策略

课程思政是对教育资源进行全面观察与挖掘,使各类思政要素与思政教育课程进行融合,运用创新的教学方法以实现“立德树人”教育目标的教育课程。当前高校课程思政嬗变现存的主要问题有师生思想认识存在误区、教育资源搜集存在障碍、教学方法更新滞后、思政考核评价存在缺陷。多元一体视阈下的课程思政改革可以采取以下实施策略：加强顶层设计,建立协同机制;立足特色文化,丰富教育内涵;贴近现实需求,积极创新方法;建立保障机制,评价刚柔并济。     

思政课教师法治教育素养覃思

三道中考试题引发的争论,折射出当前中学思政课教师法治教育素养亟待加强。究其原因,是思政课教师的法治教育素养既先天营养不良,又后天补给不足。针对这一现实问题,师范院校要增开法治教育专业、适当延长思政专业学习年限,各级研训部门要增强思政教师培训的针对性和适切性,思政课教师要增强专业发展的积极性和创造性。     

新时代思政课教学模式改革创新探论

习近平总书记关于思政课“八个相统一”的思想是新时代思政课教学改革的纲领,深度回应了新时代思政课教学改革所面临的挑战和现实问题,既重视和发扬我国思政教育的优良传统与基本方法,科学总结了以往思政课教学改革的成功经验,又紧紧把握新时代思政课的八个核心要素,创造性地吸收思政教育发展的新观念。守正创新成为新时代思政课深度教学模式的实践指导思想。     

“课程思政”理念下高校思政课程建设着力点研究

课程思政作为思政教育理念的重要延伸,是夯实高校马克思主义理论基础的核心要义,也是深化新时代高校教育理念革新的现实需求,更是明确高校人才培育基本导向的战略选择,是高校人才培养不可或缺的重要组成部分。基于此,文章以“课程思政”理念为研究视角,对高校课程思政课程建设相关问题进行了相关研究,指出高校思政课程建设的现实困境,结合当前新时代的发展需求与高校的具体实际,提出从聚焦课程思政导向,强化协同育人体系革新、发挥主体能动作用,提升思政课程教学质量、紧盯课程思政落实,补齐课程建设制度短板三方面进一步把握好思政课程建设的着力点,加快“课程思政”协同育人新格局的有效构建,积极回应时代发展需求。     

新文科背景下应用型本科院校“财务管理”课程思政建设探索

以《新文科建设宣言》为背景,应用型本科院校积极推进“课程思政”教学改革创新。“财务管理”课程作为管理类专业的基础课程,注重对学生应用财务管理知识解决实际问题能力的培养和训练,更应加强学生德行和专业素质的培养。文章以财务管理“理论知识、投资决策、融资决策、营运资金管理”四个部分为主线,有针对性地探索思政融入点。通过专业知识与思想政治教育内容的深度融合,利用课程组的有机联系分步实现思政教学,以学生关注的现实问题为思想政治教育路径切入点,探索管财务管理课程思政教学实践设计方案,推进财务管理专业思想政治教育的实施。     

大学英语教学中思政元素融入探索

在高校全课程育人体系构建下，将思政教育融入大学英语课程教学具有积极的现实价值和时代意义，这不仅可以丰富大学英语课堂教学内容，更可提升基于传承中国精神与文化的隐性教育效果。本文基于大学英语课程教学实践探索了大学英语教学中思政元素融入的三种模式:以中国视角开展思政育人、结合现实热点开展思政育人、以教师品格修养开展思政育人并给出课程设计实践样例。文章重点阐述课程体系设置、课程思政元素的选取和融入方式，并给出思政元素设计样例，为一线教师开展大学英语课程教学提供参考。     

互联网环境下思政教育协同育人之思考

如何提升高校思政理论课的吸引力与感染力,协同日常思政教育更好地发挥其育人功能,是当下思政理论课所面临的现实问题。特别是在互联网时代,青年大学生面临着与传统社会不一样的时代条件。文章运用马斯洛需求层次理论分析互联网环境下青年大学生思想与行为需求及特征,分析了新形势下思政教育主渠道与主阵地协同育人所面临的新挑战并提出解决方案,构建良性互动模式,增强思政教育生动性与时代感,以满足互联网环境下学生成长发展的期待。     

"市场营销"教学践行课程思政的探索与实践

高职"市场营销"课程教学存在能力本位,以及思政教育与专业课程教学"两张皮",思政课程教学"孤岛化"等现实困境.立足于高职院校,基于"市场营销"课程思政建设存在的问题,以显性教育与隐性教育相结合的方式,通过强化职业道德、职业认知与职业能力教育等,形成纵向为主、横向为辅、纵横交错的多元整合人才培养模式,教学中将营销职业素养...     

“大思政课”视域下“以乐化人”的思想政治教育方法研究北大核心

2021年3月,习近平总书记强调“‘大思政课’我们要善用之,思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲。”这一理念的提出为新时代进一步推进思政课教学改革、提升思政课教育实效、拓展思政课育人空间提供了根本遵循和行动指南。新时代落实“大思政课”理念要求我们及时观照社会大课堂,结合时代背景与现实问题不断挖掘鲜活的教育资源,从而培养中国特色社会主义时代新人。在“大思政课”的格局下,基于传统乐教思想将音乐润物细无声的特点及其内蕴的育人功能充分运用于思想政治教育之中,深入探索“以乐化人”的内在旨趣,即以乐象之意唤醒人的精神觉解、以乐感之情引导人的价值认同、以乐境之善提升人的自由境界。结合现实困境分别从“乐”“化”“人”三角度破题,提出“以乐化人”的提振之道,进而增强思想政治教育的针对性、实效性及吸引力、感染力。     

多维视角下红色资源融入高校思政教育的对策

文章从价值逻辑、现实逻辑、实践逻辑三个维度对红色资源融入高校思政教育的对策进行了以下探讨:首先分析了红色资源的思政教育价值,其次分析了红色资源融入高校思政教育的现状与困境,最后提出高校应畅通供需对接的教学互动通道、创新多元化思政教学模式、搭建校内外协同合作的思政教育平台、配齐建强思政课教师队伍以及对思政实践教学活动开展有针对性的反思,以提高高校思政教育的实效性。