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本文着重探讨了在新的<普通高中物理课程标准(实验)>下,高中物理复习课教学如何按照新的要求来制定一套有效复习方法,即要注重"六化",就是知识结构网络化,解题技能程序化,方法教育显性化,过程教学变式化,模型造移组合化,教学内容渗透化.这样,可以进一步提高学生的科学素养和复习效率. 相似文献
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复习是物理教学的一个重要组成部分,是新课程教学的一种必要补充。孔子说,“学而时习之”就是这个道理。作为教者,要在复习教学活动中,使学生对原有的知识有新的认识、新的理解、新的体会,能“温故而知新”。那么,就初中物理复习而言,教师在组织复习教学时,应在以下几个方面有所创新:[编者按] 相似文献
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随着教育改革的深入,自然科学已是“理、化、生”的综合形式了,且在各科中占的比例为最人,学生重视,教师也关注,但由于传统教学论对复习课教学没有给予足够的重视,往往从单纯的知识巩固角度进行粗略地描述,缺少从学生认识发展的角度加以理性探讨。其实总复习阶段是站在新的高度上对学过的知识进行系统梳理、深化认识,综合运用的阶段, 相似文献
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当今教育改革的深入发展,素质教育的实验,新课程有效推进,都急切需要这时候课堂教学充满生机,有新的活力和变化.物理复习同样和教学过程一样,要实施学生活化、学生学习的主动化、师生互动有效化、复习教学整合化、复习过程动态化、复习内容结构化、复习策略综合化、复习对象个别化、复习效果生成优化.教育要以教材为依据,以大纲为准绳、净化、优后、精化、系统化已学过知识与规律,使之各板块问有机“串联”,量变质变不断飞跃,一定能达成有效目标,切实地实施三维目标的整合. 相似文献
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本文通过分析当前初中英语复习课教学中存在的一些问题,探讨如何提高初中英语复习课教学的有效性。教学实践证明,采用"让复习课线索化、让复习课趣味化、让复习课生活化、让复习课现代化"的教学策略能够取得良好的教学效果。 相似文献
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本文通过分析当前初中英语复习课教学中存在的一些问题,探讨如何提高初中英语复习课教学的有效性。教学实践证明,采用“让复习课线索化、让复习课趣味化、让复习课生活化、让复习课现代化”的教学策略能够取得良好的教学效果。 相似文献
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复习是教学中的一个重要环节,是对已学知识结构化、系统化的过程,对于学生巩固知识、提高技能起着不可估量的作用。在教学调研中发现,毕业年级的复习教学中还存在许多问题。面对“创新”的大环境。针对这些问题和现象,为提高复习的效率。笔者认为在复习教学中应处理好以下几个关系。 相似文献
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高三阶段的总复习,是站在新的高度上对学过的知识进行系统梳理、深化认识、综合运用,可以实行知识的概括化、网络化,并在原有知识的基础上进行加工形成技能、技巧,形成分析问题、解决问题的能力。我结合多年的教学经验和对高三复习高效性的理解,认为总复习应该注意以下几个方面。 相似文献
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在高三物理复习教学过程中,我们都要学习考试说明,研究考点,以便我们更好地认识和把握考点,进而更好地指导我们复习教学工作.那么如何落实考点的复习教学呢?笔者认为,考点试题化不失为一种明智之选、有效之举. 相似文献
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提高高三化学复习课教学的有效性,应全程规划高三化学复习课教学目标,全程进行高三化学复习课教学设计,做到基础知识系统化、重点知识习题化、重点题型能力化、漏洞知识回归化。 相似文献
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在中考复习课堂中,教师应采用真实情境的问题导向教学模式,将核心知识问题化,抽象问题情境化,通过让学生不断解决问题来学习隐藏在问题背后的知识.本文以初中物理“简单机械与功”单元复习教学为例,在复习课上利用问题驱动,创设复习主线;借助问题碰撞,维持学生思维;通过问题小结,促进深度学习. 相似文献
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通过一个学期新教材的教学实践,我觉得新授课教学要做到情景化,比如生词教学情景化,句型教学情景化等等,复习课教学也同样要做到情景化,也要创设情景,利用情景,在情景中进行复习练习。第七册教材中涉及到了许多语法结构都在 Key points 中分别予以归纳总结,并在每一单元后的 Revision 中有针对性地安排了一定量的练习题。在教学中,教师应当避免单纯的讲解归纳再配以练习的教学方式,而应当同新授课一样进行情景教学,努力做到复习练习的情景化,以增加复习课的趣味性,提高复习效果。 相似文献
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英语高考复习存在着知识点多、知识面广的特点,要在高三学习这个最后关键环节抓好英语复习,存在着很多难点。本人在教学实践中,摸索出“五化”复习方略,现与大家研究探讨如下: 相似文献
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董宪国 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):60-61
随着新课程改革的进行,各科的教学探索不断深入,数学教学亦是如此,作为六年级的数学教师,面对的是即将升入初中的一群“毛孩子”,他们的数学学习进入了归纳总结深入理解的新阶段,这就要求我们细致分析复习课的特点,探索新的复习教学方法,从而激发学生学习兴趣,提高复习效果。在复习教学中,我具体做到了以下几点: 相似文献
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顾弘 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
为提高复习课课堂效率,教师必须创设与复习课特征相关的有效教学情境.力图结合课堂教学实例,提出构建复习课教学情境应该遵循STSE化、最近发展区化和结构化等策略. 相似文献
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以"再探生石灰"复习课为例,通过阐明设计理念、教学线索和教学过程,提炼出初中化学复习课教学中"教材重构"的策略:拓展化、系统化、主题化。 相似文献