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许红梅 《四川教育学院学报》2003,19(10):63-63
心理效应 ,是指大多数人在相同的情景之下对某种相同的刺激产生相同或相似的心理反应的现象。心理效应普遍地存在于每个人身上 ,普遍地存在于各种场合。心理效应有积极作用 ,也有消极作用 ,要会恰当地利用它。对班主任来说 ,在建设和管理班集体的过程中 ,自觉运用心理效应 ,发挥心理效应的积极作用 ,克服心理效应的消极影响 ,无疑会使班集体管理收到事半功倍之功效。下面谈谈班级管理中常见的几种心理效应及其处理策略。第一次效应 第一次效应也称为最初效应、初次效应、第一印象。人与人之间第一次接触时留下的印象深 ,并影响以后对该人的… 相似文献
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有些家长,总是以过来人的身份对孩子提出这样那样的要求,若孩子不能完成,就一味指责或批评;若孩子出现失误,就拿其他孩子与自己的孩子进行比较。时间久了,他们的孩子不再听从父母的 相似文献
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对学生的心理关注程度越高,收到的教育效果就越好。现在,越来越多的班主任在班级管理中,重视和运用心理效应,从而提高了班主任工作的实效,有利于学生身心健康发展。笔者也谈几种班主任工作中的心理效应。 相似文献
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居云珍 《常熟理工学院学报》2004,18(3):124-124
心理效应是指由于社会心理现象心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反应效果.心理效应在教育活动中有着重要作用,作为班主任老师,在班级管理中要运用好心理效应,发挥各种心理效应的积极作用,克服其消极影响,以提高班级管理实效. 相似文献
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班级管理巧用心理效应 总被引：2，自引：0，他引：2
心理效应是指由于社会心理规律的作用,使人在认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反映效果。心理效应在教育教学活动中有着重要的作用。班主任,应认真学习和研究心理效应,发挥心理效应的积极作用,提高班级管理的实效。 相似文献
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正效应是心理学名词,可以通俗地理解为某种心理规律。在班级管理中,一些心理效应发挥着十分重要的作用。有些心理效应是我们所熟悉的,如皮克马利翁效应、蝴蝶效应等,也有些可能并不为我们所熟知。了解并正确运用这些心理规律能帮助我们大大提高班级管理的效率。一、给糖效应在一个城市的繁华地段,有两家经营同样品牌的糖果店。两家店主对顾客都非常热情,但两 相似文献
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充分了解学生心理,巧用贴标签效应、森林效应、门槛效应、皮球效应、鲶鱼效应,走进学生心灵,讲究教育艺术。根据学生心理变化、发展的规律进行班级管理,会收到事半功倍的管理效果。 相似文献
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李明远 《中小学心理健康教育》2012,(21):34-35
作为班主任．要认真学习和研究心理效应的特点和规律．准确把握学生的学习心理,充分发挥心理效应在班级管理中的积极作用。笔者结合个人教学实践．具体谈谈几种心理效应在班级建设中的运用．以增强班级管理效果。一、力避“贝勃定律”贝勃定律是社会心理学发现的一种现象。第一次刺激能缓解第二次的小刺激,这一规律称为“贝勃定律”。 相似文献
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心理学是一门运用相当广泛而又十分实用的科学,它所揭示的许多心理活动规律,都可以直接应用于德育教学实践活动,对于充分了解学生心理,走进学生心灵,培养学生良好的道德情操等,有着不可低估的作用。 相似文献
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文章依据高中阶段学生身心发展的特点,结合班级管理中的实际案例,分析如何巧妙运用罗森塔尔效应、同体效应、仰巴脚效应、名人效应、门槛效应、半途效应、破窗效应、飞镖效应、鲶鱼效应等心理效应,对症下药,增强班级管理的科学性,提高班级管理的有效性。 相似文献
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学生来自不同地区、不同家庭。其品德、习惯、爱好、特长千差万别。他们相聚在一起，构成了班集体。班集体是育人的环境，环境以它特有的力量能影响人、感染人、改变人。所以，营造良好的班级氛围十分重要。在担任班主任期间．我运用心理效应进行班级管理，收到了较好的效果。 相似文献
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淬火效应。当金属工件加热到一定温度后,浸入冷却剂中,经过急速冷却处理,金属工件的性能会更好,更稳定,即提高金属工件的硬度和强度。这种现象被称之为“淬火效应”。“淬火效应”告诉班主任：班级中的部分好学生由于长期受表扬,往往会有一些头脑发热,自觉不自觉地会流露出骄傲自满的情绪。 相似文献
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欧阳霞 《石家庄职业技术学院学报》1999,(2)
班级管理是高校教学管理的重要方面。辅导员是班级管理的主角,肩负着班级管理的重要责任。在班级管理中,辅导员应重视心理分析,注重心理效应对班级管理的客观作用,引导和培育班级形成团结、好学、遵纪、高效的整体。 相似文献