高师函授人文地理学教学改革的探索

从1998年联合国教科文组织世界高等教育会议的两个文件《21世纪的高等教育:展望和行动世界宣言》及《高等教育改革与发展优先行动框架》中可以看出学科教学改革的重大意义。我国教育部在这两个文件的影响下,制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,在该计划的指导下,我国高校的人文地理学教学进行了一系列的改革,并取得了一定的成绩。但是,就目前我国高师函授人文地理学的教学改革来看,成效甚微,进展不大。本文通过对目前我国高师函授人文地理学教学现状的分析,对高师函授人文地理学的教学改革进行了探索,希望有益于21世纪我国高师函授人文地…     

人文地理学野外实习教学改革实践与探讨

以商丘师范学院地理科学专业（师范类）人文地理学野外实习课程建设为例,阐述了人文地理学野外实习课程教学目标,提出了高等师范院校人文地理学野外实习教学设计方案,包括四大块,分别为指导思想、实习基地的选择与建立、实习内容、实习方法和实习评价等,并对野外实习课程的建设进行了综合评价;系统构建了高师人文地理野外实习课程教学的基本流程,为提高人文地理学野外实习教学质量提供参考.     

21世纪的高师人文地理学教学模式改革探析

在新的教育形势下,人文地理学的教学模式也面临巨大的挑战,作者根据自己的教学实践经验从教学方式、教学考核、教学内容三方面提出了改革。     

对高师生物教学改革的思考

从中学生物教学存在的问题和原因入手，提出了高师生物教育专业人才培养如何适应中学生物教育改革需要的途径和思路，讨论了高师生物教育专业的改革问题。     

基于哈克尼斯教学法的人文地理学教学改革初探

教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在,教学方法选择的恰当与否决定教学质量的好坏。系统地总结了哈克尼斯教学法在人文地理学教学中的基本环节和教学内容选择的基本原则,通过哈克尼斯教学法的运用使学生的学习成绩、学习兴趣、创造力和主体性都有提高,充分发挥人文地理学在高校人文素质培养中的作用。     

高师"人文地理学"教学中的几个关联问题

人文地理学是地理专业课程的基石之一,也是地理专业解决当前社会、经济、发展及环境问题的重要手段.高校教师教育专业人文地理课程的教学必须紧密结合社会发展的实际,运用最新的发展理论,引入全新的教学理念,提高学生的理论素养与实践技能.     

高师地理学科教学改革若干问题的思考

文章论述了近年来由于高考制度改革，高师地理学科部分新增专业（土地、环境、旅游及GIS等）给高师院校地理系带来了新的生存空间，指出由于人才、技术和师资队伍建设等因素制约产生的一些问题，并对此进行了分析和讨论，并提出推行政府主导战略，扶持新专业，采用科研与教学相结合等若干对策和建议。     

社会性·案例·图像--高中学段人文地理学教学特色

编者按:正在全国十省区试用的高中地理新教材最为突出醒目的变化是顺应地理学科发展和社会需要,增加了人文地理知识,其知识容量大大地超越了自然地理知识,人文地理知识分布在高一教材(必修)下册四个单元和高二教材(限选第一册)五个单元之中,包括农业地理、工业地理、交通运输地理、环境地理、人口地理、城市(聚落)地理、文化地理、旅游地理和政治地理等经济领域和非经济领域中的系统人文地理学知识,并与自然地理基础知识(高一教材上册),当代中国国土整治和区域发展所面临的重要课题(高三教材限选第二册),共同构建了高中地理教材新的学科体系,为完成地理学科在高中学段所承担的教育任务奠定了基础,利用新教材,如何培养学生的创新精神和实践能力,整合科学精神和人文精神,学会参与,学会思考,学会做事和学会评价等适应社会生存以及终身学习等能力,是地理教师一个新的课题.山西省教育厅教研室经过3年的实践、摸索、提出了一些新的见解,以飨读者.     

高等学校地理学教学课程体系改革思路

地理学教育是我国 高等教育中的一个重要组成部分，经过长期的建设和发展，已形成一定的教育模式和课程体系，但这种传统的教育模式和陈旧的课程体系与目前我国社会和经济的变革以及国家创新体系的建设极不相适应，阻碍着创新型地理人才的培养。因此，对地理教学的改革迫在眉睫，地理学教学改革的核心是课程体系的改革。地理学教学体系的改革需要面向现代大学的教育观念，根据时代的发展、学科的特点和发展趋势、教学中的实际问题以及社会的要求和人才市场的变化，在对地理学教学课程体系改革进行深入研究的基础上，建立适合社会经济学和学科发展的课程体系。     

高师化学教学改革的研究与实践

<正> 高师化学教育的根本任务在于培养和造就从事高素质教育的中学化学师资,为此化学教学改革势在必行。1 理论教学内容和课程体系的改革 教学改革的重点是教学内容和课程体系的改革,压缩基础课时,开设前沿和交叉学科课程,改变学生的知识结构,全面提高学生的基本素质,如何将基础课时减下来?如何打破二级学科的过分独立性?如何减少二级学科之间的知识重复呢?显然改革每门课的教学内容非常重要。     

高职教师教学水平评价的探究

教师的教学水平直接影响着学校的教学质量,对教师教学水平的评价是学校管理的重要组成部分。当前,高职教师教学水平评价还存在着评价观念落后、评价目的不明确、缺乏针对高职特点的评价模式等问题。为此,高职院校必须以教育目标、教学大纲、学生实际为依据建立教师教学水平评价体系,建立以教师评价、学生自评、院系两级督导、同行及社会共同参与的评价制度,使教师能从多条渠道获得信息,不断提高教学水平。     

师专有机化学实验问题情境教学模式初探

化学是一门以实验为主的学科 ,大学化学实验既是一种课堂教学形式 ,同时也是一种具体实践过程 .在师专有机化学实验教学过程中采用总是情境教学模式以激发学生的实验兴趣和创造性动机 ,变被动实验为主动实验 ,同时也可培养作为师范类学生的从教能力     

高度信息化形势下高校计算机基础课程教学探析

通过分析教学环境的改变,结合在校学生问卷调查分析,探讨目前综合性大学中《计算机基础》课程的教学现状、存在的问题,及如何在高度信息化的形势下,不局限于以前的教法和思路,针对不同基础程度的学生进行有区别的教学举措,探索新的教学理念和思路,进行创新式的教学以供参考。     

师专《班主任》教学方法再探

本文立足于《班主任》开设的有效性及师专实际，从易教易行，行之有效的角度对《班主任》教学方法进行了实事求是的探讨。笔者提出的“理论讲授－－‘少而精’”；“课堂讨论－－‘少而深‘；“案例分析－－‘多而活’；“知识集锦－－‘博而新’等几条措施，只是本人在教学中的经验之谈，算不上是完整、理论化的《班主任》教法体系。     

高师古筝选修课教学探讨

民族音乐的学习在音乐学习中占有十分重要的位置,特别是在多元化的音乐教育发展的今天,对于本民族音乐文化的学习和掌握,更具有不可估量的作用。本文就高师开设民族器乐选修课程———古筝课教学方面进行初步的探讨。     

SVG在地理教学中的应用初探

SVG技术日趋成熟 ,但在地理教学中应用较少.利用 SVG的技术优势改进地理教学对培养学生的地理兴趣,提高教学质量有着十分重要的意义.文章简要介绍了SVG的技术特点,并就其在地理教学中的应用进行了初步探索.     

民办高校英语教师词汇教学信念探究

本研究使用问卷调查对民办高校英语教师的整体教学信念及其词汇教学信念进行了探索。教师信念是对教师内心世界的认识,由于信念的形成和坚持不会轻易为周围事物改变,因此完善教师的教学活动有必要对行为的"源头"有所了解,希望本研究能为日后的教师发展提供启示。研究表明教师们对英语教学的总体信念从一定程度上反映了他们的词汇教学信念及采取的教学方式。     

关于高师院校地理专业加强环境教育问题的探讨

论述了我国实施全民环境教育计划过程中加强环境教育的现实意义和目前环境教育中存在的主要问题。文章提出应将高师地理专业建设成基础环境教育中师资的培养基地,并对地理专业课程建设改革中环境教育课程的建设从理论体系、教学内容和教学资源建设等方面作了较深入的讨论。     

高校师资队伍建设的哲学思考

高校师资队伍建设是一个十分复杂的课题，其中蕴涵着极其丰富的内容，更包含有许多极富哲学思辨对立统一的问题。就当前我国高校师资队伍建设的现状来说，必须要处理好培养与引进、普遍提高与重点扶持、学科梯队建设、收入分配中的公平与效率以及加强管理与激励创新的辨证关系，综合考虑、统筹兼顾，充分调动起最广大教职员工的积极性。