从认知角度看隐喻的语用界面

隐喻的出现,主要针对的是对语言内部结构组成进行学习探索。现如今,隐喻研究范畴已经不再局限于语言自身,人们开始站在认知的角度来探讨隐喻的本质。1980年外国语言学家提出一全新的观念,认为隐喻不单单是一种语言现象,也是一种思维模式。从语用学角度来解读隐喻将能更好地促进交流,更好地理解语言的语用作用。文章将从隐喻的本质和特点出发,分析隐喻所具有的会话含义的一般特征,对隐喻的语用作用进行探讨。     

认知视角下的隐喻翻译

隐喻是人们对抽象概念认识和表达的强有力工具,不仅是语言学的,更是认知的、概念的。本文从认知的角度来解读隐喻,探讨隐喻的翻译策略,进而得出译者必须熟悉两国文化,了解源语的隐喻化认知过程才能有效地传递信息,以最大限度地提高译文的文化语用价值。     

语气隐喻在网络英语经济新闻中的应用研究

隐喻是一种基本认知方式,人类通过隐喻来解释具有清晰结构的原始概念、分析结构比较模糊的目标概念,进而使人们更加清晰地理解抽象的现象或概念。这种手段或者说工具,在英语经济新闻中有着非常广泛的应用,其不同分型如方位隐喻、结构隐喻、语气隐喻等,在新闻中被用来描述与分析各种经济活动,使得人们可以更加清晰、直观地理解新闻中的各种专业术语与抽象概念。本文选择语气隐喻作为研究对象,试探究其在网络英语经济新闻上的具体应用。     

概念隐喻理论在英语词汇教学中的运用

隐喻是认知语言学的一个重要范畴,是人类的一种认知工具,能影响人们的思维和行动。词汇在英语教学中起着重要的作用,贯穿英语教学始终。本文将运用隐喻理论来探讨词汇的有效学习方法。     

网络语言的隐喻性浅析

随着互联网的发展与普及,作为网络交际载体的网络语言也日益受到人们的关注。而隐喻作为人们认知世界的一种方式,在人们认知网络世界的过程中,也起到重要作用。本文将从网络词汇产生与理解的角度阐释隐喻在这一过程中的重要意义。     

隐喻与关联

隐喻现象向来是学者们探讨的热门话题。它既是一种语言现象,也是一种认知现象。本文根据Sperber和Wilson提出的关联理论来研究和探讨隐喻的理解与阐释,为隐喻的阐释提供了新的视角。关联理论以动态的方式考察隐喻,提出隐喻的理解过程实际上就是在适当的认知语境下寻求最佳关联取得语境效果的过程。     

认知隐喻观与综合英语教学启示

随着认知语言学的发展,隐喻所具有的强大认知功能愈来愈为人们所认识。如何运用隐喻研究成果来指导英语专业综合英语教学,势必成为目前语言学中一个重要研究课题。     

认知隐喻观与综合英语教学启示

随着认知语言学的发展,隐喻所具有的强大认知功能愈来愈为人们所认识。如何运用隐喻研究成果来指导英语专业综合英语教学,势必成为目前语言学中一个重要研究课题。     

网络语言的隐喻性浅析

随着互联网的发展与普及,作为网络交际载体的网络语言也日益受到人们的关注.而隐喻作为人们认知世界的一种方式,在人们认知网络世界的过程中,也起到重要作用.本文将从网络词汇产生与理解的角度阐释隐喻在这一过程中的重要意义.     

网络语言的隐喻性浅析

随着互联网的发展与普及，作为网络交际载体的网络语言也日益受到人们的关注。而隐喻作为人们认知世界的一种方式，在人们认知网络世界的过程中，也起到重要作用。本文将从网络词汇产生与理解的角度阐释隐喻在这一过程中的重要意义。     

时间概念空间隐喻的英汉比较

语言学家普遍认为,人类对于空间的认知早于时间,这在许多语言中可以通过时间概念的空间隐喻得到反映。汉语和英文中,与时间相关的空间隐喻(其中大部分已成为死喻),在语言中频繁出现并已成为人们认知活动的一部分。但由于文化差异,英语和汉语的空间隐喻也存在差异。本文将比较中英文中与时间相关的空间隐喻,试图找出它们之间的异同,通过对于认知模式的分析,为这些共性和差异寻求认知上的合理解释。     

时间概念空间隐喻的英汉比较

语言学家普遍认为,人类对于空间的认知早于时间,这在许多语言中可以通过时间概念的空间隐喻得到反映。汉语和英文中,与时间相关的空间隐喻（其中大部分已成为死喻）,在语言中频繁出现并已成为人们认知活动的一部分。但由于文化差异,英语和汉语的空间隐喻也存在差异。本文将比较中英文中与时间相关的空间隐喻,试图找出它们之间的异同,通过对于认知模式的分析,为这些共性和差异寻求认知上的合理解释。     

浅谈概念合成理论下的情感隐喻的认知阐释

情感是人体经验中最中心、最普遍的方面之一。情感的表达在很大程度上是通过隐喻来实现的。Fauconnier的空间合成理论是能够解读情感隐喻等诸多语言认知活动的重要理论模式。本文试从认知角度将情感隐喻分为通感隐喻和实体隐喻,并利用空间合成理论进一步探讨两种类型的情感隐喻意义建构过程,以期论证空间合成理论框架下情感隐喻认知阐释的可行性。     

浅谈认知语言学与日语词汇教学

认知语言学作为当代最有影响力的语言理论已渗透到语言研究的诸多方面。它将人们的认知过程与意义概念密切联系起来,通过范畴化、原型理论、认知模式和隐喻化揭示了人与语言的内在联系与客观规律,并为日语教学研究提示了一种新思路。日语教育者利用认知语言学中的基本范畴、原型和隐喻等理论探索日语词汇教学中的认知策略,可提高日语词汇教学的效果和效率。     

大学英语课堂中学习者隐喻能力的培养

隐喻能力在语言学习中至关重要。然而,在英语学习中,学生往往意识不到隐喻的使用,无法知晓隐喻认知在语言中是如何表现的,也就掌握不了地道地语言。本文将探索在大学英语课堂中运用隐喻认知理论,引导学生理解隐喻、使用隐喻,创造隐喻,从而提高其语言能力。     

隐喻表征的动态层级与语境关联

隐喻为我们的科学研究提供了一种新的认知方式,在科学表征中具有重要的方法论意义。文章以隐喻互动论为起点来考察隐喻表征的层级性,借助于隐喻中的语境关联,最后落足于隐喻的动态类型层级的表征方式的考察,以便为科学研究提供一种灵活开放的表征方式。     

新冠肺炎疫情期间西方媒体报道中的战争隐喻话语研究

医疗领域的战争隐喻屡见不鲜,现在仍被广泛使用。现代认知语言学认为,作为一种语言现象,隐喻可以反映人的思维方式。2020年伊始,新冠肺炎疫情的爆发与蔓延考验着全世界各国人民,中外不约而同以"战争(war)"喻疫情,引起人们的关注,但这种隐喻存在两面性,容易导致二元对立的视角。本文将分析西方媒体报道中的战争隐喻架构,探讨背后的认知成因和历史文化渊源,讨论战争隐喻的局限性,并对该隐喻泛化的现象展开思考。     

试论女性主义科学技术史的"隐喻分析方法"

近几十年来,隐喻逐渐成为STS领域的研究热点之一。尤其在女性主义科学技术史研究中,对科学技术文本中的性/性别隐喻进行分析和解读,已成为一种重要的研究方法。以对隐喻的科学认知功能的认识和重视为基础,以揭示科学与性别相互建构关系,进而对科学客观性神话进行反思与批判为目的,这一方法在女性主义科学技术史中的运用,将启发我们对新的科学编史学进路的思考和展望。     

概念隐喻图示对英语教学的意义

本文从认知语言学的角度出发,探讨隐喻、语言与认知的关系。尤其是从认知语言学下的隐喻观开始,指出隐喻不仅是一种修辞格,而是一种普遍的认知方法,存在于人类认识世界和自我的过程中,语言本质上是隐喻的。通过常见的概念隐喻的图示来揭示如何提高学生的隐喻性思维,减少在语言学习中对单纯记忆基础的依赖,达到更好的教学效果。     

隐喻与语义的意向构造

隐喻是修辞学、语言学和哲学共同探讨的一个重要内容。以往的隐喻研究更多地局限于某一方面,文章改变了以往的做法,把语言学的语义研究和哲学的认知研究结合起来。文章认为:隐喻作为一个语义构造的过程,它是通过语义的“偏离”来完成的,这种偏离是人的意向的转移的结果。语义构造的动力来自于隐喻中所包含的人的认知能力,语言正是通过隐喻这种形式不断地积累和得到发展。