物理假说的特征及其对物理学发展的意义

一、物理假说及其基本特征 在科学哲学中，假说是一个最具模糊性的概念，科学哲学史上关于假说的各种定义之间常常是充满歧义的。然而，假说作为科学的发展形式，在研究过程中，对其给予比较确定的定义是必要的。在一般意义上，假说就是依据一定的科学根据，对研究对象的存在、本质及其规律性的假定性的解释。     

假说及其在物理学发展过程中的作用

“假说”是自然科学真理发展过程中的一种形式，也是进行学科研究的的一种方法。系统认识和研究物理假说，并且在物理教学中恰当地介绍物理假说，对提高学生的物理素质和培养创造能力会有重要作用。本文对物理假说的概念、类型和形成方式，假说在物理学发展各阶段的概况及其重要作用等方面作了扼要的论述。     

物理美的特征及其方法论意义

作为科学美的分支,物理美在其每一形态(实验美,公式美、理论美)之中都同时表现着多种特征:简单而深远、和谐而奇异、对称加破缺…….物理学史证明,物理美特征具有方法论意义:对物理美特征的追求是物理学家进行科学研究的巨大动力和方向;物理美特征可成为科学家建立并检验物理理论的原则和标准:物理美特征可演变为具体的科研方法.未来的物理学方法论,必将给物理美学方法留出重要的一席!     

物理实验对物理学发展的重大作用

任何学科都有它的研究方法，物理学也不例外，物理科学方法是物理学发展的灵魂，在物理理论发展过程中，人们用过许多研究方法，其中实验方法是最主要的方法之一。物理学是一门以实验为研究基础的科学，物理学中许多重大发现，都是通过复杂的科学实验实现的，实验为物理学提供了丰富的新事实和新规律，它既是物理学的基础，同时又是检验理论的唯一依据。纵观物理学的发展，实验在物理理论的产生、形成、发展和完善中，起着重要作用。一、物理学的产生著名物理学家丁肇中先生说：“事实上，自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学是从…     

物理实验教学引入物理学史对创新人才培养的意义

文章阐述了将物理学史引入物理实验教学的必要性和重要性,总结了物理学史在提高物理实验教学的质量、激发学生学习兴趣、培养学生正确的世界观和人生观以及科学素质等方面的作用。     

物理学方法论的发展对物理教学的启示

物理学是包含物理学方法论的科学体系.物理学方法论在物理学的发展中作用巨大,每次物理学方法论的飞跃都会促进物理学进步.回顾物理学方法论发展的历史和现状,从中找出对物理教学有益的教育要素是很有现实意义的.     

物理学方法论的发展对物理教学的启示

物理学是包含物理学方法论的科学体系。物理学方法论在物理学的发展申作用巨大．每次物理学方法论的飞跃都会促进物理学进步。回顾物理学方法论发展的历史和现状．从中找出对物理教学有益的教育要素是很有现实意义的。     

物理学中的假说与模型

在物理教学中,除了给学生传授知识和训练技能外,还要让学生掌握物理学的研究方法,以提高他们学习和研究物理的能力。提出假说和模型是物理研究中常用的两种方法,应让学生了解和掌握。 物理学中的假说,就是人们根据已知的物理概念、原理和事实,对未知的物理问题提出推测性的有假定意义的理论解释。它是未经实验检验的,还不能肯定是真理。如果它经过实验的检验证明是正确的,就上升为物理理论。如果被实验推翻,就得提出新的假说,直到把问题解决为止。在物理学中,除了一些偶然性的发现外,许多重大发现,都是经过假说这一阶段的。例如关于热的本性的认识,人们很早就提出一种假说——“热质说”,认为热是一种物质微粒,物体吸收了这种微粒,温度会升高,物体放出了这种微粒,温度会降低。后因这种假说不能解释象摩擦生热这样简单的事实而被抛弃,确立热是     

假说在物理学中的重要性

当代科学技术的飞速发展,对人的智力要求日益提高,要求人们必须掌握获得知识和发展知识的金钥匙——科学研究的方法.从整个物理学的发展史看,物理学的研究方法基本上是:观察实验(积累资料)——提出假说——进一步实验验证确立理论——理论应用于实践,于是再进行实验.物理学就是这样在实践与理论相互推动下发展起来的,其中假说对理论的发展起着重要的作用,是科学理论形成和发展的重要环节,是物理学中最重要的研究方法之一.否则,会使许多重要科学理论不得确立.例如在研究光的本性时,十八世纪以牛顿为代表的微粒说,认为光是按照惯性定律沿直线飞行的微粒,这可以直接说明光的直线传播定     

物理学史在高职物理教学中的意义

科学教育发展的主要趋势是科学教育与人文教育的融合。物理教育是科学教育的重要组成部分,在实施全面的物理教育的诸多途径中,在提倡素质教育的今天,在高职物理学教学中进行物理史教育是非常有效的途径之一。     

《物理学报》的发展及其对我国物理学研究事业的影响

文章简述了《物理学报》的创刊背景、发展历程及其多年来取得的辉煌成就,认为其强大而专业的编委团队功不可没,当然也离不开我国物理学工作者对祖国物理学事业的不懈追求与努力.同时分析了《物理学报》的成功带给高校学报工作者的启示.     

假说在物理学研究中的作用

本文通过物理学家运用假说方法进行物理学研究的成功范例,从不同侧面论述了假说在物理学研究中所起的重要作用。     

物理学的发展与普通物理教学

随着教育教学改革的深入和发展,教学内容的改革越来越显得重要。多年来,我国高等教育的教学内容尽管有了一些改革,但与当今世界科学技术的飞速发展、社会生产实践的变化很不适应,就师专物理系来说,在校期间,主要学习普通物理课程,其内容绝大多数是十九世纪以前的物理学,属于经典物理学范畴,是物理的初级阶段。如何在普通物理教学中增加现代的教学内容,熔近代物理、现代物理于经典物理之中,增强学生现代科技     

物理教学中渗透物理学史的重要意义

物理学史具有丰富的科学素养和人文素养,教师通过物理学史把科学家探究过程用生动事例展示给学生,不仅能激发学生好奇心和探究欲,还能使学生从中学习到严谨、坚忍不拔的科学精神,培养科学的思维方法,养成良好的学习习惯,并塑造健全的人格。     

科学假说在物理学中的作用

科学假说是根据一定的科学事实和科学理论对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明．科学假说在物理学发展过程中具有十分重要的作用。科学假说既是科学研究的主要方法．又是科学认识发展的必要环节。     

物理学假说的形成及教学诱导

<正> 假说是一种科学研究方法,它在物理学发展的过程中起着重要的作用。掌握这种方法对学习和研究物理学,培养学识、能力双优的人才有着重要的价值。本文试就物理假说的形成及其教学意义作些粗浅的探讨,以求教于同行。 什么是物理学假说呢?物理学假说就是根据已知的物理学原理和物理事实,对未知的物理现象及其规律性所作的一种推断和解释。它是如何形成的呢?我们从物理学发展的历史和现状看,物理假说的形成大体可分为下面三种方式。 第一种方式就是依据已有的物理理论和实践,对未知的事实作出假定性的说明。这是一种普遍使用的方式,很多物理学假说都属于这一类型。当一个未知的物理事实出现时,人们就要对它进行综合的考察,首先确定哪些是未知的东西,在未知的东西中,哪些是主要的、关键的,然后大体地确定它属于哪一个具体的物理研究范围,并运用已有的物理理论和事实进行具体的研究。研究的形成是多种多样的,可以通过实验,又可以通过各种理性思维方法。下面谈谈通过归纳、演绎、类比、综合等方法形成的假说。 运用归纳方法提出假说,就是根据实验得来的大量材料,总结概括出可能的物理特性和规律。例如:英     

物理学的发展及其作用

回顾物理学发展历史，分析了作为自然科学基础性的物理学的发展历程，揭示了物理学学科体系的形成及其对现代科学技术发展的作用，认为物理学促进科学技术进步，推动社会经济发展。提高人类明程度。在此基础上对新世纪物理学的发展做出了展望。     

勒纳及其对物理学发展的主要贡献

在查阅大量文献的基础上，研究了勒纳一生的主要科学活动，通过考查勒纳所做的一系列科学研究工作，揭示了他对物理学发展的主要贡献，根据勒纳的科学活动，指出了他过份追求名望的不健康心理状态。