浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用

任务型教学是新课程标准所倡导的一种新型的教学模式。该教学模式可以使学生最大限度地发挥内在潜力，使学生能主动学习、自主学习、自主发展。教师要了解任务型教学的意义，掌握任务型教学模式的步骤，遵循任务型教学的原则，才能使学生在不断完成任务中获得乐趣，不断提高学生运用英语的能力。     

小学英语任务型课堂中的教学设计探究

英语在中国教育体制中的作用不言而喻。随着新课程改革的推进,传统教学方法显然已不适合新课标的需要。在小学阶段,结合小学生的身心发展特点,转变"以教师为中心、以课堂为中心"的传统教学方法,在小学英语课堂中实行任务型教学方法,对于提高学生的英语交际能力、英语学习水平具有重要作用。本文分析了小学英语任务型课堂中的教学设计原则,提出了具体实施方法。     

新课程英语任务型教学策略研究

新课程英语教学目标充分体现了"以人为本.全面发展"的教学理念.该目标注重学生的学习方法和过程.倡导任务型的教学活动.学生在英语任务型的活动中.能够不断地提高英语综合素质.     

新课程下英语任务型教学探析

新的课程改革对英语基础教学的要求就是要对学生实施任务型教学。任务型教学不同于传统的教学方法,它使教学真正做到了以学生为主体,面向全体学生,多维互动,有利于培养学生的性格和情感,体现新课程教学理念,最大限度地发挥学生学习英语的主观能动性。只有学生主动参与教学过程,学生才能获得主动发展,从而提高英语学习效率。新课程标准提出的任务型教学体现了教学改革的核心所在,是课程改革的一大亮点。     

浅谈任务型教学及其在我国英语教学中的定位

2001年5月，国家教育部颁布了新的《英语新课程标准》。《新标准》在教育理念、课程目标、课程内容、课程任务、课程评价等方面进行了重大改革和创新，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，提出了新的教学途径——任务型教学。那么，什么是任务型教学？它有怎样的教学原则？它的教学模式与传统的3模式有何区别？他的进步性与局限性又在那里？在我国如何实施任务型教学模式？本文将对这些问题一一展开讨论。     

论新课程理念下英语分组教学的分组

英语新课程倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。分组教学是目前实行这一理念的重要教学模式，而这一教学模式顺利实施的前提和关键是分组。本文从分组必须遵循的原则和如何分组两个方面阐述了英语分组教学中的分组问题。     

设计小学英语“任务型”作业

新课程倡导教师走实践性强的“任务型”教学途径。“任务型”教学(Task-based Language Teaching)是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务中学会英语，同时培养学生运用英语的能力。在此，谈谈我对设计网络环境下“任务型”作业的体会。     

浅论新课程理念下的小学英语体验性教学

《英语课程标准》倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标。因此,积极探寻新课程理念下的小学英语的体验性教学是每一位小学英语教师的探究课题之一。     

英语任务型教学的实践

新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性。笔者在对英语任务型教学进行了一些实践。     

新课程下英语任务型教学的探析

本文试对英语任务型教学的特征及运用作探讨,旨在通过倡导此类型的教学,体现新课程教学理念,最大限度地发挥学生学习英语的主观能动性,培养学生创新思维。     

浅谈英语任务型教学

英语新课程所倡导的任务型教学模式,是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。     

浅谈英语任务型教学

英语新课程所倡导的任务型教学模式,是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.     

任务型教学法在中职英语阅读课中的应用

任务型教学法作为一种新教学理念,从学生心理出发,满足学生现实学习需求,通过对传统教学法和任务型教学法对比,体现任务型教学法在中职教育现状下的优势,以学生为主体,老师在旁协助,满足学生对英语的归属感。该文探讨了任务型教学法的基本内容,并根据中职英语阅读教学现状,最后分析了任务型教学法在中职英语阅读课中的应用策略。任务型教学法可以提升学生对英语学习的兴趣,提高学生的自主性和学习能力,增强学生对英语的综合应用能力,在课堂上或是实际应用都能有比较良好的反映,培养出良好的创新性学习精神。     

新课程背景下英语任务型教学探究

新课程倡导教师充分运用“任务型”教学模式,主张让学生在教师引导、点拨、指导之下,通过感知、体验、参与、自主、合作、探究等学习方式,实现英语教学目标,感受英语学习的快乐,激发英语学习的情感,全面提升英语综合素养。     

论小学英语“任务型”教学之人文关怀

《英语新课程标准》突出了以人为本、促进学生全面发展的教育观。适合新教材的任务型教学是以学生的生活经验和兴趣为出发点,为学生创造一个合作学习的环境。让学生在轻松愉快的氛围中,在"做中学"。该文阐述了何谓任务型教学以及任务型教学在小学英语教学中的运用,并最终提出"任务型"教学如何体现出人文关怀,以及人文关怀在小学英语教学中的积极作用。     

新课程高中英语应积极倡导任务型教学

英语任务型教学是新课程英语倡导的教学方法之一，具有“目标明确，训练有效”的特征。这种方法是英语课堂有效教学的具体探索和运用．有利于提高学生的英语综合素质．探讨任务型教学对目前新课程教学改革的深入具有积极的推动意义。     

巧用任务驱动提高英语课堂实效的探索

英语新课程标准明确要求,教师应当尽量避免传统的教学方法,多采用“任务型”的教学途径。只有这样,才能加深学生对英语学习的理解和掌握,更好地培养学生的实践能力和创新精神。     

走出小学英语“任务型”语言教学的几个误区

近几年，“任务型”语言教学在小学英语课堂中被广泛使用。它为小学英语课堂注入了一股清新的活力，也为学生搭建了一个张扬个性、展示英语才华的舞台。但是，随着英语新课程改革的不断推进，综合自己这三年来的听课体会，笔者发现，在“任务型”语言教学的设计和具体操作上存在着几个误区。     

基于任务型语言教学的《牛津高中英语》教学研究

任务型语言教学倡导的是学生通过＂做＂学习英语（do to learn）,获得英语运用能力,是近年来很受重视和青睐的教学方法之一。在新课程牛津高中英语教学中,采用任务型语言教学,不仅能够培养学生的综合语言运用能力,帮助学生获取语言知识,同时也能及时理解语言的真实意义和功能,从而在交际中进行真实的运用。     

让学生在合作中愉悦学习英语

新课程倡导英语教师应尽量采用"任务型"的教学方法,倡导学生自主参与、主动探索、乐于合作的学习方式。在任务型语言教学中,教师应如何发挥小组合作学习特有的优势,让学生在合作中共同完成任务,在互帮互助,彼此激励中培养竞争意识呢?在日常教学中,我采用以下几种形式。