高等师范院校可持续发展教育实习模式探析

高等师范院校的教育实习教学环节,是由师范教育的实践性所决定的。抓好高等师范院校学生的教育实习教学环节,是提高高等师范院校学生教育教学实践技能的重要途径。高等师范院校应提高认识,改革传统教育实习中存在的弊端,探讨解决其存在问题的方法,建立可持续发展教育实习模式,完善教育实习质量监控机制,确保教育实习质量,为用人单位提供具有较高教育教学实践技能的合格教师,从而促进高等师范教育可持续发展。     

基础教育新课改下高师中文教育实习问题与对策研究

高等师范院校的学生教育实习活动，是学生深入基础教育教学一线去体验、形成、发展教育教学能力的重要实践活动。对实习学生来说，他们的身份是双重的，既是学生又是教师。作为学生，要认真观察、揣摩、学习，虚心接受指导教师的建议；作为教师，要理论联系实践，学以致用，从多方面提高自己的教育教学能力，完成实习任务，教育实习本身就是一个复杂的学与教的过程。     

提高高等师范院校的教育实习质量探讨

教育实习作为高等师范院校的师范生教学实践教育中的重要组成部分。做好教育实习工作,是提高师范生的教师专业水平的重要途径。本文分析了目前高等师范院校的教育实习存在的一些问题,探讨相对应的解决方法,以期望教育实习能得到更好的发展。     

影响高师教育实习质量原因初探

高等师范院校一直把教育实习看作是培养师范生教育教学技能与技巧的重要环节,但是,现实的教育实习存在一些亟需解决的问题。这些问题严重阻碍了高师教育实习质量的进一步提高,因此,我们有必要从高等师范院校、实习学校及学生等多方面分析现状,并进行相应的改革,以更好地发挥教育实习对师范生的教育作用,提高教育实习的质量。     

构建面向21世纪高等师范院校教育实习模式——微格教学在教育实习中的应用探讨

高等师范院校的教育实习 ,是对学校教育质量和毕业生素质的全面检查。构建教育实习新模式是提高教学质量的重要环节 ,是培养专家型教师和时代发展的需要。本文重点介绍了微格教学在教育实习中的应用实践与体会     

论高师教育实习模式改革

教育实习是高等师范院校教学工作的重要组成部分,它是坚持理论与实践相结合原则的体现,是全面检验和提高师范校教学质量、培养合格教师的必要措施,是促使一个师范学生转变成一个教师的重要一环.教育实习对实习生未来的择业更有现实意义.     

高等师范院校教育实习质量问题研究

通过对当前高等师范院校教育实习存在的主要问题研究,从树立与基础教育改革相适应的教育理念出发,建立高等师范院校、地方政府、中小学合作培养师范生的新机制,加大对高等师范院校实践教学经费的投入,强化指导教师的管理与培训,丰富教育实习内容并建立与之相适应的科学评价标准等方面探索教育实习改革之路,以达到真正提高教育实习质量的目的。     

高等师范院校教育实习的优化设计

一、问题的提出教育实习是师范教育的实践环节,是对师范生进行专业思想教育、锻炼和提高他们从事教育、教学工作能力的重要途径。高等师范院校(以下简称“高师”)承担着培养合格中等学校教师的重任,因此就要认真贯彻教育方针和理论联系实际的原则,切实加强教育实习,使师范生通过教育实习受到教育和教学工作的实际锻炼,为将来从事教师工作打下坚实基础。国家教委明确规定教育实习是高师教育的重要组成部分,是高师教学计划中一门     

构建“三位一体”的师范生实习支教指导模式

师范生实习支教是高等师范院校教师教育改革的重要举措。如何有效指导师范生实习支教是提高实习支教质量的关键。文章从高等师范院校、地方政府、中小学校三方面探讨了"三位一体"的师范生实习支教指导模式,该模式能有效整合校内校外指导教师资源,切实提高师范生实习支教指导质量。     

高师教育实习模式的探索与实践

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分,是贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学实践环节,也是对高师教育教学质量的检验和信息反馈。如何加强教育实习管理,提高教育实习质量,更好地适应时代对高师人才的要求,是我们应该认真思考和解决的问题。     

浅谈高等师范院校的教育实习

教育实习是整个师范教育结构体系的重要支柱.加强与改进教育实习工作,是提高跨世纪新型教师培养质量的重要保证,也是高等师范院校毕业生在市场经济下求得生存与发展并立于不败之地的重要保证.     

论师范生应如何做好教育实习

教育实习是师范教育的重要组成部分,是培养合格师资必不可少的一个重要环节。良好的教育实习能够提高师范生的教学能力和综合素质,为他们将来从事教育和教学工作打下坚实的基础。但是目前我国高等师范院校的教育实习却存在很多问题,从学生自身方面而言,师范生应积极采取措施做好教育实习。     

略论高师教育实习基地建设

教育实习是高等师范教育的有机组成部分,是高等师范院校教学计划中的一门最具有师范性特征的综合实践课程。实习工作的好坏,直接影响到高师教育的培养规格。高师院校要提高人才的培养质量,就必须提高教育实习的质量,而要提高教育实习的质量,就必须加强实习基地的建设。建设稳固的教育实习基地,是搞好高师教育实习的一条重要途径,是提高实习质量的有效保障。长期以来,高师的教育实习首先在安排上就存在着诸多的困难和问题,从实习学校来说,由于高     

1998年教育实习与高师教育研讨会论文摘要

教育实习是高等师范院校培养合格中学师资的一个重要环节,是师范生进行教育教学工作初步锻炼、加强理论联系实际的一种重要方式,也是全面检验高师办学水平、不断提高教育教学质量的一条重要途径。教育实习作为高等师范院校的一门综合性实践课程,在确保高师教育质量、实现高师培养目标等方面具有特别重要的作用。近年来。我院不断深化教育教学改革,努力探索教育实习的新思路,建立并逐步完善了“三位一体”的教育实习管理体制（即由地方教育行政部门、实习中牵与高师院校共同管理教育实习）,取得了明显的成效。为了及时总结近年来教育实…     

师范教育实习中实习生能力培养的尝试

教育实习是高等师范院校教学计划的重要一环，是提高师范院校教学质量的重要途径。搞好教育实习，使学生从中得到能力的快速提高是指导教师在教育实习中必须努力去完成的重要任务，也是我们需要认真研究的课题。     

也谈教育实习

教育实习是高等师范院校教学计划的一个重要组成部分，是师范教育理论联系实际的一个不可缺少的教学环节。通过教育实习、锻炼，提高学生的教育能力．充实学生的教育理论知识，培养学生的为师意识；同时，它又是检验学校办一思想、教育措施、入才培养质量的第一关。二是通过教育实习，可以使带队教师和指导教师直接与中学领导、中学教师和学生接触，更好地了解和熟悉中学的教学实际，及时反馈中学教学改革的信息，及的反映中学对高师的要求和希望．这对我们坚持为基础教育服务的办学思想，调整课程设置，改革教学方法，提高教学质量提供了信…     

高等师范院校教育实习之我见

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分,是师范教育的必要环节,是提高高师院校教学质量的重要途径。目前教育实习面临一系列困境,为了摆脱这些困境,我们必须从以下方面努力:一要加强教育实习基地建设;二要注重教育实习理论更新;三要探索教育实习科学方式;四要注意教育实习时间安排;五要加强教育实习准备工作。     

高师生实习心理分析

教育实习是高等师范院校学生“初为人师”的实践活动。实习生在这一时期中表现出来的心理特点,比较典型和集中地反映了大学生既走向成熟而又未完全成熟的心理状态。分析这一心理状态,对我们加强实习指导很有益处。一教学实习是高等师范教育的一门必修课。这门课的意义在于让高师学生参加教学实践,品尝当教师的滋味,从而提高实践能力。首先,它变换了学生的位置,使他们由台下变为台上,由一个听讲记笔记回答问题的角色变为一个讲授提问的     

当前我国高师教育实践存在的问题及思考

教师职业是一种实践性很强的职业,教育科学所揭示的教育规律、总结出的教育教学方法只有经过师范生的教育实践,才能转变为他们从事教育工作的实际能力。因此,教育实践是高等师范教育贯彻理论联系实际、实现培养目标的不可缺少的教学环节。目前,我国高等师范教育实践在一定程度上存在着过程肤浅,流于形式的弊端。高等师范院校作为培养未来中小学教师的摇篮,只有转变教育实践观念、增加实习机会、加强实习指导教师的培养,才能培养出能适应社会需求的合格教师。     

试论师专的教育实习

教育实习是高等师范院校教学计划中的重要组成部分,是高师教育贯彻理论与实践相结合的重要方式,是高师院校培养和造就合格师资的重要措施之一.教育实习对师范生来说,是对他们的知识、品德、教学能力的全面训练和考查.实践证明,不经过教育实习的实际锻炼,学生是不可能将所学专业知识和教学理论转化为教学能力的.通过教育实习可以改变学生工作后“上手慢、困难大”的局面,使学生工作后能尽快地适应教学工作.同时也是对高师院校教学质量的一次全面检查.