体育院系踝关节损伤学生气质类型特征调查分析

本研究采用北京师范大学发展心理研究所陈会昌同志编写的《气质类型测验量表》,对洛阳师范学院体育学院62名踝关节损伤学生气质类型特征进行调查研究,结果表明:1.损伤学生中,多血质气质类型的学生所占比例最大,粘液质和多血—粘液质混合气质类型次之,抑郁和粘液—胆汁质混合气质类型最少。2.损伤学生与其气质类型、项目与损伤学生的气质类型之间可能存在着较为密切的关系,损伤的程度与气质类型之间是否存在必然联系,仍需进一步研究。     

体育专业学生气质类型与运动损伤的调查分析

采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法,对发生运动损伤的246名体育专业学生的气质类型特征进行了调查与分析。结果表明：有运动损伤史的学生气质类型主要集中于多血质、粘液质、胆汁质、多血质-粘液质混合型这4类气质类型上。气质类型与运动损伤之间存在着一定的联系,为体育专业学生的教学训练提供客观依据。     

试论篮球运动员的气质类型与场上位置的关系

1、篮球运动员各种气质类型的特点： 根据心理学的划分,人可以分为多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质四种不同的个性心理特征,并且都有不同的外部表现,从各自的表现中体现出不同类型气质。     

体育专业学生严重运动损伤的现状与分析

本文对近两年来体育教育过程中19名严重损伤者受伤的时段特征、项目特征、部位特征、损伤产生的原因进行了初步研究，揭示了严重运动损伤发生的一般规律，对正确开展损伤的预防工作、教学和课外活动的管理工作提出了一些建议。     

吸烟对体育专业学生外周血淋巴细胞DNA损伤的研究

目的：用慧星试验检测体育专业学生吸烟所诱发的DNA损伤。方法：选体育专业15名吸烟学生（平均烟龄10．3支／天，1．4年）和8名不吸烟的对照组学生。用彗星试验检测了两组对象外周血淋巴细胞DNA的迁移。结果：实验结果表明吸烟组的平均彗星尾长为2．75μm，明显高于对照组（1．2μm），差异有显著性（P＜0．01）。平均彗星尾相为3．66，明显高于对照组（2．14），差异有显著性（P＜0．01）。吸烟组平均长尾核的百分率为27．74％，明显高于对照组的5．55％，差异有显著性（P＜0．01）。结论：体育专业吸烟学生外周血淋巴细胞的DNA有不同程度的损伤。     

大学生气质类型的调查与分析

运用气质测验量表，对300名山西大学学生进行测查。结果发现山西大学学生气质类型以多血质为主，其次为粘液质和胆汁一多血质，其余各种类型所占比例都较小。男、女生气质类型分布基本相同；理科大学生中复合气质类型的人数较多于文科大学生。     

体育专业学生神经类型与急性运动损伤的关系

探讨神经类型与急性损伤的关系，为教学、训练以及运动员选材提供依据。采用80．8神经量表和运动损伤调查表，对256名体育专业大学生进行测试。结果显示稳定型、中间型、弱型的大学生有着更高的损伤率，男、女生的急性损伤率在灵活、易扰、中间类型上存在差异。     

体育教育专业学生人格特征的研究

采用卡特尔16PF人格因素量表，对集美大学体育学院部分学生进行了测试，并将测试结果与中国大学生资料进行了比较和评价，还应用其次级因素公式的计算结果，预测学生的行为特征，为研究体育教育专业学生的人格特征和心理健康方面提供数据。     

高校体育专业学生运动损伤的调查分析

对体育专业学生的运动损伤情况进行了调查，探讨学生运动损伤发生的特点及规律，有针对性地提出如何减少与预防运动损伤的措施和建议。     

体育专业与非体育专业大学生人际信任的比较研究

本研究以体育专业和非体育专业大学生为研究对象,采用肖水源编制的《社会支持评定量表》和人际信任问卷,对体育专业和非体育专业大学生社会支持、人际信任状况及社会支持与人际信任的关系进行研究,并探讨课余时间参加体育活动对社会支持、信任的影响,不仅有助于了解体育专业和非体育专业大学生人际信任现状,而且为大学生诚信教育和心理教育提供一定的理论参考。     

体育教育专业学生跨栏跑常见运动损伤的机理及治疗

针对体育教育专业学生在田径普修课跨栏跑项目中发生的运动损伤进行随机抽样调查，对容易出现的损伤部位进行剖析，提出治疗措施，旨在为从事跨栏教学的体育专业教师提供借鉴，以促进体育教学和训练的顺利进行。     

体育教学与中学生思想道德养成教育研究

通过文献资料法和问卷调查等方法，对安徽省中学体育教学中进行思想道德养成教育的现状进行了调查研究。研究结果表明，体育教师普遍认同在体育教学中进行思想道德品质教育有着得天独厚的优势，但现行体育教学并没有能够很好地发挥这种教育功能，体育教师缺乏科学的指导方法、针对性教学和科学的评价体系是当前存在的主要问题。     

高校体育教学对促进大学生心理健康的研究(综述)

论述了心理健康的定义和标准，分析了当前大学生的心理健康状况，讨论了高校体育教学对大学生心理健康的促进作用。     

普通高校体育专业人才素质教育的研究

采用文献法和分析法探讨了对素质教育的理解、普通高校体育专业素质教育的现状,并提出了普通高校体育专业人才素质教育的对策。     

高校体育教育专业学生培养方向研究

文章运用文献资料法,在剖析目前高校体育教育专业学生培养方向现状的基础上,提出了借助综合性高校优势,培养高素质创新性人才,注重教学与实践结合,提高学生适应能力,加强文化素养和人文素质教育及加强体育教育专业人才创业能力的高校体育教育专业学生培养方向新思路。     

我国对体育教学和体育活动与中小学生心理健康关系的研究

阐述了体育课程和体育活动对中小学生心理健康的影响,并对我国目前在这一领域的实验研究进行了综述,并指出了以后的研究方向。     

普通高校体育专业学生4种个性心理因素测试的比较研究

通过对体育教育专业大学生进行个性心理因素的测试,结果显示：体育专业大学生在稳定性、兴奋性、忧虑性、紧张性4种个性特征总体状态良好,心理健康水平总体高于普通人群;男女生在稳定性与忧虑性两个因素上存在显著差异,女生心理健康水平低于男生;年级之间个性心理健康表现出“两头好、中间差”的特点。     

体育课满意度与农村初中生心理健康的关系研究

目的：考察农村初中生的心理健康状况以及体育课对农村初中生心理健康的影响．方法：采用《中学生心理健康量表》,对942名农村初中生（男492人,女553人）进行调查。结论：从总均分上看,心理正常者占30．38％,心理轻度异常者占61．48％,中度异常者占7．96％,农村初中生存在轻度心理健康问题者居多;通过检验发现,不同性别的心理健康问题之间存在差异;对学校体育课满意的学生与不满意的学生除在偏执因子上无显著性差异,在其它因子上均存在非常显著性差异。