深化教学改革，培养高素质应用性人才

专业是社会需求和学校人才培养之间的纽带和结合点。在专业设置上要着重把握两点：一是立足21世纪。做好“三个坚持”，即坚持面向社会、坚持面向市场、坚持面向上海相关行业；二是充分发挥学校优势，努力办出特色。教学计划是人才培养的蓝图，精心设计教学计划、优化课程体系，合理分配课程学时，直接关系到人才培养质量。     

深化教育教学改革培养高素质预防医学人才

本文从预防医学教育面临的问题和预防医学教育改革方面，就如何提高预防医学教育质量，培养高素质预防医学人才提出实施措施。     

深化教学改革 培养高素质人才

近几年，我校通过深入开展教育思想大讨论，开展面向21世纪教学内容与课程体系的研究，优化专业结构、扩大办学规模，加强课程建设、教育技术现代化建设、实践教学建设，建立并完善教学质量监控体系等途径，深化教学改革，使教学质量和人才培养质量有很大的提高，本文介绍了开展这些工作的经验和取得的主要成效。     

深化英语课堂教学改革培养高素质人才

新颁布的英语课程标准显示出我国的高中课程已发生了根本性的变化。为了能为祖国培养出更多社会需要的高素质人才,为了实现国际交流和社会发展的高层次英语教学目标,传统的英语课堂教学模式迫切需要改革。教师要结合教学工作,对新课程改革中普通高中英语课堂教学遇到的问题进行思考,提出解决问题的办法。     

深化教学改革培养创新人才

阐述了培养创新人才的重要性,指出培养创新人才必须树立新的教育观、质量观和人才观.通过讨论智力与创造力的关系,知识结构、学生个性发展、创造性思维、个性心理品质、创新精神、创新能力、学习条件与培养创新人才的关系,系统论述了深化教育、教学改革是培养创新人才的关键.     

深化教学改革培养21世纪环境类专业高素质人才

本文从如何培养新世纪环境类专业人才的角度，提出对传统教学模式的改革，建立新的课程体系，突出环境专业原有的优势和特色，加强实践教学环节，构造专业大学的基础课平台，全面培养学生创新能力、综合能力和社会适应性。     

深化教学改革培养实用型人才

在市场经济条件下,中等职业技术专业学校机遇与挑战并存。因此,必须解放思想,大胆创新,深化教学改革,不断提高教学质量,大力推进素质教育,培养实用型人才,走多层次、多形式、多规格、多渠道的办学之路。     

深化教育教学改革 培养高素质预防医学人才

本文从预防医学教育面临的问题和预防医学教育改革方面,就如何提高预防医学教育质量,培养高素质预防医学人才提出实施措施.     

面向二十一世纪培养高素质的军事气象人才

本文主要阐述新世纪军事气象人才应具备的基本素质,为此提出新世纪气象人才的培养目标和要求,以及教学改革等.     

深化教学改革 培养合格农村卫生人才

21世纪是充满竞争与挑战的年代，要求培养的卫生人才不仅具有精深的专业技术，还应具有顽强的创新精神，为适应新世纪对人才的要求，必须进行医学教育改革。本文对新世纪农村卫生人才如何教育培养进行了探讨。     

深化教学改革 培养合格农村卫生人才

21世纪是充满竞争与挑战的年代，要求培养的卫生人才不仅具有精深的专业技术，还应具有顽强的创新精神，为适应新世纪对人才的要求，必须进行医学教育改革。本文对新世纪农村卫生人才如何教育培养进行了探讨。     

深化教学改革加强师资队伍建设培养高素质创新型人才

建设创新型国家需要在各个行业培养大批各种类型、各种层次、不同特色、适应科学发展新形势需要的创新人才,这对高等教育提出了更高的要求.因而高等学校必须进一步加强师资队伍建设,深化教学改革,以适应高素质创新型人才培养的要求.本文结合个人的成长和从教50余年教学经历,就当前师资队伍建设和教学改革中的某些热点问题,谈谈自己的一些体会和建议.     

深化高校教学改革促进创新人才的培养

本认为高等学校要担负起培养高素质创新人才这一历史使命，必须更新教育观念。深化教学改革。处理好创新和基础的关系，促进创新人才的培养。     

深化音乐教学改革培养高素质人才

深化音乐教学改革是以教学思想、教学方法、教学内容、教学评价、教学管理为主要对象 ,音乐教育是培养学生综合素质的重要组成部分。在培养高素质人才中有着不可取代的作用 ,是素质教育中不可缺少的内容     

深化高等教育教学改革，加强生物学科创新人才的培养

培养具有创新精神、创新能力的高素质人才，是高等教育的重要任务。本文针对目前制约创新人才培养的因素，分析了现行生物学科人才培养模式存在的弊端，提出了一种适应于生物学科的创新人才培养模式，并针对如何构建与之相适应的教学体系进行了研究和探讨。     

培养高素质的人才需要高素质的教师

为使我国在日益激烈的综合国力竞争中争取主动,我国的基础教育领域正经历着一场深 刻的历史变革。由传统的“应试教育”向“素质教育”转轨,成为这场变革的重要构 成。它呼唤着一支素质优良的师资队伍,以承担素质教育全面实施的重任。因此,全方 位提高教师素质并建设高素质的教师队伍,成为实施素质教育的关键和根本保证。     

培养高素质创新人才是高校教学改革的最终目标

提出了在知识经济时代，对高校学生进行能力培养的必要性，指出了创新能力的培养是高校教学改革的最终目标；深入探讨了高校教学改革的具体内容和方式。