浅议化学课堂交互式教学

课堂教学是提高教学质量的主阵地，抓好课堂教学，无疑是提高教学质量的保证。但是，由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性，物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素，大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。     

浅议化学课堂演示实验的教学

化学是一门实验性很强的学科,以实验为基础是化学教育最基本的特征,所以化学实验教学是开展学科素质教育的重要途径之一.学生学习化学基础知识、掌握实验技能、发展智力、形成能力,要靠化学实验及实验教学的运作;学生接受并养成科学态度、意志品质,也离不开化学实验;学生科学世界观、科学方法及良好学风的形成,更是与化学实验和实验教学紧密相关.因此,在化学教学中充分发挥实验教学的作用是提高中学化学教学质量的关键.课堂演示实验是实验教学最主要的形式,它的教育、教学功能是其它教学手段和方式难以替代的.     

浅议激情化学课堂

作为化学教研员,听过很多校级、县级公开课,感觉大部分课无特色,课堂无活力,教师虽讲解清楚,但学生只是机械地跟着教师的思路去学习,学生萎靡不振,昏昏欲睡,这样的课堂,其教学效率是很差的。究其原因,关键是教师上课毫无激情,不能充分地调动学生学习的热情,学生没有充分发挥自己的学习主动性。我认为：要提高课堂教学质量,作为教师首先在教育教学的过程中要有激情。因此,在化学课堂教学中,我们要大力提倡激情化学课堂。     

交互式写作教学课堂活动

传统的英语写作教学即结果教学法不能有效地提高学生的写作能力，针对这种情况，以交互理论认为写作是群体之间的交互行为，本为主张通过一系列课堂交互性活动：班级集体写作、小组集体写作及交互性改错等活动，激发学生的写作积极性，提高学生的写作能力。     

巧用交互式电子白板打造高效化学课堂

本文阐述了交互式电子白板的特点,并针对化学新授课、化学单元复习课和化学试卷讲评课提供了三个课例,分析了交互式电子自板与化学课堂教学的整合。     

项目与课堂交互式教学探讨

文章指出在服装立体裁剪教学中强调创新的理念、求真务实的态度是课程教学能力培养的前提和保障。同时,在实践中作者摈弃传统的教学模式,采取课堂互动教学、工作室创意设计教学,以及引进企业合作项目等多种教学方法,实现了课程教学的能力培养目标。     

化学课堂心理环境浅议

本文从七个方面探讨了在化学课堂教学中营造和谐愉悦的课堂心理环境的意义和方法.     

化学课堂演示实验浅议

在化学教学中,课堂演示实验有着非常重要的意义,其操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。通过演示实验,不仅可以使学生比较容易接受新知识,巩固旧知识,还可以使学生了解仪器及试剂的正确使用方法和操作过程,以便为日后独立实验时正     

交互式电子白板重构识字教学课堂

识字就像一道坎,把好奇心强、充满童真的孩子挡在爱学、乐学、会学的门外;如何让孩子在学习的第一步——“识字”中找回自我,如何让教师在孩子走第一步时,充分发挥自身的引领作用,带着孩子步入学习的乐园,是我一直思考的问题。     

浅议新课程背景下化学课堂的情境教学

情境教学是当今基础教育课程改革的重要关注点之一,同时也是贯彻建构主义教学理论的重要环节,在当今的学校教学中占据着非常重要的地位。本篇文章主要以人教版的高中化学教材为例,对情境教学的基本内涵、情境教学在高中化学教学中的重要价值以及情境教学有效实现的途径和策略等三个方面展开论述,希望本文能够为我国高中化学教学方法的创新与发展提供帮助。     

交互式电子白板在化学高效课堂建设中的运用

交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使用非常方便。有效地改进了教与学的活动方式,使学生在轻松愉快的气氛中,高速度、高质量地获得知识。它为师生互动的机会和教师创造了更便捷的机会,让教育充满了智慧和挑战。为教师进行创造性的教学设计提供了更为广阔的发展平台。它在化学课堂教学中的运用,改进了学生的学习和教师的教学,使课堂教学的重难点更加鲜明突出,改善了课程设计,完善了教学过程,显著提高了课堂教学效率。     

论大学公共英语课堂的交互式教学

本文将以交互式教学为主要研究对象,以交互式教学的基本内涵与具体特点作为研究基础,针对现阶段大学公共英语课堂交互式教学中的现存问题进行分析,进而结合具体的教学案例,简要谈谈如何在大学公共英语课堂当中做好交互式教学以有效提升英语教学成效。     

交互式教学方法浅议

现代成人培训的原则之一是"寓教于乐"、"寓教于用".如何使参训者在轻松愉快的氛围中学到知识,提高技能,挖掘潜力,加速学习,应用到实践中去,是现代成人培训工作的重要课题.     

浅议化学课堂的智慧生成

词典上说,智慧是指人们辨析判断和发明创造的能力。有位哲人说过：智慧是知识的灵活运用、能力的集中体现,是碰撞产生的一个个疑问,是探究质疑中的一次身临其境的体验。     

浅议化学课堂中的高效提问

在十几年的化学教学中,我发现课堂中的提问高效与否直接影响一节课的优劣成败.很多老师由于没有抓准课堂提问的契机,不了解提问的艺术,出现了不少提问的误区.1.提问过于简单,没有思考价值.总喜欢问"是不是"、"对不对"等,这样的提问通常毫无价值,让学生的思维得不到训练,使学生知其然,不知其所以然.2.提出的问题空泛、     

浅议化学高效课堂的构建

随着新一轮基础教育课程改革的实施。怎样根据新课程的理念改革中学化学教学,就成为化学教师值得探讨的新课题。尤其是在课堂教学中,怎样才能收到高效率的课堂效果是一个至关重要的问题。以下是我在教学过程中总结出的提高课堂效率的做法,仅供大家参考。