恰当运用多媒体进行生物教学

媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。而生物教学过程就是生物教师根据教学目标借助媒体传递知识信息的过程。因此,在生物教学中设计多媒体必须根据教学目标和媒体的功能来选择。运用多种手段、方法向学生传递知识信息,使学生感知全面、理解深刻,既掌握了知识,又培养了能力。因此优化教学过程必须先优化媒体设计。     

语文教学中的信息传递

语文教学的过程，从知识传授的角度看，是一种师生之间，语文教材与人之间知识信息的流通过程。一方面是信息的输出，教师运用教学手段把语文知识转化成一系列学生易于接受的知识信息，有效地向学生传递；另一方面则要求学生对教师传递的信     

中学地理教学课件设计应遵循的感知规律

教学过程是教学信息传递和控制的完整过程,现代教育技术是把现代教育技术手段和传统教学手段结合起来,传递教学信息,以实现教学最优化的过程。要有效进行师生之间的信息传递,必须遵循学生的心理活动规律,因为一切心理活     

数学课堂教学重在提高学生的参与程度

提高数学课堂教学中学生参与程度意义重大。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,即它从信息源——数学课本、教师语言中发生数学信息,把各种教学方法、教学手段和设施作为传递的媒体,通过各种信息讲述、提问、议论、自学,在教学空间——教室里传送,被学生所接受,完成信息传递的归宿。     

中学语文教学的信息问题

语言文字是人类社会中特有的信息。语文教学过程则是语言文字信息的传递过程,它是由传递者(教师)将信源(课文)传递给接收者(学生)的过程。如图;     

信息与教学

教和学是一项完整的系统。在教学过程中,信息有“控制信息”和“反馈信息”之分。所谓“控制信息”,即在教学过程中,教师根据教材、大纲和学生实际情况,经自己头脑控制(加工)向学生传递,学生把教师传递的信息经过自己头脑控制、吸收、贮存,从而获得知识的信息。教师控制的信息是否正确?学生是否从所得信息中获得知识?这就要从来自学生的“反馈信息”中得知。(这恰     

生物课的教学语言

现代科学技术给生物教学带来多渠道的教学媒体,教师上课除可利用生物挂图,动植物、人体标本等传统教学辅助工具外,像多媒体幻灯显影、电影、录相、录音等新工具使生物教学逐步上了现代化轨道,这些现代化手段的渗融教学过程,优化了教学,提高了教育质量。但不可以否认,教学过程仍离不开教师的授课语言。语言是人类交流思想的工具,人类各种知识和信息的传递主要靠语言的媒体(当然聋哑人靠手势哑语交流传递知识、信息,盲人借盲文了解信息,增加知识)。教学过程本质上是把人类自有文明以来的各种知识传递给年青一代。生物课上老师利用多种现代化的教学工具和形象生动的语言,激发学生学习生物科学的浓厚兴趣,增强他们的强烈求知欲。     

运用信息反馈对体育课进行科学调控

体育教学是一个信息交流的过程。教师通过语言表达(口令、讲解等)和非语言表达(表情、动作等)将众多的信息传递给学生。学生通过接受这些信息就会相应地发生一系列变化。这些变化为教师进行有效的教学提供了反馈信息,成为及时修正教学计划,改进教学方法和教育手段的主要依据。 一般来说,可利用信息反馈,对以下几方面进行科学调控:     

谈教学程序的设计

所谓教学程序,包括课前程序、课上程序、课后程序和单元程序,每个程序都是以教材为依据,以知识的内在联系为体系,以改变课堂结构为重点,并用不同的教学方法和教学手段,最佳地和最有效地传递和完成知识信息。 一、用认识论控制教学信息的传递平衡,加强课前预习程序的设计。 教学过程是知识信息输出(教师)和知识信息输入(学生)两个方面的对立统一。教是外因,学是内因,教为学服务。学生的学是主体对象,     

关于教学过程中知识信息的转换

从信息的观点来看,教学过程实际上是信息的传递、加工、贮存的多层次的信息流通过程,这个过程从教师的角度来看一般有以下几个程序:(1)信息的变换:教师将课本中呈贮存状态的知识信息转换成为有利于学生接受、加工、贮存的知识信息;(2)信息的传输:教师采取恰当的顺序、强度和速度将知识信息传递给学生;(3)教学过程的调控:教师根据教学过程中所获得的反馈信息,对教     

谈语文教学中的课堂幽默

“课堂幽默”是指在课堂教学的过程中,教师运用各种奇巧的出人意料的引入发笑的语言(包括动作、表情等)激发学生的学习兴趣,引发学生积极思考,直接或间接地向学生传递教育信息的一种教育艺术。它是提高教学效率实现教学目标的一个重要手段。     

学校自编课程的开发过程(下)

四、选择方法　　选择方法包括两个层面 :第一 ,选择传递教学内容的方法 ,如操练、背诵、假设、论证等各种教学策略 ;第二 ,选择课程组织的方法 ,如学科课程、活动课程、核心课程、螺旋型课程。(一 )选择传递教学内容的方法选择传递教学内容的方法就是指教师选择传递教学内容的教学手段。如果教师选择一首唐诗供学生学习 ,这首诗就是教与学的内容 ,而教学过程中运用的默读、朗读、提问、讨论、默写等教学手段就是方法。内容固然是重要的 ,但是只有采用某种恰当的教学手段把知识传递给学生 ,才能体现出内容的重要价值。应该承认 ,在选择传递…     

语文教学中的信息传递

在语文教学中,教师要使自己所发出的知识信息及时准确地为学生所接受,必须保证“信道”(信息传递的通道)的畅通无阻。这里强调两点: 其一是多形式传递。在教学中,除了运用语言、文字、图表、实物这些常规的形式向学生传递语文信息外,教师还应注意充分运用现代教学手段,使大量的多样化的信息作用于学生的视听感官,最大限度地发挥大脑四个智力区(接受、判断、贮存、想象)的作用。这样,不仅能打开学生感官的窗户,     

语文教学语言艺术初探

教学语言艺术,是教师在教学过程中充分发挥个人的创造性,正确处理教学中的各种矛盾,正确有效地把知识(信息)传递给学生,使学生与教学环境保持平衡,最大限度地调动学生学习的主动性,具有审美经验的语言技能活动。因此教学语言艺术是优秀教师的必备条件,也是教学成败的一个十分重要的因素。     

课堂互动教学的监控策略

课堂教学是一个信息交流的系统,教学过程是一种信息传递的过程。在这个过程中,教学目标通过教师与学生之间的信息传递、储存、反馈等一系列活动而得以实现。但传统的课堂教学却以教师单项信息输出的方式进行“满堂灌”教学,忽视了来自学生方面的信息传递和反馈。现代心理学认为,信息的多项交流较之单项交流有着更显著的效果,能最大限度地发挥相互作用的潜能。为此,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查…     

小学数学过程教学的教学策略

教学是一个过程,首先,教师凭借一定的教学手段,通过教学把知识传递给学生,完成教学任务;然后,学生根据教师的知识传递,通过教学学习、掌握一定的知识或技能。因此,教学是师生的一个互动过程。本文结合教学实例来浅谈小学数学过程教学的教学策略。     

教育信息理论与生物学教学媒体的优化

1.教育信息理论 教育信息理论认为，现代教育由教师、学生、教育内容、教育技术四要素构成，教育教学过程的本质是一种信息传递的活动，人类的学习过程是一个信息加工过程。教育信息理论的主要目的之一就是研究教育教学过程中信息的结构和形式、信息的传递、信息的效果和功能，并通过各种优化手段，最终增强信息传递的效果。     

教学语言的艺术性

作为一个不可替代的教学手段 ,教学语言还应讲究其艺术性。教学语言的艺术性包括的范围很广 ,但基本的内容有以下四个方面。(一 )形象生动。教学语言首先不同于备课语言。教师写在备课本上的语言是一种书面语言 ,是一种视觉形象。教师在将书面语言转化为口头语言的时候 ,就要求适应听觉形象的特点。其次 ,教学语言不同于单向的信息语言。教师不仅要通过语言把信息传递给学生 ,而且要在传递信息的过程中自觉接受学生的反馈信息 ,并且在三者之中找出一个切入点 ,使传递和反馈相互转化。教师的语言是一种双向交际语言。这就要求教师用形象生动…     

谈信息反馈在体育教学中的有效调控

正所谓信息反馈,是把施控系统的信息(又称输出信息)作用于对象后产生的结果(又称真实信息)再输送回来,并对信息的再输出发生影响,起到调控作用的过程。在动态的体育课堂教学中,学生在教师的指导下从事各种运动动作,整个教学过程就是教师与学生之间信息传递与反馈的控制过程。那么,如何利用信息反馈,使反馈起正效应作用呢?在教学实践中,我尝试着从教学信息的前馈和即时反馈入手,充分发挥信息反馈来调节和控制下一     

试论高效课堂教学中的数学思想方法

高效课堂教学,就是教师能充分利用各种有效的手段,快节奏、高效率地把知识信息传递给学生的整体性活动过程,用尽可能少的时间获取最大的教学效益的教学活动.因此,教师在平时的数学课堂教学过程中,就应该有效地渗透各种数学思想方法,使不同层次的学生体